文靜

摘要：隨著科學技術(shù)的不斷進步，教育的不斷深化發(fā)展，信息技術(shù)在教育中起著越來越重要的作用。加快教育的信息化進程，已經(jīng)成為時代的發(fā)展趨勢。視頻教學資源具有自主性、互動性、高效性和便捷性的特點，在英語學習中有巨大作用。教師通過視頻資源的利用，能夠活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣，有利于教學任務的順利進行。本文針對初中英語課堂視頻教學資源的應用進行詳細分析。

關(guān)鍵詞：視頻教學資源；初中英語課堂教學；應用研究

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0105-01

新一輪課程改革的推進，使多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學中得到廣泛應用。從初中英語教學角度而言，綜合利用各類視頻資源，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，提升教學效率。視頻教學開展中能夠把枯燥的知識點變得更形象生動，通過畫面的方式呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生學習興趣的前提下，提升初中學生的英語水平。

1.視頻教學資源應用的必要性

1.1 教師教學方式單一。在初中的英語課堂上，由于受到中考及傳統(tǒng)應試教育的影響，教學基本上以教師為主導，并將詞匯教學作為主要目標，以語言知識為學習中心，采用硬性灌輸?shù)男问?，學生只能被動接受。教師只重視學生的學習結(jié)果，不重視學習過程，并且對學生的聽說訓練力度不夠，一味地強化語法教學。另外，學生在學習英語詞匯的時候，只是死記硬背，缺乏必要的交際練習。這些都與素質(zhì)教育的要求不相符合，因此必須改變這種傳統(tǒng)的教學方式。

1.2 學生學習興趣較低。初中學生的自控能力往往較弱，傾向于學習那些自己感興趣的學科。由于漢語思維的影響，教師教學形式的問題，學生對英語缺乏濃厚的學習興趣。在課堂學習中，只是教師的硬性灌輸，學生則被動接受。長此以往，學生的學習成績必然下降，達不到理想的學習效果。

1.3 缺乏有效地課堂互動。在初中英語課堂中，學生由于基礎(chǔ)知識掌握不牢，在口頭表達時往往缺乏信心，而教師只重視教學結(jié)果，忽視了課堂互動的過程。部分教師認為課堂活動只要營造出活躍的氣氛就可以使得課堂活動泛化，流于形式，難以達到預期的效果。另外，由于學習進度的影響，部分學生難以跟上學習節(jié)奏，出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象。

2.在初中英語課堂中運用微視頻的具體策略

2.1 結(jié)合課堂教學內(nèi)容運用微視頻。初中英語教學中，需要有效地借助于微視頻資源，這不僅能調(diào)動學生的學習積極性，更能提升教學水平和教學質(zhì)量。微視頻教學資源中，要結(jié)合課堂內(nèi)容開展學習，資料的應用需要結(jié)合課題教學實踐活動，很多教師在課堂中穿插大量的微視頻教學資源，但是與課堂實際教學內(nèi)容相差甚遠，因而教學中要求高效地整合各項教學資源。例如，教師在講解My school這節(jié)課的時候，需要根據(jù)課堂教學內(nèi)容并且結(jié)合視頻教學資料給學生講解知識點，不要盲目地使用My family的內(nèi)容，混淆學生的視聽，讓學生不能真正了解該課程的各項知識要點。

2.2 運用微視頻激發(fā)學生的學習興趣。微視頻教學活動主要是有效控制文字、聲音和圖像等信息，各項功能的有機結(jié)合，能激發(fā)學生的感官。初中英語微視頻教學過程中，有效地利用生動的視聽圖像結(jié)合課文內(nèi)容，鍛煉學生聽和說的能力，并且視覺和聲音能給學生大腦造成一定的沖擊力，有助于發(fā)揮學生的學習潛能。例如在學習七年級Unit1 Dream homes這課時，教師可以給學生觀看不同地域的房子，然后給學生呈現(xiàn)各類視頻教學效果，之后引出教學問題：

What kind of home do you live in？

Do you live in a house or a flat？

學生根據(jù)預設(shè)問題，能夠舉一反三地把知識和實際生活學習結(jié)合在一起，拓展學生的英語知識面。

2.3 微視頻提升學生的寫作能力。在初中英語教學中，教師要根據(jù)教學目標明確課程內(nèi)容，合理地運用各類微視頻資源，有機地結(jié)合英語教學中的聽、說、讀和寫的能力，目的是提升學生的英語寫作水平。微視頻教學資源把應用教學內(nèi)容全面呈現(xiàn)在學生面前的基礎(chǔ)上，要求學生運用各類視覺呈現(xiàn)，逐步深化其他方面的能力提升，啟發(fā)學生的寫作思路。

比如學習Friends時，教師充分利用微視頻的前提下，就要在授課之前把課文中的內(nèi)容通過視頻的方式呈現(xiàn)給學生，給學生提供各類寫作素材。教師把這些內(nèi)容制作成小視頻，通過對話的形式給學生呈現(xiàn)出各類參考寫作材料，讓學生根據(jù)材料組織語言完成作文。這樣做的目的，一方面是為了提升學生的語言組織能力，另一方面是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，讓學生在輕松的環(huán)境下學習更多的英語知識。在寫作過程中，教師可以根據(jù)學生的需求適當調(diào)節(jié)短片內(nèi)容，并且指導學生改寫和縮寫、續(xù)寫開展多種訓練模式，提升學生的英語寫作能力。

3.結(jié)語

在初中英語教學中，視頻教學資源的應用，符合素質(zhì)教育的要求，也符合教育的發(fā)展規(guī)律。教師應該在課堂上充分運用視頻教學資源，將艱深晦澀的語法知識形象生動地表現(xiàn)出來，這樣不僅能豐富教師的教學方式，還能極大地提高學生的學習興趣。視頻教學資源的應用，能夠校正學生的錯誤發(fā)音，從而強化學生的語音基礎(chǔ)。通過音頻、圖片及視頻的播放，為學生創(chuàng)設(shè)真實的語境，從而有效地提升學生的學習水平，提高初中英語課堂教學效率。

參考文獻：

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