馬海霞

【摘 要】高中生的經(jīng)典閱讀在高中語文教學中具有不可或缺的重要作用。受多種因素的影響，經(jīng)典閱讀在不少高中沒有得到有效的實施，甚至淪為了配料，難以為繼。本文在重申經(jīng)典閱讀重要性、分析目前存在問題的基礎上，就產(chǎn)生問題的原因作了深入剖析，提出了經(jīng)典閱讀重在保障，貴在促進，要想方設法嬌正經(jīng)典閱讀缺失的問題，促進高中生因為閱讀經(jīng)典而更好地升學，更好地成人。

【關鍵詞】高中語文；經(jīng)典閱讀；教學改革；素質(zhì)教育

閱讀是獲取知識的最基本手段，也是現(xiàn)代生活的重要組成部分。高中是人生走向定型、選擇職業(yè)的基礎階段，在積極準備高考的過程中，通過閱讀提升能力仍然是基礎，十分重要。更多地閱讀經(jīng)典、深讀經(jīng)典，不僅是高中語文教與學的重要內(nèi)容，而且也應當成為促進高中生成長的重要措施。因為經(jīng)典是人類千錘百煉、代代相傳的最有價值作品，高中生有了一定的文化基礎，有著嚴肅的高考使命，有著強烈的求知欲望，利用少年好時光，多讀經(jīng)典好文章，無論是應試升學，還是人生成長，都有著非常重要的現(xiàn)實意義。但由于應試教育的需要，相對于閱讀習題、閱讀優(yōu)秀作文，經(jīng)典閱讀在高中閱讀中的地位不如從前，高中生對經(jīng)典的認知越來越少，迫切需要引起教師、學生和家長的理性關注，要在保障經(jīng)典閱讀的基礎上，采取更多更為有效的措施促進高中生親近經(jīng)典、享用經(jīng)典、熱愛經(jīng)典。

一、經(jīng)典閱讀是高中語文提質(zhì)增效的重要途徑

經(jīng)典，是人類精神文明的結(jié)晶，是最具有權威性、典范性的作品。它以獨特的、無與倫比的方式觸及、思考和表達了人類生存的基本問題，其思想價值對人類后續(xù)發(fā)展具有長期指導作用。千百年來，文化的繼承和發(fā)展，都需要從閱讀經(jīng)典開始，后人接受前人成果的一個最基本途徑就是閱讀前人所著述中的精品，也就是經(jīng)典。特別是一些寫作水平令人驚嘆佩服的經(jīng)典，其經(jīng)受時間考驗越長而越有價值，被稱之為“永遠不會過時的優(yōu)秀作品，其作為文學的精髓所在，不管是詞匯、語言結(jié)構(gòu)、修辭手法，還是思想及表達方式，都有很多值得后人學習借鑒的地方。

高中語文有著更強烈的迎考使命，理解文章、產(chǎn)生思想，是學生學習高中語文的基本要求。經(jīng)典名著內(nèi)涵豐富，思想深邃，是實現(xiàn)上述要求的重要途徑。在高中語文教學中讓學生區(qū)分輕重緩急、根據(jù)目的相關，有序地、有效地多讀、深讀一些經(jīng)典名著，不僅可以增加他們的閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力，而且更為重要的是能夠引導他們深切體會大家在語言背后的深邃思想，為自己鑒古讀今、研判時事提供人文素養(yǎng)和文學修養(yǎng)的核心基礎?？梢哉f，經(jīng)典閱讀的過程就是鞏固學科素養(yǎng)、提升文化品位、塑造人文精神的過程。尤其是那些指定書目，高度體現(xiàn)了中華語言文字的凝練性和表達技巧，反復閱讀、深入分析，對培養(yǎng)文科生的語文素養(yǎng)，增強語言表達和思維能力，具有十分重要的奠基作用。

二、經(jīng)典閱讀在高中語文教學中的地位卑微

受到應試教育時間的限制，以及一些錯誤思潮的擠壓，經(jīng)典教育在許多高中的語文教學中已經(jīng)淪為了“說起來重要、忙起來不要”的配角，尤其是理科班的語文教學，對經(jīng)典閱讀的強調(diào)已經(jīng)“俏無聲息”。除了應試必需的幾篇經(jīng)典之外，大部分高中生已沒有時間或沒有興趣去細讀、熟讀經(jīng)典。

究其原因，首先是一些學校、一些教師在有意無意地否定傳統(tǒng)繼承，把經(jīng)典作品視為“老古董”。他們沒有意識到創(chuàng)新不是天馬行空，創(chuàng)新離不開吸收傳統(tǒng)，沒有認識到母語是進修外語的基礎，在迎合學生和家長浮躁需求的過程中打擊了孩子們通過經(jīng)典吸收養(yǎng)分的原動力。其次是重理輕文思想的沖擊。學校課時常常被數(shù)、理、化占去，正常的語文教學都無法保證，更不要說屬于“課外”的經(jīng)典閱讀了。有些學生將語文變成了可學可不學的科目，更不會花時間去慢漫品讀一篇文章。沉重的學習壓力擠壓了學生的審美情趣，在應試壓力下，學生對不同學習方式有效性的判斷出現(xiàn)扭曲，對偶而粗讀的經(jīng)典文本難以進行理性的思辨。

三、高中生經(jīng)典閱讀需要在方法、制度的保障下持續(xù)推進

處在基礎教育最后階段的高中語文，不僅要為學生通過高考語文考試而努力，而且要為他們將來進入大學、走上社會奠定至關重要的語文素養(yǎng)。教師要采取一系列強有力的措施來保障經(jīng)典閱讀在高中語文教學和高中教育過程中的重要地位。

（一）要在方法上予以指導

高中生時間有限，閱讀經(jīng)典也不能漫無目的，教師要引導他們快速有效地提取閱讀材料中的信息，將之內(nèi)化為自己的知識。“書讀百遍，其義自見”，要好中選優(yōu)，優(yōu)中選精，明確一些篇目，引導高中生反復深入地研讀，最終通過量變達到質(zhì)變，實現(xiàn)對經(jīng)典內(nèi)容的深刻了解，對經(jīng)典手法的精確把握。教師要鼓勵學生充分運用比較法，在分析經(jīng)典的內(nèi)容及表達形式時注意與其他經(jīng)典材料在表達方式和文辭上的不同。

（二）要在制度上予以保障

要從經(jīng)典閱讀事關重大的高度出發(fā)，明確規(guī)定經(jīng)典閱讀在高中語文閱讀教學體系中的重要地位，采取切實有硬性的制度保障經(jīng)典閱讀。其著重點是教師，從事高中語文教學的老師必須成為經(jīng)典閱讀和利用的典范，要通過考試、評獎等方式“強迫他們成為經(jīng)典的守護者和傳播者。

（三）要在動力上予以激發(fā)

思想是行動的指南，認識到位了才會有行動。經(jīng)典閱讀效果的顯現(xiàn)具有潛在性、長期性和滯后性。從被動接受到主動研讀，需要一個壓迫成習、噴、習、噴成自然的過程。因此，要積極采取一些措施，想方設法使閱讀經(jīng)典成為高中學生自覺的成長方式。要曉之以理，讓高中生充分認識到經(jīng)典閱讀受益終身，讓家長們在功利閱讀和經(jīng)典閱讀上作出正確的選擇。要十分重視激勵手段的運用，讓經(jīng)典閱讀好的學生有甜頭，有奔頭，并因引而帶動更多的同伴閱讀經(jīng)典、酷愛經(jīng)典。

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