摘 要：面對多元文化的較量，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育顯得比任何時候都重要。高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身育人優(yōu)勢，針對學(xué)生成長特點，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會實踐多位一體、常態(tài)化的社會主義核心價值觀教育體系。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；社會主義核心價值觀；教育體系

培育和踐行社會主義價值觀是高校貫徹黨的教育方針，完成立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在要求。如何教育引導(dǎo)大學(xué)生認知、認同、踐行社會主義核心價值觀，是高等教育面臨的重大課題。

一、加強高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的必要性

（1）加強高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，是響應(yīng)黨和國家的號召，提升大學(xué)生“勇做走在時代前列的開拓者、奮進者和奉獻者”，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》。的積極性和踴躍性的需要，長遠來看對于激勵大學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同全國人民一起共同推動實現(xiàn)“兩個一百年”目標和中華民族的偉大復(fù)興有著重要的意義。習(xí)近平總書記在高校實行社會主義核心價值觀教育方面指出：青少年要努力把將核心價值觀要求變成日常的行為準則。

（2）為了促進大學(xué)生全面發(fā)展，必須加強高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。在當(dāng)今社會價值觀多樣化，文化多元化的背景下，一些大學(xué)生的價值觀念受到了沖擊，對政治信仰有了迷茫，對理想信念出現(xiàn)了模糊，多元化的價值觀出現(xiàn)，呈現(xiàn)出了主體意識強、功利性強、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的特點。在大學(xué)時期，是學(xué)生正確的人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此在此時期必須重視并開展社會主義核心價值觀教育。這將有利于大學(xué)生文化素養(yǎng)的形成，把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識內(nèi)化成自身的文化素養(yǎng)，利于全方面健康發(fā)展。

（3）為了中國和諧社會的建設(shè)發(fā)展，必須加強高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。大學(xué)生是祖國和民族的希望，是社會發(fā)展的關(guān)鍵力量，加強價值觀教育有助于使大學(xué)生堅定馬克思主義信仰，在和諧校園環(huán)境的建設(shè)及為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻自己的智慧與力量。如果在大學(xué)階段，學(xué)生的社會主義核心價值觀得不到培育，那么則會使個人的價值觀、行為出現(xiàn)偏差，給社會造成不良影響，對社會道德建設(shè)形成阻礙，并影響社會的正常發(fā)展，進而阻礙構(gòu)建和諧社會。

二、發(fā)揮高校優(yōu)勢，針對學(xué)生特點，構(gòu)建社會主義核心價值觀常態(tài)化教育體系

1.發(fā)揮高校課堂教學(xué)育人的主渠道作用

積極推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進大學(xué)生頭腦。根據(jù)大學(xué)生成長成才的規(guī)律和社會對人才的需求，把對大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的總體要求和社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容有機地寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材，滲透到其他學(xué)科專業(yè)教材中，使各學(xué)科專業(yè)的教材能全面體現(xiàn)、系統(tǒng)融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容與要求，并通過課堂教學(xué)讓學(xué)生認知、認同社會主義核心價值觀。突出發(fā)揮思想政治理論課作為大學(xué)生德育的主陣地作用，將社會主義核心價值觀教育融入思想政治理論課教學(xué)之中，實行專題化的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)針對性進行規(guī)劃教學(xué)。在進行思政教育中，對學(xué)生根據(jù)專業(yè)、層次等進行劃分，掌握了解學(xué)生的思想動態(tài)，匯總思想動態(tài)的特點進行針對性的教學(xué)。在思政課教學(xué)中，要充分分析馬克思主義的中國化最新成果，結(jié)合中國夢的內(nèi)容和社會主義核心價值觀的基本要求，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的樹立。其次，思政課教學(xué)內(nèi)容要與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，把愛國主義精神、“天下興亡、匹夫有責(zé)”的家國情懷教育、“仁愛共濟、立己達人”的社會關(guān)愛教育和“正心篤志、崇德弘毅”的人格修養(yǎng)教育為重點，使學(xué)生了解天人合一的和諧意識、培養(yǎng)自強不息、不為物役精神及仁人君子的道德修養(yǎng)。最后，在思政課教學(xué)內(nèi)容中要注重職業(yè)精神的培養(yǎng)。教學(xué)時結(jié)合行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀文化，使學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的用人標準，在思政課的教學(xué)中學(xué)習(xí)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，使學(xué)生在學(xué)校就了解掌握現(xiàn)代行業(yè)的職業(yè)化工作技能要求、工作形象、工作態(tài)度及工作道德，實現(xiàn)專業(yè)課與思政課的貫通，起到精神培養(yǎng)與職業(yè)技能學(xué)習(xí)同時開展，把敬業(yè)守信、精益求精、勤勉盡責(zé)等職業(yè)精神始終貫穿在教育教學(xué)中。

2.發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能

校園環(huán)境是學(xué)生長期學(xué)習(xí)和生活的場所。校園環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想的形成，優(yōu)良的校園環(huán)境能形成一種是非分明的良好的道德風(fēng)尚。在這種文化的感染和熏陶下，大學(xué)生的思想會潛移默化地培養(yǎng)其正確的價值觀。大力營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚校園文化氛圍。在主題上，圍繞實現(xiàn)“執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)”為目標進行設(shè)計，把社會主義核心價值觀教育與校園文化活動的趣味性、娛樂性和開放性、豐富性有機結(jié)合起來，實現(xiàn)春風(fēng)化雨、滋蘭樹蕙的教育效果。在形式上，多措并舉，喜聞樂見，深入開展核心價值觀和校園文化融合耦合的各種主題教育和專題教育活動，如以重大節(jié)慶日等為契機開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動，開展高雅藝術(shù)進校園、文明行動在身邊等活動。發(fā)揮校報?？?、廣播電視、校史館、圖書館等在營造優(yōu)良校園文化環(huán)境中的作用，把校園網(wǎng)建設(shè)成為社會主義核心價值觀的重要網(wǎng)上傳播陣地。在實施上，精心設(shè)計活動方案，加強活動正面引導(dǎo)，及時推廣先進經(jīng)驗，積極營造良好氛圍，指導(dǎo)到位，保證實效。發(fā)揮優(yōu)良的寢室環(huán)境對大學(xué)生的正確價值觀取向的潛移默化的作用。

3.發(fā)揮社會實踐育人的基礎(chǔ)作用

高校在我國是育人的高地，是立德樹人的重要領(lǐng)地，而立德樹人的立足點是社會主義核心價值觀。大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，貴在知行統(tǒng)一，行是關(guān)鍵和歸宿。實踐是形成核心價值觀的基礎(chǔ)，發(fā)揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養(yǎng)成作用。把實踐環(huán)節(jié)納入教育教學(xué)計劃，以實踐活動為載體，推進社會主義核心價值觀具體化，根據(jù)課程的教學(xué)目標把社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵和基本要求融入到具體的實踐教學(xué)事例和現(xiàn)實生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生易于接受的具體的、形象可感的、生活化的信條和規(guī)范，并內(nèi)化為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和信念。

參考文獻：

[1]關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.中共中央辦公廳印發(fā).2013年12月23日

[2]青年要自覺踐行社會主義核心價值觀.習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的重要講話.2014年5月4日

作者簡介：

禹淑蓮（1965—），女，漢族，河南鄭州人，鄭州師范學(xué)院思政部教授，碩士研究生，主要從事思想政治教育理論研究。endprint