孫燕

【摘要】由于中專生的文化水平有些欠缺，特別對于數(shù)學(xué)這一塊學(xué)習(xí)成績情況較差.對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在畏懼害怕及恐懼的心理，有些學(xué)生則有很強(qiáng)的自卑感，再加上數(shù)學(xué)知識較其他學(xué)科難學(xué)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)便失去了信心.本文從各個方面來幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.主要從幾個方面來提高中專生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.通過設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、運(yùn)用師生溝通藝術(shù)、提高教師的創(chuàng)新意識、實(shí)施直觀形象的教學(xué)以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和課堂的認(rèn)真程度等幾個方面來激發(fā)中專生學(xué)習(xí)興趣.

【關(guān)鍵詞】中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；提高創(chuàng)新意識；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，中專生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)偏差導(dǎo)致其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較低，從而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，本文針對數(shù)學(xué)較差的中專生，從幾個方面來激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過教師正確在教學(xué)方法下進(jìn)行課堂的創(chuàng)新改革、師生間多交流溝通、對學(xué)生成績較差的原因分析，從而給出正確適合學(xué)生的教學(xué)方法，從多方面來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的戰(zhàn)略探討

（一）用創(chuàng)新的課堂導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

一個好的開始往往更傾向于成功，數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入就像一個跑步比賽的起點(diǎn)，我們只有重視起點(diǎn)，才能讓結(jié)果取得優(yōu)越的成績.通過課堂導(dǎo)入來引導(dǎo)中專生的思維方式，數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入對中專生起著決定性的作用.學(xué)習(xí)初始階段，大多數(shù)的學(xué)生注意力還停留在課間活動之中.因此，在上課開始時，教師應(yīng)該運(yùn)用某種幽默或是加強(qiáng)學(xué)生注意力的方式將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上面，增加課堂的豐富內(nèi)容提高并保持學(xué)生們的注意力.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于學(xué)習(xí)的動機(jī)和求知的欲望.因此，教師的上課方式不應(yīng)該因循守舊，應(yīng)當(dāng)用不同的教學(xué)模式提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和對教師的崇拜感.用新鮮活潑、引人入勝的課堂導(dǎo)入方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)中專生群體的學(xué)習(xí)成績以及求知的欲望.讓學(xué)生思維很快進(jìn)入學(xué)習(xí)模式并且很有效地吸收課堂知識.

比如，當(dāng)教師講到“等比數(shù)列”的時候，可以導(dǎo)入古代印度的故事一一《棋盤上的麥粒》：古代印度舍罕王打算重賞國際象棋發(fā)明者一一宰相西薩.西薩要求國王給予一些糧食，將其分發(fā)給百姓手里，國王答應(yīng)了.在第一個小格里放置一粒麥子，第二格放兩粒，第三個放四粒，以此下去每個格子的麥子數(shù)目比前一個格子增加一倍.只要擺滿棋盤上六十四格麥粒就可以了.現(xiàn)場的人都笑西薩很傻，但是隨著麥粒方格的不斷增多，大臣和國王都驚呆了.因?yàn)閲鮾A盡所有也填不滿格子.我們已知的結(jié)局是國王難以實(shí)現(xiàn)的承諾，這個天文數(shù)字長達(dá)二十幾位，相當(dāng)于全球兩年以來小麥產(chǎn)量的總和.通過這個形象的故事提高了學(xué)生的興趣，通過歷史學(xué)習(xí)到了一定相關(guān)的數(shù)學(xué)知識并且很快地融入等比數(shù)列的課堂之中去，從而激發(fā)中專生的學(xué)習(xí)興趣.

（二）運(yùn)用師生共同藝術(shù)的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生和師生之間的溝通是在教師之教和學(xué)生之學(xué)中加以實(shí)現(xiàn)的，師生之間的溝通有助于提高學(xué)生對課堂的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.更有助于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解.師生在交流之中難免會傷及對方的感情，比如，學(xué)生不喜歡教師的課堂便會在課堂上擾亂教師的課堂紀(jì)律從而影響班級的聽課效率.我們應(yīng)該重視并運(yùn)用師生之間的溝通藝術(shù)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.首先，要充分尊重學(xué)生并有很大的包容心和耐心.不論學(xué)生的理解力是差還是好，不論學(xué)生的成績是優(yōu)越還是較差，教師應(yīng)該做到一視同仁并且課堂上更多關(guān)注學(xué)習(xí)理解力較差的學(xué)生.多和那些平時成績較差不愛聽課的學(xué)生進(jìn)行交流.通過有效的溝通得到學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)可，可以用不同的獎勵方式來激發(fā)成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增強(qiáng)成績優(yōu)越的學(xué)生積極性.

（三）提高教師的創(chuàng)新意識從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

交友其實(shí)就是一個不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程.教師應(yīng)該具備優(yōu)秀的創(chuàng)新意識，能切實(shí)地將理論知識形象化來讓學(xué)生容易接受，大多數(shù)的學(xué)生討厭無聊的理論知識，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度較差.教師應(yīng)該培養(yǎng)中專生群體的創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力，不僅在教學(xué)方法上，而且在教學(xué)思路上都應(yīng)該敢于突破創(chuàng)新并且確定創(chuàng)新性的基本原則，教師應(yīng)該挖掘書本上最核心的內(nèi)容，有利于更好地駕馭教材，和當(dāng)前時代的發(fā)展相互適應(yīng)而引進(jìn)一些新的知識到課堂中去，做到和教材內(nèi)容無縫對接，吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

（四）實(shí)施直觀形象的教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

人的思維模式一般是從具體到形象，再從形象往抽象思維模式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，中專生的思維模式有十分顯著的特點(diǎn).因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，直觀形象教學(xué)之原則應(yīng)該應(yīng)用到課堂之中去.用形象生動的事物調(diào)起多種感官的主動性.從而豐富自身的感知知識，教師通過直觀的內(nèi)容讓學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展與作用.講述一些關(guān)于數(shù)學(xué)歷史人物的話題介紹有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，提高課堂聽課氣氛，學(xué)生們也更容易吸收課堂知識，在數(shù)學(xué)上學(xué)生取得優(yōu)越的成績就代表成功，因此有很大的喜悅感.這樣會讓學(xué)生更加地?zé)釔蹟?shù)學(xué)知識，與此同時，組織數(shù)學(xué)競賽也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一，有競爭就會帶動學(xué)習(xí)的積極性從而更容易克服困難.因此，在課堂上可以運(yùn)用數(shù)學(xué)競賽來實(shí)施教學(xué).

二、結(jié)束語

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，在教師辛苦的創(chuàng)新教學(xué)模式下，學(xué)生也要積極地配合教師的課堂.通過以上的幾種模式來激發(fā)中專生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更高的積極性.

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