張彥平

摘 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素、課堂環(huán)境的因素等。所以，文章將重點討論如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，希望能夠推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；弊端；提升策略

語文是一門非常重要的課程，是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，無論怎么估量語文的重要性都不過分。小學(xué)是一個非常重要的學(xué)習(xí)階段，是讓學(xué)生打基礎(chǔ)的一個階段。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為中學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中的地位如同語文在其他學(xué)科中的地位，不可輕視。如果教師能在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，那必將推動素質(zhì)教育的發(fā)展，推動教育事業(yè)的進步。本文針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，簡單介紹提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略，希望可以為小學(xué)語文教學(xué)提供良好建議。

一、傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)存在的弊端

1.教學(xué)模式單一

因為語文這個學(xué)科的特殊性，教師認(rèn)為小學(xué)語文只是傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫，認(rèn)為小學(xué)生還不太懂事，所以在教學(xué)中忽略了小學(xué)生的主體性。教師只是很機械地教學(xué)生讀寫、背誦書本中的知識，在課堂上也很少主動去和學(xué)生交流互動。課堂氣氛壓抑沉悶，教師教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)

眾所周知，一篇文章是由很多句話組成的，每句話都是由很多個詞語組成的。小學(xué)正是學(xué)習(xí)詞語組成的時候，他們正處于充滿好奇心的年齡，同時他們對事情的新鮮感也消失得很快。教師日復(fù)一日地大量灌輸詞語知識，時間久了學(xué)生就沒有了最初的學(xué)習(xí)興趣，同樣會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

3.教學(xué)目的不準(zhǔn)確

語文知識伴隨著人的一生，隨著學(xué)生年級的升高，他們所接觸到的知識越來越多、越來越深入。小學(xué)是人學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度尤為重要，這是小學(xué)教學(xué)的首要目標(biāo)，其次的目標(biāo)才是教會他們掌握書本知識。當(dāng)前小學(xué)教師專注于采用各種手段讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，考核學(xué)生成績，卻忽略了對學(xué)生興趣和態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生不僅慢慢地對語文知識感到煩躁，也會失去對其他科目的學(xué)習(xí)興趣。這一后果很嚴(yán)重，必須引起我們的高度重視。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

1.革新教育理念，豐富教育模式

雖然說在教學(xué)中以學(xué)生為主、以教師為輔，但是這并不代表教師不重要，而是說教師在教學(xué)中所發(fā)揮的是一個領(lǐng)路人的作用。而教師要起到正確的引導(dǎo)作用，必須自己革新教育理念，豐富教育模式?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。”現(xiàn)在各行各業(yè)都在講究效率，教師也要注重教學(xué)方法，巧妙地利用現(xiàn)有資源，豐富教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠全神貫注，抓住課堂的45分鐘。這樣學(xué)生既能學(xué)習(xí)到知識，在課后又能愉快玩耍。小學(xué)生正是貪玩的階段，他們玩得開心了，在學(xué)習(xí)的時候才可以專注。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生真正做到學(xué)得認(rèn)真、玩得開心。

2.增加課內(nèi)外閱讀書籍

語文對人最大的吸引力在于從中我們可以讀到許多有趣的、啟迪心靈的故事。但是因為小學(xué)正處于學(xué)習(xí)詞語的階段，所接觸到的知識比較煩瑣，甚至?xí)屓烁械娇菰?。教師要引?dǎo)學(xué)生閱讀大量的課內(nèi)外書籍，帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的殿堂，讓學(xué)生體會到語文的樂趣，從而自覺主動去學(xué)習(xí)語文。

3.明確教學(xué)目的

在前文我們已經(jīng)提到過，小學(xué)語文最重要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，而不是簡單地傳授知識。所以教師首先要擺正態(tài)度，明確教學(xué)目的，采用循循善誘的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，也教會他們學(xué)習(xí)的方法，從而讓他們自發(fā)、主動地去學(xué)習(xí)以及探索。除此之外，小學(xué)生正處于“三觀”養(yǎng)成的初始階段，此時的德育尤為重要。任何一科的任課教師都要明白除了教授知識，還肩負(fù)著教育學(xué)生做人的責(zé)任，教會學(xué)生從做一個好孩子開始。

總之，課堂效率的提高要從多方面著手。教師要提高教學(xué)水平，合理安排課程，營造輕松愉快的氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和探索精神；要注意收集學(xué)生的意見，改進自己的工作；還要注意，提高課堂效率不等同于壓榨學(xué)生的課余時間，不能走上“填鴨式”教育的老路。學(xué)生要努力配合教師的工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，自主學(xué)習(xí)?？傊?，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷完善、不斷創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)西營城中心學(xué)校）