俞旭華

[摘 要]運用“分類思想”教學真分數(shù)和假分數(shù)，是用一種數(shù)學思想來指導具體的課堂走向，從而提高教學效率。教學設計的根據(jù)是真分數(shù)與假分數(shù)的教學難點，以及真分數(shù)與假分數(shù)的意義本質(zhì)。教師讓學生先通過圖示式分類展現(xiàn)真實想法，再讓學生結(jié)合真分數(shù)與假分數(shù)的名稱由來，以及分數(shù)的除法意義來理解分類的依據(jù)，然后在運用真分數(shù)與假分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系的練習中深化知識，最終實現(xiàn)對真分數(shù)與假分數(shù)概念的過程性理解。

[關鍵詞]分類思想；有效教學；真分數(shù)和假分數(shù)

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）17-0014-03