張冬林

摘要：本文從培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力、閱讀能力以及表達(dá)能力這三個方面著手，論述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 培養(yǎng)

眾所周知，小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生讀書、看報的能力。所以說，幫助學(xué)生掌握閱讀方法、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力，是指在沒有教師和其他人幫助的情況下，自我學(xué)習(xí)的能力。它要求學(xué)生運用自己已經(jīng)掌握的知識，努力鉆研、自覺求索，進(jìn)而獲得新知識。

1.指導(dǎo)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)

三年級及以上的小學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備，所以教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。如教師可以要求學(xué)生在課前先了解課文內(nèi)容，事先學(xué)習(xí)生字，理解并掌握詞語的意思，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。另外，教師對小學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)在課堂內(nèi)進(jìn)行，隨后慢慢地向半課內(nèi)半課外過渡，直到小學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣之后，再大膽放手讓小學(xué)生在課外進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.指導(dǎo)小學(xué)生恰當(dāng)使用工具書

查閱字典是小學(xué)生自學(xué)不可或缺的手段和方式，教師要培養(yǎng)小學(xué)生使用新華字典的基本能力，并要求他們到了中高年級，要進(jìn)一步熟練地查閱新華字典。在講授每一節(jié)新課前，教師應(yīng)該要求學(xué)生事先劃出文章中的疑難字詞，通過查閱新華字典解決這些問題，并在此基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，排除學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3.給予小學(xué)生足夠的自學(xué)時間

凡是學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真閱讀課文，能夠自己組織語言回答的問題，教師可以在事先給學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)要求，同時教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生有足夠的自我學(xué)習(xí)時間。

4.挖掘小學(xué)生的非智力因素

除了強化學(xué)生的自學(xué)能力之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)時應(yīng)具備的各種心理素質(zhì)，如學(xué)習(xí)興趣、克服困難的堅強意志以及良好的自學(xué)習(xí)慣等。只有學(xué)生具備了這些良好的心理素質(zhì)，他們才會自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對閱讀教學(xué)產(chǎn)生熱情，最終形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

眾所周知，對閱讀材料的理解能力、欣賞能力以及判斷能力是閱讀能力的三個重要組成部分。教師只有給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生才能理解這些文章，進(jìn)而獲得這些能力。

首先，加強學(xué)生字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練能力。大家都知道，字、詞、句、段是一篇課文的組成部分，作者的思想感情一般都可以通過文章中的某些字詞表達(dá)出來。如在教學(xué)《威尼斯的小艇》時，教師可以讓學(xué)生通過理解文章中“坐在小艇里的感覺怪有意思的”這句話來理解作者的感情。同時，教師可以向?qū)W生提問：“第二自然段中的三個句子都使用了比喻詞，它們都是比喻句嗎？”通過分析這三個句子，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和認(rèn)識比喻句，讓學(xué)生形象地理解威尼斯小艇的特點，為學(xué)生理解下文中威尼斯小艇的駕駛和功能做好鋪墊。

其次，加強對學(xué)生讀的訓(xùn)練。文章中的文字與作者的情感是密不可分的，所以在引導(dǎo)小學(xué)生閱讀文章時，教師必須讓學(xué)生掌握揣摩和品味語言的基本方法。只有這樣，在朗讀文章時，學(xué)生才能深刻地感受到作者想要在文章中表達(dá)的感情，使學(xué)生與作者產(chǎn)生感情共鳴。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中一項非常重要的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生回答問題。這樣，既可以讓學(xué)生深入理解所學(xué)知識，又能提高學(xué)生解決問題和語言表達(dá)的能力。教師可以要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑啙嵍袟l理地回答問題。一些經(jīng)驗豐富的教師還經(jīng)常讓學(xué)生口頭解詞、釋句，以及要求學(xué)生簡要概括文章內(nèi)容，甚至采用討論的方法讓學(xué)生自由發(fā)表觀點。這樣，不僅能提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總而言之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生閱讀的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中既能深刻理解字、詞、句、段、篇的意思，又能將自己的已有知識、生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容相結(jié)合，更好地獲得知識，形成良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位：江西省豐城市拖船鎮(zhèn)蛟湖片小學(xué)）