胡霞

摘要：音樂教學(xué)在小學(xué)教育中起著重要的作用。音樂可以陶冶情操，激發(fā)學(xué)生大腦的潛能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知。因此在小學(xué)音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能變成了重要的教學(xué)內(nèi)容。本文主要論述在小學(xué)音樂教育中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)的引導(dǎo)和興趣開發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教育； 特長(zhǎng)引導(dǎo)；興趣開發(fā)

中圖分類號(hào)：G541 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

小學(xué)階段，學(xué)生的人生觀世界觀還未形成，對(duì)于一切的認(rèn)知還處于懵懂階段，而音樂教育作為一種感性教育能夠提升學(xué)生對(duì)于美好事物的感知，使學(xué)生的心靈世界更加豐富多彩[1]。因此，小學(xué)音樂教育對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著很好的促進(jìn)作用。小學(xué)階段音樂教學(xué)方式應(yīng)該是以對(duì)學(xué)生的興趣開發(fā)與培養(yǎng)為主[2]，并且在音樂課堂的教學(xué)中對(duì)于有顯現(xiàn)音樂特長(zhǎng)的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)性的教學(xué)，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到更大的提高[3]。音樂教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，有效開發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，讓學(xué)生在良好的氛圍下茁壯成長(zhǎng)[4]。

1小學(xué)音樂教育中興趣開發(fā)的有效途徑

1.1利用小組合作教學(xué)方式，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小組性學(xué)習(xí)是音樂教育中比較重要的教學(xué)方式，這種方式不僅能加強(qiáng)學(xué)生的合作性還能在小組探討中提高學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力，通過小組的研究討論來培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)一段新的樂譜時(shí)，可以通過小組合作的方式進(jìn)行討論，每個(gè)人都發(fā)表自己的見解，并且每個(gè)小組選出一個(gè)最佳的方案在課堂上進(jìn)行表演。結(jié)果表明小組合作方式在音樂教學(xué)方面的作用非常明顯。小組合作方式的教學(xué)模式不僅能最大化的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，還能在參與中加深學(xué)生對(duì)于音樂的思考。

1.2模擬場(chǎng)景教學(xué)，開發(fā)學(xué)習(xí)興趣

場(chǎng)景的模擬教學(xué)是最容易吸引學(xué)生參與的教學(xué)方法。場(chǎng)景模擬具有很好的趣味性，能讓學(xué)生身臨其境地成為參與者，使學(xué)生更加快速地投入到音樂教學(xué)中來。教師可以模擬任何一種讓學(xué)生感興趣的場(chǎng)景。通過場(chǎng)景的模擬為學(xué)生搭建一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓音樂教學(xué)變得更加豐富多彩?？梢越柚嗝襟w的演示方式進(jìn)行場(chǎng)景模擬的教學(xué)這樣能夠使學(xué)生對(duì)于音樂的興趣更加濃厚。例如，可以模擬一種場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演其中的角色，可以是人，動(dòng)物植物，只要是身邊任何能夠接觸到的場(chǎng)景都可以作為音樂課堂場(chǎng)景模擬教學(xué)的素材。形象化的場(chǎng)景模擬教學(xué)可以增加學(xué)生對(duì)于音樂內(nèi)涵的理解程度。在音樂課的場(chǎng)景模擬教學(xué)過程中不僅可以提高學(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)的興趣，還能使學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的層次。音樂是通往一切學(xué)科的橋梁，許多科學(xué)家在音樂中產(chǎn)生了重要的靈感。在場(chǎng)景模擬教學(xué)中，不僅使學(xué)生學(xué)到了音樂知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力、思維能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科會(huì)有很大的助力。

1.3運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與積極性

小學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上沒有很高的專注性與自覺性。教師要想提高學(xué)生在課堂上的專注力就必須在音樂課堂運(yùn)用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的興趣，使他們能很快地參與到教學(xué)中來。小學(xué)音樂教育的重點(diǎn)是對(duì)于音樂的欣賞以及在欣賞音樂的過程中逐漸養(yǎng)成的審美意識(shí)，讓學(xué)生在音樂中感受世界的美好。為此，音樂教師在講述樂理知識(shí)和歌唱技巧時(shí)要注意運(yùn)用更加多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在音樂課堂中愉快地理解音樂基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)的過程中可以給學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)好音樂的自信心，這種對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的信心能夠變成以后學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。例如，在新的課堂曲目學(xué)習(xí)完成之后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演唱，并且把現(xiàn)場(chǎng)表演用視頻的方式記錄下來，在班級(jí)中進(jìn)行播放。教師對(duì)于學(xué)生的表演給予肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心，并能強(qiáng)烈體驗(yàn)到努力學(xué)習(xí)之后的成就感。在音樂教學(xué)中，音樂教師可以制造更加自由、活潑的課堂環(huán)境，不必像其它學(xué)科那樣對(duì)學(xué)生有所約束。在這樣活躍的課堂氛圍之下，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣更容易被激發(fā)出來。為此，在小學(xué)音樂教學(xué)中教師必須抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行有效教學(xué)。音樂教師可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生為大家推薦自己比較喜歡的歌曲，并且在課堂上播放，以此來提高課堂的活躍度。音樂教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生玩一些與音樂有關(guān)的小游戲，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)并體會(huì)到音樂的樂趣。音樂教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以在講完一段樂譜后讓學(xué)生創(chuàng)作一段歌詞，也可以提供一段歌詞，讓學(xué)生試著來譜曲，這樣學(xué)生的思維能力也能得到延伸。

2小學(xué)音樂教育中對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的引導(dǎo)

每個(gè)學(xué)都有待開發(fā)的天賦和特長(zhǎng)，對(duì)于音樂教師來說要能做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)的引導(dǎo)。首先，音樂教師應(yīng)該對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行深入了解，并且緊跟其發(fā)展動(dòng)態(tài)，這就對(duì)教師課堂的駕馭能力提出了更高的要求。作為音樂教師要熱愛教育工作。愛崗敬業(yè)是當(dāng)好一名教師的前提，而教育的重點(diǎn)是對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。教師要把學(xué)生當(dāng)作伙伴，只有教師把自己放在與學(xué)生平等的位置，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況完全了解。作為教師要以身作則，做學(xué)生的表率和榜樣，只有做到了這些要求，特長(zhǎng)的引導(dǎo)才有可能取得理想的結(jié)果。例如，音樂教師在課堂上可以設(shè)置一些學(xué)生展示環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)每位學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)自己，并對(duì)在展示環(huán)節(jié)中具有音樂特長(zhǎng)和音樂天賦的學(xué)生進(jìn)行課后重點(diǎn)培養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

音樂教育是一門藝術(shù)教育。音樂能給人們帶來美的感受，作為小學(xué)音樂教師要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求做到充分掌握，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，著重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多樣化教學(xué)方式。努力提升小學(xué)生對(duì)于的音樂欣賞水平。使小學(xué)生能在音樂的熏陶下健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊建蒀. 學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展在小學(xué)音樂教育中的培養(yǎng)[J]. 心事·教育策劃與管理， 2013（2）.

[2]劉顯艷. 小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J]. 教育：00038-00038.

[3]周佳俐. 如何在音樂課堂中提高學(xué)生素質(zhì)[J]. 小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐， 2016（5）.

[4]韋麗莎. 論如何在小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究， 2015（33）.