阿不力米提·司馬義

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力是對(duì)學(xué)生教化學(xué)知識(shí)和提高學(xué)習(xí)興趣過(guò)程中很重要?；瘜W(xué)科學(xué)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出的心理與個(gè)性特征。它包括對(duì)物質(zhì)形態(tài)與變化的觀察和感知；化學(xué)知識(shí)的記憶和想象；對(duì)微觀世界和化學(xué)現(xiàn)象的理解。

關(guān)鍵詞：化學(xué)素質(zhì)；科學(xué)能力；思維能力；自學(xué)能力；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)科學(xué)能力是學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)中的重要環(huán)節(jié)之一， 若能提高學(xué)生的科學(xué)能力，就容易提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和提高學(xué)習(xí)興趣過(guò)程很重要?；瘜W(xué)科學(xué)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出的心理與個(gè)性特征。它包括對(duì)物質(zhì)形態(tài)與變化的觀察和感知；化學(xué)知識(shí)的記憶和想象；對(duì)微觀世界和化學(xué)現(xiàn)象的理解。概括的說(shuō)對(duì)于處在化學(xué)教育啟蒙階段的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)老師應(yīng)從思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、自學(xué)能力等方面入手，培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力。

一、思維能力

思維能力是學(xué)生能力中最重要的能力之一，思維能力沒(méi)有足夠發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不太理想，因此教育教學(xué)過(guò)程中老師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維是人類(lèi)在事物表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，其中分析的最基本的過(guò)程。因此老師在教學(xué)過(guò)程中要重視啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教每一道題和新知識(shí)上時(shí)通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)思考，讓學(xué)生組織動(dòng)腦筋、多一點(diǎn)思考，給他們足夠的思維機(jī)會(huì)，要提高他們的抽象思維能力。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生經(jīng)過(guò)理論和實(shí)際相結(jié)合、更加深入知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要途徑之一，如果老師只重視教理論，不太重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容不能相結(jié)合實(shí)際，只有死背的學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容很快就忘記，教學(xué)的效果也不討好。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ怯心康牡卦谌藶榭刂茥l件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化規(guī)律的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力，又包括推理、計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)分析處理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié)、準(zhǔn)確表述的能力，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)入手提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ孩倌苷_操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備；②明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；③了解?shí)驗(yàn)原理；④掌握實(shí)驗(yàn)方法；對(duì)立驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄；⑤功實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理。導(dǎo)出結(jié)論，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，努力完成全部必做實(shí)驗(yàn)。有條件的適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立件和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高他們動(dòng)手、動(dòng)腦能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。

三、觀察能力

觀察能力是知覺(jué)的特殊形式，是一種有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行的活動(dòng)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是化學(xué)最基本的研究方法。觀察能力不是單一的知覺(jué)感知，而是諸多因素綜合性的智力過(guò)程。新教材增加廠多幅彩圖、插圖、章頭圖和多項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前增設(shè)了思考題，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)觀察的良好習(xí)慣。教師除應(yīng)做好每一演示實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教會(huì)他們?nèi)绾斡^察。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，由表及里，去租取精，去偽存真的觀察和思考，不斷提高他們的觀察能力。若能給學(xué)生教會(huì)怎樣觀察，怎樣做出觀察結(jié)論，那就可以達(dá)到最好的教學(xué)效果，學(xué)生也自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

四、自學(xué)能力

自學(xué)能力就是在已有知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力?；瘜W(xué)教學(xué)的重要目的之一不僅是使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新周期縮短，如果不“會(huì)學(xué)”，就無(wú)法適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展需要。因此，現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生不斷攝取新知識(shí)的自學(xué)能力，使學(xué)生受益終身。目前學(xué)生中最普遍的一個(gè)缺點(diǎn)是不會(huì)學(xué)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有老師摧，家長(zhǎng)陪的條件下才學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)不是內(nèi)心主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。因此教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一點(diǎn)想出辦法慢慢養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力。