聶波

[摘要]本文主要分析信息化技術(shù)教學(xué)改革，首先闡述了信息化教學(xué)模式的特點以及教學(xué)改革的建議，而后提出了信息化技術(shù)教學(xué)改革下的幾種教學(xué)模式，并介紹了信息化技術(shù)教學(xué)改革在信息化教學(xué)應(yīng)用，從而實現(xiàn)學(xué)校信息化教學(xué)的改革。

[關(guān)鍵詞]信息化；互聯(lián)網(wǎng)；多媒體；自主性學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

一、概述

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)成為社會不同領(lǐng)域的各個行業(yè)發(fā)展的方向。伴隨著科技發(fā)展的春風(fēng)，我國教育行業(yè)也在不斷地尋求改革，以期通過培養(yǎng)全面的信息化人才來促進我國的快速發(fā)展。在教學(xué)方面，信息化技術(shù)包括了多媒體、教學(xué)軟件、教學(xué)平臺等多種依賴于信息技術(shù)而形成的教學(xué)設(shè)備，我國在信息化教學(xué)改革方面，要趁著科學(xué)技術(shù)帶來的方便快捷及時的有效教學(xué)設(shè)備或平臺，結(jié)合當?shù)氐膮^(qū)域性特點，因地制宜地開展相關(guān)的教學(xué)改革，從而促進我國教學(xué)模式、教學(xué)方式的根本性變化，從而與時俱進地促進我國教育行業(yè)的快速發(fā)展。

二、信息化技術(shù)教學(xué)的特點及其實施建議

（一）信息化教學(xué)及其特點

信息化教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)理論的主導(dǎo)下，通過信息化技術(shù)的支撐來實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式的以教學(xué)方法，通過實現(xiàn)教學(xué)過程的信息化和數(shù)字化，來增強課堂效果，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。信息化教學(xué)模式突出了以學(xué)生為教學(xué)中心的特點，在信息化教學(xué)手段的協(xié)助下，老師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等方式，讓學(xué)生在整個教學(xué)環(huán)境中充分調(diào)動個人學(xué)習(xí)主觀能動性，從而對當前教學(xué)知識進行意義建構(gòu)并針對教學(xué)中的問題進行解決。

信息化技術(shù)的教學(xué)改革，將會改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中的四個基本要素的角色定位，包括教師、學(xué)生、教學(xué)過程、教學(xué)媒體。由于信息化技術(shù)的介入，教師由傳統(tǒng)的知識講解者、灌輸者變成學(xué)生的學(xué)習(xí)輔助者和監(jiān)督者，由課堂主體變?yōu)檎n堂客體；學(xué)生則是由被動灌輸知識者變成了主動學(xué)習(xí)的課堂主體；教學(xué)過程由傳統(tǒng)的說教式教學(xué)變成了由各種情景教學(xué)法、探究教學(xué)法等新型教學(xué)方式實施的過程，學(xué)生接受知識也由傳統(tǒng)的外部刺激來接受知識變成了自己新型加過和主動構(gòu)建意義的過程；教學(xué)媒體由傳統(tǒng)老師的講解變成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、解決實際問題的認知工具，學(xué)生用此來查詢資料、搜索信息、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流。

信息化技術(shù)實施的教學(xué)改革，在具體實施上有以下幾方面的特點：（1）在信息化技術(shù)教學(xué)模式下，教材和老師不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式下唯一的信息體，信息來源將變得豐富，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)來獲取更多的教學(xué)信息，從而讓自己對知識更加理解，學(xué)習(xí)效率也更加提高；（2）新興教學(xué)設(shè)備的使用將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而開展學(xué)生主動探究、思考和發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)新形式；（3）信息化技術(shù)的應(yīng)用提升學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源庫的信息檢索和篩選，將有效地提升學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而提升學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維，在信息化技術(shù)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)平臺下，有效地提升自己的積極主動性、思想創(chuàng)造性。

（二）信息化教學(xué)改革實施建議

信息化教學(xué)改革是當前新課程改革標準下的主要教學(xué)改革方向之一，是提升教育行業(yè)現(xiàn)代化、數(shù)字化和信息化的主要手段。針對信息化教學(xué)改革的具體實施環(huán)節(jié)，筆者根據(jù)自己的具體經(jīng)驗提出以下幾方面的建議：第一，要趁著全國信息化教學(xué)改革的東風(fēng)，大膽改革、勇于創(chuàng)新、敢于實踐，利用當前學(xué)校所有可利用的條件來實施信息化教學(xué)，并且根據(jù)具體的環(huán)境和條件來開展更具針對性的教學(xué)模式，例如從精品課程實現(xiàn)信息化教學(xué)入手，以點帶面，重點突破。第二，構(gòu)建高素質(zhì)的信息化教學(xué)的管理團隊、研發(fā)團隊、師資團隊，通過在學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過制定嚴格的管理辦法、精密的研發(fā)計劃、詳細的實施步驟、有效的保障機制來實現(xiàn)學(xué)校信息化教學(xué)改革的有效實施。第三，以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心，實現(xiàn)信息化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)平臺的有效結(jié)合，通過開展網(wǎng)絡(luò)教育來實現(xiàn)信息化教學(xué)改革的全面提升，要全面實現(xiàn)教師信息化教學(xué)能力的提升，通過專業(yè)的培訓(xùn)來提升教師網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、制作的能力和水平，為信息化教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

三、信息化技術(shù)下教學(xué)方式的改革方式

信息化技術(shù)教學(xué)改革，要以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，在現(xiàn)代教育觀念的領(lǐng)導(dǎo)下，首先要實現(xiàn)教學(xué)方式的改革，通過對教學(xué)方式的研究，來開展具體的教學(xué)應(yīng)用過程。

（一）講授教學(xué)式

該方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相同，但是在整個教學(xué)過程中會借助多媒體設(shè)備來實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的訪問以及多媒體設(shè)備上的形象化呈現(xiàn)，從而拓展學(xué)生對教學(xué)知識的認知視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，生動教學(xué)過程。

（二）討論總結(jié)式

討論式學(xué)習(xí)是強調(diào)學(xué)生主動思考和主動學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，通過在教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動下，通過老師的教導(dǎo)和指引讓學(xué)生在小組討論的形式下來完成學(xué)習(xí)過程，通過從校園網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等獲取相關(guān)的資料，而后小組之間相互討論，并在班級內(nèi)進行分析總結(jié)，從而讓學(xué)生獲取到相應(yīng)的指揮。討論總結(jié)式突出了學(xué)生的主體性，在老師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)生共同解決問題，獲取知識。

（三）探究學(xué)習(xí)式

信息化教學(xué)模式讓學(xué)生有更多的機會、更廣闊的學(xué)習(xí)下平臺去學(xué)習(xí)更多的知識，通過觀察基本現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)基本問題、研究根本原因、找出解決辦法，來讓學(xué)生始終處在主動學(xué)習(xí)的角色上，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下，積極地去思考、探究、創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而提升學(xué)生在探究學(xué)習(xí)方面的各項能力。

四、利用信息化技術(shù)實施的教學(xué)改革策略

（一）借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)新模式

多媒體教學(xué)設(shè)備時信息化技術(shù)在教學(xué)中的具體實現(xiàn)，以計算機為中心，連接校園局域網(wǎng)而后聯(lián)通CERNET、互聯(lián)網(wǎng)，從而獲取更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和輔助資源，而后在顯示終端上，將其通過投影、3D展示等顯示出來。多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，可以設(shè)計更多的教學(xué)新模式，開展情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，也可以將復(fù)雜難懂的理論知識通過訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來查詢到形象化、具體化的教學(xué)模型，進而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。多媒體設(shè)備的應(yīng)用，增強了學(xué)生的課堂氛圍和師生互動，允許更多創(chuàng)新型的教學(xué)模式在課堂中出現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的提升。

（二）構(gòu)建移動教學(xué)輔助形式

目前，信息化技術(shù)的發(fā)展讓智能手機、平板電腦等成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必需品，教學(xué)改革可以利用這一現(xiàn)象來開展相應(yīng)的教學(xué)輔助形式。很多學(xué)生都表現(xiàn)出面對面有一定的交流障礙，而網(wǎng)絡(luò)溝通流暢的特性，所以教師可以通過QQ、微信等社交軟件搭建師生互動群，讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能夠及時地與老師進行互動和溝通，甚至在學(xué)校層面上，可以構(gòu)建自己的微信公眾號，通過完善相應(yīng)的公眾號功能來實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的溝通，不僅能夠?qū)W(xué)校進行宣傳，更主要的是讓學(xué)生通過先進的信息化技術(shù)來對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、常見問題等進行回答，進而滿足不同的學(xué)習(xí)下需求。

（三）構(gòu)建適合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

信息化教學(xué)改革要實現(xiàn)以學(xué)校為單位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，通過搭建相應(yīng)的硬件、軟件教學(xué)平臺，構(gòu)建教學(xué)資源信息庫等來實現(xiàn)教學(xué)信息化改革。

對于學(xué)校信息化硬件環(huán)境的構(gòu)建，要以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心，通過搭建網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境來實現(xiàn)學(xué)校的實驗室、圖書館、多媒體教室、學(xué)校服務(wù)器等關(guān)聯(lián)和融合。首先要構(gòu)建當前學(xué)校內(nèi)部的局域網(wǎng)絡(luò)，然后通過與中國教育科研網(wǎng)CERNET、Internet網(wǎng)進行連接來實現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)對外部網(wǎng)絡(luò)資源的訪問；其次，以多媒體計算機為核心搭建學(xué)校自己的應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器平臺，并將其與校園廣播、電視設(shè)備、實驗室、圖書館、多媒體教室進行相連，從而為學(xué)校的遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，最后要加強學(xué)校各個信息化管理系統(tǒng)的硬件建設(shè)，從而實現(xiàn)學(xué)校的視頻會議系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)等硬件設(shè)施的搭建。

對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的應(yīng)用，可以自主開發(fā)專門的教學(xué)軟件，或者采購專門的教學(xué)平臺，從而實現(xiàn)學(xué)校信息化教學(xué)改革各個方面的信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)現(xiàn)。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的師生交流功能、網(wǎng)絡(luò)模擬考試功能，從而讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更容易對知識進行理解和掌握，同時在模擬考試中了解自己的不足，從而開展更具針對性的學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源信息庫的構(gòu)建，是一個學(xué)校在信息化教學(xué)改革進程中最寶貴的財富，也是一個學(xué)校軟素質(zhì)建設(shè)和提升的關(guān)鍵所在。在教學(xué)資源信息庫的建設(shè)中，要積極地引入數(shù)字化教學(xué)資源，通過電子文本、幻燈片、數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、多媒體軟件、光盤、外部網(wǎng)站、數(shù)據(jù)文件等多種媒體形式來豐富學(xué)校教學(xué)資源信息庫的建設(shè)；要加大學(xué)校老師自身在教學(xué)資源信息庫建設(shè)的投入力度，通過鼓勵學(xué)校老師自行研發(fā)教學(xué)資源，從而設(shè)計更具針對性的教學(xué)信息化資源，讓學(xué)校的教學(xué)資源信息庫內(nèi)容更加豐富，教師和學(xué)生可選擇的教學(xué)資源更多，進而滿足不同的需求。

五、總結(jié)

信息化技術(shù)教學(xué)改革是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，是借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)來實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式的改革。信息化教學(xué)模式的實施，能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)和提升，更能滿足現(xiàn)代社會對人才的基本需求。信息化技術(shù)在教學(xué)改革的應(yīng)用，可以利用多媒體教學(xué)實現(xiàn)新型教學(xué)模式的實施，利用移動教學(xué)平臺來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升，以學(xué)校為單位構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來實現(xiàn)學(xué)校信息化改革的全面升級，繼而讓信息化技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用效果更上一層樓。