王文增

摘要：現(xiàn)在社會(huì)條件越來(lái)越好，汽車已經(jīng)逐漸成為了人民代步的工具，所以關(guān)于學(xué)生的汽車維修能力和實(shí)際操作能力是現(xiàn)在汽車維修學(xué)校主要教學(xué)內(nèi)容。汽車維修工學(xué)結(jié)合一體化教室的建設(shè)是順應(yīng)了學(xué)校對(duì)于工學(xué)結(jié)合一體化改革的客觀需要。本文簡(jiǎn)單闡述了汽車維修專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化教室各方面的功能，指出了建設(shè)汽車維修專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化教室的必要性，最后分析了關(guān)于汽車維修專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化教室的建設(shè)與實(shí)踐問(wèn)題。希望能夠?yàn)閺氖禄驅(qū)W習(xí)汽車維修專業(yè)的相關(guān)人員提供可借鑒之處。

關(guān)鍵詞：汽車維修 工學(xué)結(jié)合一體化教室 建設(shè)與實(shí)踐

工學(xué)結(jié)合一體化教室能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)和場(chǎng)所，在一定程度上優(yōu)化了教學(xué)時(shí)間，能夠讓老師在授課的時(shí)候不用因?yàn)閾Q教室而造成教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，還能夠讓老師及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供更多時(shí)間去進(jìn)行操作模擬訓(xùn)練，讓他們對(duì)汽車維修各方面的操作更加熟練，為以后的工作做好鋪墊。

一、汽車維修工學(xué)結(jié)合一體化教室的主要功能

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總會(huì)讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，然后再講解理論知識(shí)的應(yīng)用，最后再讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)踐，這樣會(huì)讓教學(xué)難度增大，而且讓學(xué)生不能夠及時(shí)的進(jìn)行相關(guān)理論的實(shí)踐導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候因?yàn)椴皇煜だ碚摱a(chǎn)生實(shí)踐效果差的現(xiàn)象。在汽車維修工學(xué)結(jié)合一體化教室上課，注重讓學(xué)生把理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際的操作，讓學(xué)生加深對(duì)于理論知識(shí)的理解。

一體化的教室能夠給學(xué)生提供更加好的實(shí)踐環(huán)境，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供單獨(dú)或者是組合的操作設(shè)備，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的進(jìn)行操作演練而鍛煉獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在取得實(shí)踐結(jié)果的同時(shí)能夠積累關(guān)于維修方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。汽車維修工學(xué)結(jié)合一體化教室能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)較為全面的工作要素相關(guān)的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)到專業(yè)技能和成就感的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)統(tǒng)一化。

二、建設(shè)汽車維修專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化教室的必要性

（一）是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，順應(yīng)教育改革潮流的需要

總是固守舊的教學(xué)方法不利于人才的培養(yǎng)，面對(duì)新世紀(jì)的改革浪潮，教學(xué)手段的創(chuàng)新是必要的，也是重要的。新式的工學(xué)結(jié)合教育手段可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，給他們?cè)谏险n的時(shí)候提供動(dòng)手的能力，激發(fā)他們的積極性。

（二）是提高教師專業(yè)能力，建設(shè)新式教學(xué)模式的需要

教師不但要注重理論，而且要注重實(shí)際操作的教學(xué)指導(dǎo)，在課余的時(shí)候應(yīng)該多注重提高自身專業(yè)能力。在建設(shè)工學(xué)結(jié)合一體化教室以后，給老師帶來(lái)了方便，能夠讓老師在講解理論的同時(shí)能夠進(jìn)行相關(guān)操作演練，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，也為工學(xué)結(jié)合一體化的教學(xué)模式提供了便利條件。

（三）是為社會(huì)提供具有實(shí)際操作能力人才的需要

社會(huì)需要的是技術(shù)型的人才，而在工學(xué)結(jié)合一體化教室能夠讓他們處于一個(gè)仿真的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，以鍛煉他們的實(shí)際操作能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

三、關(guān)于汽車維修工學(xué)結(jié)合一體化教室建設(shè)與問(wèn)題

（一）建立學(xué)習(xí)任務(wù)區(qū)域和作業(yè)區(qū)域

每個(gè)學(xué)生都需要單獨(dú)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在建立學(xué)習(xí)任務(wù)區(qū)和作業(yè)區(qū)以后，可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并且在該區(qū)域中由自己一個(gè)人進(jìn)行操作，為學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供了保證。

（二）建設(shè)集中教學(xué)區(qū)和分組教學(xué)區(qū)

集中教學(xué)區(qū)是老師在講課時(shí)與學(xué)生一起進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)和操作的場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠在集中教學(xué)中通過(guò)觀看老師的實(shí)際操作，來(lái)保證學(xué)生模擬操作的準(zhǔn)確性，也大大的提高了老師上課的課堂效率。分組教學(xué)區(qū)是讓學(xué)生處于一個(gè)仿真的工作環(huán)境中，學(xué)生分組來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣能夠讓學(xué)生熟悉汽車維修工作各方面的流程，讓他們明白汽車維修中工作崗位的不同，所會(huì)的操作內(nèi)容也不相同，從而可以從多方面培養(yǎng)他們實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓他們體會(huì)不同崗位的不同操作系統(tǒng)。

（三）制定教室的常規(guī)管理制度來(lái)確保學(xué)生操作的規(guī)范性

要想要學(xué)生有序的進(jìn)行操作演練，就要有規(guī)范的規(guī)章制度來(lái)確保課堂的正常秩序。學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)的常規(guī)制度來(lái)確保規(guī)范學(xué)生的操作，還要讓他們樹(shù)立愛(ài)護(hù)設(shè)備的意識(shí)，保證設(shè)備能夠正常運(yùn)行。學(xué)校還可以制定教室監(jiān)管計(jì)劃，實(shí)行專人專管專用的方案，將責(zé)任落到人，讓教育資源不被破壞。

四、結(jié)語(yǔ)

只有順應(yīng)時(shí)代的潮流，緊跟教育改革的步伐，創(chuàng)新出新的教育方法，才能夠培養(yǎng)出新的技術(shù)型人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。工學(xué)結(jié)合一體化教室讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修時(shí)，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際的相關(guān)操作結(jié)合在一起進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)新一代汽車維修人員提供有利的保障。在汽車維修專業(yè)方面，注重的是面對(duì)問(wèn)題的實(shí)際操作能力，而不僅僅只是靠對(duì)理論的理解，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用好汽車維修工學(xué)結(jié)合一體化教室，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。

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（作者單位：聊城市技師學(xué)院）