張華

摘要：隨著九年義務(wù)教育的普及，數(shù)學(xué)成為初中教育階段的重要科目。如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，成為教師首要思考的問題。本文分析了我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論，提出了幾點改善策略，以期提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 現(xiàn)狀 改善策略

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)情況

首先，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要以教師講課為主，教師講解知識點占據(jù)了大部分的課堂教學(xué)時間，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，不僅無法有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，初中數(shù)學(xué)教師沒有從學(xué)生的角度考慮教學(xué)情況，在課堂教學(xué)中一味地“滿堂灌”。課后，教師又布置大量的練習(xí)題，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，影響了學(xué)習(xí)效率。

最后，初中數(shù)學(xué)知識點之間都是相互聯(lián)系的，但是教師不重視講解知識點之間的銜接，導(dǎo)致學(xué)生難以理解知識點之間的過渡與聯(lián)系，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

另外，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師沒有營造良好的教學(xué)情境，缺少與學(xué)生之間的互動，也沒有引導(dǎo)學(xué)生合作探討更深層次、更有意義的數(shù)學(xué)問題，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

初中課堂一節(jié)課是四十五分鐘，教師無法讓學(xué)生在整堂課中都全心全意地投入學(xué)習(xí)。因為初中課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊、內(nèi)容繁多，而大部分教師講課速度非?？?。為了跟上教師的教學(xué)速度，學(xué)生需要投入大量的精力，很容易產(chǎn)生疲勞感和緊張感，最終對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和恐懼心理。

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力不同，有的學(xué)生聽教師講一遍，就能完全理解，有的學(xué)生要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能理解教師所講的內(nèi)容。針對這一情況，很多教師會采取反復(fù)、機械式的訓(xùn)練形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是，這樣恰恰起到了反作用，面對永無休止的測試和作業(yè)，很多學(xué)生感到身心俱疲，大大降低了學(xué)習(xí)效率。

另外，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很多學(xué)校不斷縮減學(xué)生的課外活動時間，直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力下降。同時，睡眠時間的嚴(yán)重不足，也致使學(xué)生的記憶和反應(yīng)能力嚴(yán)重下降，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改善策略

1.做好課前準(zhǔn)備

要想保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，教師必須做好充足的課前準(zhǔn)備。首先，在上課之前，教師一定要認(rèn)真、細(xì)心地備課，深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點，并設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，教師要有扎實的專業(yè)功底，懂得運用靈活多變的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、自主式教學(xué)法等。另外，教師要根據(jù)學(xué)生對知識點的掌握情況，合理運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

目前，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開始運用多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)板書式教學(xué)逐漸減少。多媒體教學(xué)擁有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)效果，尤其對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，它不僅能提高信息的準(zhǔn)確度，還能運用各種圖片、聲音吸引學(xué)生的注意力，把抽象的數(shù)學(xué)模型變得簡單化，易于學(xué)生理解。

2.營造良好的教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要意識到學(xué)生才是課堂的主體，所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)胤诺妥藨B(tài)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其實，初中數(shù)學(xué)課也能和語文課一樣，采用“教師搭臺，學(xué)生唱戲”的教學(xué)模式，教師扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，提高學(xué)習(xí)效率。

3.給予正確的教學(xué)評價

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不盡相同，所以在評價學(xué)生時，教師要將學(xué)生的考試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等都考慮在內(nèi)，不能片面地評價學(xué)生。同時，教師還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)毓膭钆c批評，堅持鼓勵為主、批評為輔的評價原則，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣新灘中學(xué)）