郭天林

班級(jí)是組成學(xué)校的細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班級(jí)工作管理得好壞，直接決定學(xué)校辦學(xué)的成敗，本人從事班級(jí)管理工作十余載，在班級(jí)管理工作略有窺探，現(xiàn)提出自己的淺陋看法：

一、班級(jí)管理工作要從了解學(xué)生開始，對(duì)本班學(xué)生的情況做深入的了解，這是做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵一環(huán)

在開學(xué)時(shí)，我們剛接一個(gè)新的班級(jí)，在未走進(jìn)教室之前，你最想知道這個(gè)班的什么？我們應(yīng)該先做些什么準(zhǔn)備工作呢？答案是多樣的，如：了解班級(jí)的基本情況，包括：班級(jí)的人數(shù)、男女生的比例、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)情況等。當(dāng)然，這些只是對(duì)班級(jí)的基本情況的了解，對(duì)班級(jí)工作的管理有一定的幫助，但是，要想將班級(jí)管理工作做得更好，就需要更深入了解學(xué)生。

二、一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)是班級(jí)工作管理成功的關(guān)鍵

在班級(jí)管理工作中，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)——班委會(huì)，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作高效管理的基礎(chǔ)。俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！卑嗉?jí)管理工作是龐雜而又繁瑣的工作。什么工作都設(shè)及到：德育、法制、安全、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、心理輔導(dǎo)、班級(jí)文化建設(shè)、衛(wèi)生、學(xué)生的培優(yōu)工作等等，沒有那一項(xiàng)是可以不做的。什么都要做，要想將班級(jí)管理工作做到游刃有余，讓班級(jí)管理工作成為自己的享受而不是負(fù)擔(dān)，這時(shí)班委就是班級(jí)管理工作的有力執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。

我們可以采用“兵教兵、兵管兵、兵練兵、兵訓(xùn)兵”的模式進(jìn)行班級(jí)工作管理。如班級(jí)中的輔導(dǎo)差生工作、衛(wèi)生工作、班會(huì)召開、考勤、監(jiān)督學(xué)習(xí)、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、安全意識(shí)的養(yǎng)成等等，班委會(huì)都能在我們的指導(dǎo)下完成。

那么，怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)呢？

1、在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，選出班級(jí)里成績(jī)優(yōu)秀的、心思特別細(xì)膩的、有奉獻(xiàn)精神的、有熱心腸的、號(hào)召力強(qiáng)的、有威性的、干工作任勞任怨的、有特長(zhǎng)的學(xué)生作為候選班委人員，提供給全班進(jìn)行投票選取產(chǎn)生班委會(huì)成員。

2、召開班委會(huì)，根據(jù)入選的班干部的各自特點(diǎn)和長(zhǎng)處分配工作；制定班級(jí)管理?xiàng)l例。

3、班委的管理好壞在于培訓(xùn)，作為班主任，我們必須遵循“疑人不用，用人不疑”的原則，要想擁有一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，我們必須對(duì)班委成員進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)。

班委培訓(xùn)步驟是：“扶著走——領(lǐng)著走——陪著走——自己走”。班委會(huì)能自己工作時(shí)，此時(shí)的班主任就是一個(gè)頂層設(shè)計(jì)者，起到引導(dǎo)和掌舵的作用。

（1）扶著走階段：我們要手把手的教每一位班委怎么完成自己本職的班級(jí)管理工作：教會(huì)班長(zhǎng)如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理；學(xué)習(xí)委員如何監(jiān)督本班學(xué)習(xí)，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，怎樣幫助差生；紀(jì)律委員怎樣協(xié)助班長(zhǎng)管理紀(jì)律工作，如何幫助違紀(jì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的工作等。

（2）領(lǐng)著走階段：班主任要陪著班委分析本班的情況，遇到問題時(shí)陪在班干部身邊參與他們研討解決辦法。如參與他們對(duì)某違紀(jì)學(xué)生的情況分析，參與制定教育方案等工作。

（3）陪著走階段：要求班委會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)工作匯報(bào)制度，在遇事時(shí)學(xué)會(huì)向班主任匯報(bào)，匯報(bào)的內(nèi)容要求詳細(xì)、真實(shí)、分析事件的原因、處理的方案等，幫助其修改不科學(xué)或不合理的地方。

（4）自己走階段：可以讓班委發(fā)揮智慧，讓他們自己去管理班級(jí)，處理班級(jí)中的日常工作事物。讓班主任從班級(jí)管理工作中解脫出來，專門處理一些班級(jí)重大問題和重大事件，處理一些班委不能處理或無法處理的事情。

三、班主任遇事應(yīng)該冷靜、冷靜、再冷靜，學(xué)會(huì)從自身找原因

初中生，正處在青春期，這是健康人格形成的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，叛逆心理極強(qiáng)，會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，需要教師的教育和幫助。我們要積極的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)明辨是非的能力，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該多問幾個(gè)為什么。我們還有什么沒做好沒有做到位、我們應(yīng)該怎么做才行、我的方法是哪兒出問題了等等。多從自己身上找原因，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的班級(jí)管理策略。

總之，我們班主任工作是一個(gè)細(xì)活兒，需要的是智慧，更需要的是責(zé)任心，一句話：只要我們將學(xué)生看成是自己的孩子，相信什么事兒我們都愿意去做，并且做得好。