仲述玲

摘 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展造就了現(xiàn)如今的科學(xué)信息化時代，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育中。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也通過信息技術(shù)變得更為便捷化、高效化，比如微課教學(xué)模式的運用，但是微課的教學(xué)模式還不夠完善。就微課在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析探究。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)低年級數(shù)學(xué)；應(yīng)用

在信息化時代不斷飛躍的今天，教育模式也在不斷改革，信息化的教育模式很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，使得枯燥無味的學(xué)習(xí)過程變得興趣化。對于現(xiàn)如今的教育體系而言，新媒體的加入無疑是一個新的教育起點，微課的產(chǎn)生和應(yīng)用讓新時代低年級的學(xué)生在新穎的教學(xué)方式下不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且在國家教育體制改革中留下了厚重的色彩，為我國人才教育培養(yǎng)提供了積極力量。

一、微課的概述

微課教學(xué)模式非常簡單，是運用新媒體的前提下，通過視頻的方式把上課需要學(xué)習(xí)的知識點匯總起來，供學(xué)生觀看，在學(xué)生觀看的模式下領(lǐng)悟要點、領(lǐng)會含義。微課不僅創(chuàng)新了教育方法，更為重要的是代替了傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)習(xí)的自主意識，為學(xué)生完善自我、儲備知識、不斷創(chuàng)新提供有利條件。而且微課把教學(xué)簡單化，利用視頻的方式進行學(xué)習(xí)，提高趣味性，使學(xué)生上課期間注意力更加集中。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式讓學(xué)生短期有效抓住學(xué)習(xí)的方法，在今后的教育體制中有著不可替代的作用。在新媒體信息化的潮流下，改革創(chuàng)新是教育的一大趨勢，而微課教學(xué)模式就是創(chuàng)新趨勢的產(chǎn)物，也為教育發(fā)展開辟新道路。

二、微課在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的必要性

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課前的十分鐘可以設(shè)置對話情景并帶有問題，再引入課程正文，這樣不僅能增加學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的好奇心，問題的提問也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻的形式在課堂上對問題進行解答，可以引出有趣的案例，博得學(xué)生喜歡，這樣學(xué)生就不會覺得這節(jié)課枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的興致，從而有利于學(xué)生對課堂知識提起學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體進行教學(xué)，課堂上知識的傳授主要是圍繞學(xué)生而進行的。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生面對問題時，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題并且能更好地解決問題。這樣不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力

在微課教學(xué)中，低年級同學(xué)之間能夠積極討論問題，并發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生間的團隊合作能力；學(xué)生還能積極回答問題，向老師和同學(xué)說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；學(xué)生還可以聽取同學(xué)們的想法和意見，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，從而拓寬自己的知識面，在微課中培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

三、微課在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一）課前興趣培養(yǎng)

在課堂教學(xué)前要對學(xué)生進行課前的趣味性問答，具體通過教師提前準(zhǔn)備好的趣味性數(shù)學(xué)故事視頻，用投影儀放給學(xué)生觀看，看完后對相關(guān)情節(jié)進行提問，讓學(xué)生舉手回答，從而引出這節(jié)課的重點知識。通過運用視頻這一信息技術(shù)手段的主要目的是提高學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，讓他們在課前能對知識進行獨立思考，利于課堂教學(xué)的開展。

（二）課堂教學(xué)應(yīng)用

通過教師進行微課教學(xué)視頻的錄制，把主要知識點進行集中，再通過穿插一些符合他們年紀的故事視頻音頻進行知識點的延伸拓展，用現(xiàn)有熟知的案例使得學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教師作為輔導(dǎo)者，應(yīng)該通過視頻故事，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而且教師還應(yīng)該讓學(xué)生以四人小組的形式進行問題的探討分析，通過團隊合作來解決問題，增強他們的合作意識，為今后的學(xué)習(xí)成長養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）課后作業(yè)輔導(dǎo)

利用多元化的信息技術(shù)進行課后作業(yè)輔導(dǎo)，現(xiàn)在的學(xué)生家中人人都有電腦、手機等電子信息設(shè)備，新媒體的便捷化、高效化成為受捧的主要因素。教師可以通過電腦軟件和手機軟件進行統(tǒng)一的微課視頻教學(xué)指導(dǎo)，對于課后作業(yè)的重難點進行講解，便于學(xué)生課后作業(yè)進行，而且不懂的問題應(yīng)該及時與數(shù)學(xué)教師進行互動，在教師幫助下學(xué)生的理解才會更加簡單充分，有利于學(xué)生成績的提高。

總之，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用微課教學(xué)這種全新的教學(xué)模式是很有必要的，它主要是以學(xué)生為主體，重點培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能獨立思考的能力、自主學(xué)習(xí)能力等。本文通過微課在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的運用以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力中的有效性策略進行研究，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，為國家的綜合人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

李玉平.微課程設(shè)計與案例賞析[M].中國人民大學(xué)出版社，2014-01.