胡曉玲

摘要：隨著我國高校教育的不斷發(fā)展，高校教學專業(yè)的設置越來越齊全，教學理念也有了顯著的變化。今年來，我國市場經(jīng)濟有了顯著的發(fā)展，對于實踐性應用人才的需求量越來越大，而過去的教學模式在實踐性人才的培養(yǎng)方面存在著一定的欠缺，所以積極的做好教學改革，進行實踐性能力的培養(yǎng)具有重要的作用。財務管理是目前高校設置的一門主要學科，這門課程的實踐性比較強，但是在過去的教學中大都在進行理論的強化，所以學生的實踐能力比較低下。面對這樣的現(xiàn)狀，積極的探討在實踐能力培養(yǎng)背景下的教學改革必要性顯著。所以本文就實踐能力培養(yǎng)背景下的財務管理教學問題進行分析，并對改革措施做以探討，目的就是要提升教學實踐性。

關鍵詞：實踐能力；培養(yǎng)背景；財務管理教學

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

隨著現(xiàn)代化商業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)財務管理的地位越來越重要，而社會中專業(yè)性較強的財務管理人員又比較缺，所以高校要重視財務管理人員的培養(yǎng)。在財務人員的培養(yǎng)方面，高校的模式一直存在著一個弊端就是重視理論的打造而輕視了學生實踐能力的提升，這種模式培養(yǎng)的學生在具體的實踐運用中需要較長的適應期，嚴重影響了其價值的發(fā)揮，所以這種模式在實踐性越來越強的商業(yè)化社會發(fā)展中已經(jīng)不具備適應性。為了全面的提升財務管理教學的水平，在以實踐能力培養(yǎng)的背景下進行財務管理的教學改革探討意義顯著。

一、財務管理教學面臨的困境

（一）學生對于自我的價值認識不清

學生對于自我的價值認識不清是目前財務管理教學面臨的主要困境。在過去的教學中，財務管理教育對于理論的重視度較高，對于實踐能力的培養(yǎng)比較弱，所以學生的實際動手能力相對欠缺，這就導致企業(yè)或是學生對于自身的價值存在著一個看輕的狀態(tài)。目前，教學改革在一步步的推進，學生的綜合能力有了進一步的提升，但是學生對于自我價值依然存在著較大的否定狀態(tài)。由于這種輕視價值的現(xiàn)象普遍存在，所以部分學生“破罐子破摔”的思維使其對于學習的重視度嚴重降低。在不重視學習的情況下，財務管理教學的質(zhì)量提升異常困難。

（二）財務管理教學課程模式存在問題

財務管理教學課程模式存在問題也是目前的主要困境之一。財務管理教學的主要目的是培養(yǎng)應用型的高素質(zhì)人才，所以在課堂模式利用中應該以應用培養(yǎng)為主。但是在目前的教學中，大部分老師還采用傳統(tǒng)的理論教學課堂。這種教學課堂模式的利用，方法較為單一，學生的積極性嚴重不足。另外，在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，學生的思維發(fā)散和綜合應用意識的培養(yǎng)會相對滯后，這種滯后情況的存在會嚴重影響到教學的創(chuàng)新性。教學創(chuàng)新不足，教學發(fā)展的動力因素較為缺乏，整個教學的質(zhì)量提升也會存在困難。

（三）財務管理教學的專業(yè)性不足

財務管理教學的專業(yè)性不足也是目前財務管理教學遇到的一大困境。就專業(yè)性不足問題來看，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一是目前的教學流程專業(yè)性建設比較差。財務管理教學應該有專業(yè)的教學流程，這樣，整個教學計劃的推進才能夠按部就班，在完整的教學周期內(nèi)，教學效果的提升才會明顯。因為目前的教學流程存在不完善的情況，所以教學周期的價值作用大打折扣。第二是教學人員的專業(yè)性不足。在具體的教學中，教學工作人員無論是在思想理念還是在方法運用上都存在較大的專業(yè)缺陷。

二、強化財務管理實踐性教學的有效措施

（一）積極改變學生的思想理念

積極改變學生的思想理念是強化財務管理實踐性教學的有效措施。從教學的實際效果提升來看，學生對于學科的重視程度以及對于學科的熱情和積極性會嚴重影響到教學的質(zhì)量。在傳統(tǒng)觀念的影響下，學生們對于自身學習的價值存在著較強的否定性，所以對于財務管理的重視程度嚴重不足，為了改變這種情況，老師在教學中不僅要關注教學質(zhì)量，更要在教學中強調(diào)財務管理以及自身的價值。通過不斷的思想灌輸，讓學生明白財務管理學習的重要性，這樣，學生對于財務管理學習的重視程度會顯著增加。在重視度提升的基礎上，熱情和積極性也有所增加，教學質(zhì)量會明顯提升。另外，在思想改變的情況下，實踐性教學內(nèi)容會有更好的開展環(huán)境，學生的實踐能力會明顯的增強。

（二）強化教學的專業(yè)性

強化教學的專業(yè)性也是提升財務管理教學實踐性的一個有效措施。專業(yè)性的提升主要從兩方面來進行：第一是打造專業(yè)化的教學流程，從備課、授課到課后聯(lián)系以及實踐，各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出專業(yè)性，這樣，學生對于財務管理教學的專業(yè)化理解會更加的深入。第二是打造專業(yè)化的教學隊伍。老師的教學水平對于教學質(zhì)量有著突出的影響，所以一方面強調(diào)老師的基礎理論水平，另一方面強調(diào)老師的教學實踐水平，通過兩方面的綜合提升可以全面打造出具有專業(yè)化水準的教師隊伍，這樣，教學的專業(yè)性可以實現(xiàn)，學生的實踐能力也會顯著提高。

（三）豐富教學的方法

豐富教學方法對于改變財務管理教學困境而言也有著突出的幫助。豐富教學方法主要從兩個方面來進行：第一是強化對教學內(nèi)容的分析和理解。通過教學內(nèi)容的分析和理解，可以更好的選用具有適應性和針對性的教學方法。第二就是在教學內(nèi)容的基礎上選擇合適的方法進行教學。比如在教學的過程中，可以利用合作探究法、小組分析法、情景模擬法等等。通過這些多樣化方法的利用，財務管理教學課堂的多元化模式形成，教學的活力會明顯的增加，學生的熱情和積極性也會提升，教學的效果自然能夠得到提高，學生的實踐積極性也獲得提升，實踐能力自然有所提高。

三、結(jié)語

財務管理在目前的企業(yè)管理中有著重要的運用，在實踐能力培養(yǎng)的背景下，高校進行財務管理教學的積極改革，可以有效的更新教學模式，進而培養(yǎng)出具有較強社會實踐能力的人才，這樣，教學的價值和學生自我的價值會得到最大的發(fā)揮。

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