王長政+陳勝香

摘 要：隨著社會的教育教學(xué)制度的發(fā)展，在現(xiàn)今初中教學(xué)中，教師教學(xué)行為的合理性與教學(xué)質(zhì)量有非常緊密的聯(lián)系。因此在實際教學(xué)過程中，教師不應(yīng)單純地進行板書教學(xué)，而是應(yīng)時刻確保自身教學(xué)行為的有效性、合理性，以幫助學(xué)生掌握更加牢固地掌握所學(xué)的知識，進而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；微視頻；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）19-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.094

很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)復(fù)雜的計算邏輯和抽象的概念知識都難以理解，從而感覺這門課程枯燥乏味，很難學(xué)，所以漸漸失去耐心和信心。其實出現(xiàn)這種情況也跟教師的教學(xué)方式存在很大的關(guān)系，因為數(shù)學(xué)本來就是一門復(fù)雜而簡單的學(xué)科，很多時候教師在講課時都是用非常死板的套路去授課，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂，也聽不進去。

一、微視頻的開發(fā)應(yīng)用

微視頻是指一種視頻短片，這種短片可以短到幾十秒甚至幾秒鐘，最長則則不超過20分鐘。隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，微視頻已被廣大群眾廣泛運用了，其視頻的多種多樣和方便快捷備受大眾喜愛，同時也給大眾帶了很多分享信息、分享快樂的方式方法。

二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的弊端

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)即為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這是自古以來的一種教學(xué)方式，直至科學(xué)發(fā)達的今天，大多數(shù)學(xué)校仍然沿用這種教學(xué)方式來授課，但是現(xiàn)在很多學(xué)生在上課的時候都不愿意聽教師講，而是在下面開小差、玩手機、聊天、睡覺，原因是太無聊，聽不懂，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大大下降，教師講得很累不說，又沒有起到很大的效果，對學(xué)生的學(xué)業(yè)來說也是一個很大的問題。

三、“微視頻”結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式

現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達，在教學(xué)方面我們也需要考慮借助科學(xué)技術(shù)來加強教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和活躍性。

（一）微視頻在數(shù)學(xué)課堂上的作用

將微視頻應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)對于教師來說，可以省下很多時間和精力，也可以使教師上課更加輕松，授課的時候也不會感覺很累，同時微視頻的介入也可以吸引學(xué)生的目光，集中學(xué)生的注意力，對教學(xué)質(zhì)量的提升有一定的幫助。因為數(shù)學(xué)的知識和理論邏輯比較難懂，教師可以通過微視頻以另一種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，再結(jié)合教師的理解和語言表達來完整、清晰地講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生能夠全方位去理解和記憶這些知識。比如一個幾何知識：求解一個正六面體的地面面積、高度和邊長，教師可以首先在黑板上用粉筆畫出這個正六面體的圖形，然后讓學(xué)生去觀察，再在微視頻中展現(xiàn)這個正六面體圖形，讓學(xué)生進行對比。在黑板上畫的正六面體雖然看起來像是正六面體型，但是畢竟是在同一平面上呈現(xiàn)的圖形，并不能直觀地觀察到每一面的形狀，但是在微視頻中，教師可以事先運用軟件制作一個三維立體的正六面體，然后在課堂上給學(xué)生看，并給他們分析每一面的計算方式，甚至可以運用微視頻中的功能將這個正六面體進行旋轉(zhuǎn)，將靜態(tài)的物品轉(zhuǎn)換為動態(tài)的物品，讓學(xué)生看得更清楚、更明白，這樣學(xué)生對于這個知識面就會有一個更加深刻的認識和理解，那么以后遇到這種問題就知道該如何解答了。

（二）微視頻對學(xué)生的作用

上課就是教師一手拿書本，一手拿粉筆，嘴巴滔滔不絕地講，粉筆刷刷刷地在黑板上寫寫畫畫，對于學(xué)生來說已經(jīng)是司空見慣了，所以，很多時候?qū)W生不知道教師在講些什么，寫些什么，一不留神就聽不懂了，但是如果教師將微視頻技術(shù)應(yīng)用到課堂上，就會吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會覺得這堂課會很有意思，就會集中注意力去聽教師講，因為好奇之心人皆有之，而且，教師使用微視頻去授課的時候，學(xué)生哪怕不想聽也會把這個微視頻當(dāng)做是一個小視頻或者小電影去看，多多少少都會讓學(xué)生學(xué)到一些東西。另外，微視頻的應(yīng)用也可以很好地解決學(xué)生視覺疲勞的問題，學(xué)生上課看得久了，眼睛不舒服，自然而然就不會想聽課了，通過微視頻和導(dǎo)案教學(xué)的相輔相成，可以有效地緩解學(xué)生的視覺疲勞和感官疲勞問題，同時也可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性。

四、微視頻結(jié)合導(dǎo)案教學(xué)在課堂上的弊端和解決弊端的方法

（一）微視頻結(jié)合導(dǎo)案教學(xué)在課堂上的弊端

將微視頻技術(shù)引進課堂雖然可以更加直觀地幫助學(xué)生去理解教師所講的內(nèi)容，但是同樣也有缺陷，現(xiàn)在的學(xué)生好奇心很強，而且又很貪玩，剛開始使用這個微視頻技術(shù)教學(xué)固然可以起到很好的作用，但是在放完一段微視頻后很容易會沉浸其中而不能及時回神聽教師講課，也會對這個授課方式失去興趣，同時也會對這個微視頻講課產(chǎn)生依賴，頻繁要求教師使用微視頻授課后當(dāng)別的教師講課的時候便會聽不進去，不適應(yīng)，而且教師如果長此以往，也會缺少跟學(xué)生的交流溝通，也不利于教學(xué)。

（二）解決微視頻結(jié)合導(dǎo)案教學(xué)在課堂上的弊端的方法

使用微視頻技術(shù)授課有利也有弊，所以，當(dāng)弊端產(chǎn)生事就要想好解決的對策否則也會跟導(dǎo)案教學(xué)一樣到最后失去作用。教師在使用微視頻授課時同樣需要多去和學(xué)生交流溝通，多和學(xué)生互動，微視頻技術(shù)和導(dǎo)案教學(xué)相互交替的講課，要懂得如何把學(xué)生從微視頻講解中拉回導(dǎo)案教學(xué)上來，同時有必要偶爾給學(xué)生放一些小電影或小視頻給大家放松一下，活躍課堂氣氛，是學(xué)生更有精神，更積極地聽課。

五、結(jié)語

在社會科學(xué)發(fā)展的日益先進，教學(xué)多樣的變化的今天，我們需要明白該如何培養(yǎng)這些國家的棟梁，不僅在初中數(shù)學(xué)課堂上，在任何一個學(xué)校，任何一門課程上，使用微視頻技術(shù)教學(xué)都只是一種教學(xué)手段，我們更重要的事要不斷地創(chuàng)新和改進教學(xué)方式，不斷的引導(dǎo)和融合學(xué)生，讓他們能夠好好學(xué)習(xí)，日后不僅給國家和社會做出更大的貢獻，也是為自己開創(chuàng)一片更好的天地。

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