周慧

摘 要：小學(xué)教育是現(xiàn)行教育體系中的重要組成部分，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，成為當(dāng)代小學(xué)英語教育的難點。在課堂中教具的使用可以方便學(xué)生接受新知識，減少記憶負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此，教具的有效使用對于小學(xué)英語教學(xué)具有重要的意義，同時也起到了輔助教學(xué)的作用。本文將就小學(xué)英語教學(xué)中教具的有效使用策略進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；教具；有效使用

小學(xué)英語教學(xué)技巧種類繁多，有效地使用教具可以使課堂充滿活力，能夠有效提高小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生不抵觸英語學(xué)習(xí)。但是在實際運用中，如果利用不好道具的優(yōu)勢，反而會適得其反。

一、不合理使用教具所造成的問題

1.沒有體現(xiàn)教具在教學(xué)中的價值

目前，有些小學(xué)英語教師認(rèn)為教具越多越新奇，教學(xué)質(zhì)量就會提高，所以教師為了吸引學(xué)生的注意力，選擇設(shè)計各種不同的教具，如模型、圖片、視頻等，使輔助教學(xué)工具喪失了它原有的功能。

2.浪費教學(xué)資源

在小學(xué)英語教學(xué)中，不是每個環(huán)節(jié)都需要運用教具，通過語言或動作來表達(dá)反而會起到更好的效果，但有的教師卻大費周章地準(zhǔn)備道具，既浪費了學(xué)生的時間，舍棄了教師自身的教學(xué)特長和多年教學(xué)經(jīng)驗，也浪費了教學(xué)資源。

3.教具的攀比

教具是師生交流知識的工具，卻被有些教師用作了攀比的工具，看著其他教師準(zhǔn)備的比自己更精致的教具，就去選擇更好的，而不用最適合的，這種做法不僅浪費資源，也形成了攀比的不良風(fēng)氣。

二、教具的合理使用

1.科學(xué)性

根據(jù)教具的特點，不同的使用方法會產(chǎn)生不同的效果。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教具，科學(xué)地運用教具才會起到事半功倍的功效。

第一，根據(jù)教學(xué)目的的不同，合理選擇教具。每一環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)內(nèi)容，不偏離教學(xué)主題，要保證教學(xué)中所教的知識不能偏離教學(xué)方向。例如，介紹描述人物特征的語句He has blue eyes時，具體描述的特征是藍(lán)色的眼睛，可有的教師為了描述得更生動，運用了多媒體教學(xué)，在其中引入了極其動感的畫面，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中關(guān)注的不再是眼睛，而是畫面中的人物。教具的使用偏離了教學(xué)目的，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

第二，在整個教學(xué)過程中，充分合理地利用教具的直觀表達(dá)效果可以使教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化，更容易讓學(xué)生所接受。這樣不但節(jié)約更多的教學(xué)時間，學(xué)生也更能理解教學(xué)內(nèi)容，將英語學(xué)習(xí)變得更加真實、有趣，讓學(xué)生熱愛英語。

2.趣味性

愛因斯坦曾講：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生學(xué)好英語，首先要讓學(xué)生愛上英語，讓學(xué)習(xí)英語成為他們的興趣。具有趣味性的教具引入到小學(xué)英語教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語起到很大的幫助。

第一，充分發(fā)揮教具的創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮師生互動的作用，讓學(xué)生自己手工操作，使英語教學(xué)變得生動有趣。

第二，保持教學(xué)的先進性。傳統(tǒng)的教具已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，教師可以從學(xué)生的聽覺、嗅覺、觸覺這些方面著手，保證教具與時俱進、不斷更新，更容易讓學(xué)生接受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，自制教具對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以自己動手制作教具，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。利用廢品再利用，讓學(xué)生一邊制作教具，一邊學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，同時也給學(xué)生灌輸廢物再利用的環(huán)保理念。

3.實用性

教具的實用性主要體現(xiàn)在在教學(xué)過程中能否取得預(yù)期效果，同時又能節(jié)省時間、人力、物力。

第一，學(xué)校之間或者教師之間應(yīng)在教具的使用心得方面經(jīng)常開展交流合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。教師之間集體備課，資源共享，不止節(jié)省時間，也將不同的教育方式集中在一起，使學(xué)生能夠充分享受到教學(xué)的樂趣以及現(xiàn)代教育所帶來的便利。

第二，目前，小學(xué)英語教師擔(dān)負(fù)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有更多的精力放在教具的制作和準(zhǔn)備上，如果能充分發(fā)揮教具的效果，會在一定程度上減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

“教學(xué)有法，教無定法”，教具的合理使用可以激發(fā)學(xué)生的潛能，強化學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中引入教具已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢。教師合理利用教具，能夠促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣，對提高小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量具有重要的意義。

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