盧友平

【摘 要】目前我國對于教育比較重視，而且隨著新課改的不斷深入，要求教師在具體教學(xué)過程中一定要掌握比較有效的教學(xué)方法，要充分發(fā)揮好學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其對于高中數(shù)學(xué)來講，一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，本文具體論述一下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略

高中數(shù)學(xué)有著極其強大的邏輯性，而且高中數(shù)學(xué)的綜合性也比較強，要求學(xué)生培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維，才能夠保證學(xué)習(xí)的效率，在具體教學(xué)過程中，教師一定要因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行教育，為學(xué)生營造出一個好的學(xué)習(xí)氛圍，通過有效的教學(xué)方法及教學(xué)手段，促進學(xué)生的全方面發(fā)展，有效掌握高中數(shù)學(xué)知識點。

一、構(gòu)建輕松有趣的課堂氛圍

要想促進學(xué)生主動地接受學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠使他們積極主動地探索相關(guān)的知識，尤其對于比較抽象的數(shù)學(xué)知識來講，一定要培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師就應(yīng)該為學(xué)生提供一個輕松而且有趣的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)能夠帶來的快樂。比如說再具體講解“隨機事件”這一知識點的時候，就可以利用具體的情境，讓學(xué)生進行分析。教師可以具體給出實例“掏出一根筆之后會下落、低于0℃以后冰會自動的融化、某人買彩票中了一千萬”等等這些實際的案例讓學(xué)生具體分析哪些是不可能發(fā)生的事件，哪些是必然事件，哪些是隨機事件。之后讓我們學(xué)生具體探討這些事件的不同之處以及聯(lián)系。為學(xué)生提供一個輕松而且有趣的課堂氛圍，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極地投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、恰當(dāng)采用教學(xué)方式

現(xiàn)在的教學(xué)方式多種多樣，老師一定要結(jié)合學(xué)生的實際意義學(xué)習(xí)水平，具體了解學(xué)生的心理活動，根據(jù)實際情況采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，而且在具體教學(xué)過程中也一定要避免班級兩極分化現(xiàn)象，可以采取小組合作形式的教學(xué)，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生能夠帶動成績比較差的學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。這就要求在進行小組討論的時候，一定要合理的分配小組中的成員，不能夠隨機的分配。一定要按照成員之間的性格、學(xué)習(xí)成績、思考能力進行平均分配，使他們能夠起到互相監(jiān)督，互補的作用。比如說再具體講到“冪的運算”時，教師就可以布置好教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生分成各個小組進行討論，教師也要積極地引導(dǎo)各小組之間的成員要學(xué)會分工合作，這樣能夠增強學(xué)習(xí)的效率，而且也能夠節(jié)省學(xué)習(xí)的時間，同時還能夠起到良好的互補作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

對于高中數(shù)學(xué)來講，知識點比較抽象，所以教師一定要在具體教學(xué)過程中，有效地對學(xué)生加以引導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。只有建立起比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維，才能夠輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績。首先，教師要對相關(guān)的知識做好系統(tǒng)的總結(jié)以及拓展，對于某方面的內(nèi)容要更精確的為學(xué)生做好演示，使學(xué)生能夠更加深刻地了解數(shù)學(xué)理論知識，尤其在具體解題過程中，教師可以具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的才智，采取多種解題方法，同時還要有效地培養(yǎng)學(xué)生能夠舉一反三的能力。比如說在具體簡答特殊數(shù)列習(xí)題的時候，教師就應(yīng)該將多種方法為學(xué)生進行一一的列舉，每一個學(xué)生，他們的思維能力不一樣，思維方式不一樣，所以不同學(xué)生對每一種解法的理解是不一樣的，從而培養(yǎng)出適合學(xué)生自己的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)然也可以結(jié)合現(xiàn)在比較豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)學(xué)生的具體實際情況，教師為學(xué)生留一些專項的訓(xùn)練，能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新以及探索的能力。

四、巧妙運用多媒體教學(xué)

對于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，一定要讓學(xué)生對于相關(guān)的理論知識了解透徹，才能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，加強數(shù)學(xué)解題能力，所以教師可以巧妙地利用多媒體教學(xué)，將具體的解題過程為學(xué)生更好地展示出來，能夠起到良好的教學(xué)效果。比如說再具體講解函數(shù)單調(diào)性、奇偶性的時候，教師就可以具體利用一些比較典型的案例，通過多媒體展示函數(shù)圖形的具體演變過程，通過多媒體的演示，能夠增加學(xué)生的空間概念，而且能夠刺激學(xué)生的積極性，促進學(xué)生加深對知識點的了解。

要想有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師就一定要不斷的豐富自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法，同時要不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對性的進行教學(xué)，從而挖掘?qū)W生的潛力。當(dāng)然，教師也要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而能夠促進學(xué)生培養(yǎng)出適合自己的數(shù)學(xué)思維，增強學(xué)生的解題能力，加大學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解能力。另外，教師也要多學(xué)習(xí)一些其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，在實踐中不斷豐富自己的教學(xué)手段，想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要數(shù)學(xué)教師以及學(xué)生共同努力，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，學(xué)生要發(fā)揮自己的主體性，促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

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