李萌光

摘 要：初中計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)、普及計(jì)算機(jī)知識(shí)、提高科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)成為了一項(xiàng)必備的技能。初中階段作為學(xué)生各種能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)意義重大。然而，由于農(nóng)村地區(qū)受各種條件的限制，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著一些不容忽視的問(wèn)題，亟待解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.074

一、農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）硬件更新不及時(shí)，影響教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種更新比較快的技術(shù)，具有對(duì)硬件設(shè)備要求高的特點(diǎn)。但廣大的農(nóng)村地區(qū)，受各方面因素的限制，使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備比較落后。隨著校舍合并的實(shí)施，客觀上促進(jìn)了農(nóng)村初中地區(qū)計(jì)算機(jī)硬件的提升，但總體來(lái)看，農(nóng)村初中的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備還是落后于城市初中的，硬件不能及時(shí)更新，直接制約著教學(xué)水平的提高，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)作用弱化，影響教學(xué)效果

盡管素質(zhì)教育的理念提出多年，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的理念被越來(lái)越多的教師所接受，但就目前的考核體制來(lái)看，對(duì)教師教學(xué)成績(jī)的考核、排隊(duì)，最終看的是學(xué)生考試科目的成績(jī)。在應(yīng)試教育的影響下，考試的科目才是重要的科目，由于中考、高考對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的考核少，所以一些學(xué)校在課程安排時(shí)，有意無(wú)意地把計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)進(jìn)行了壓縮，盡管這樣還會(huì)發(fā)生被其他考試科目擠占的情況，計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)被極大縮短，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

（三）缺乏專職教師，影響教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門(mén)專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)要求高的課程，需要專門(mén)教師進(jìn)行授課，但在實(shí)際教學(xué)中，由于受師資力量的限制，農(nóng)村的初中通常沒(méi)有專門(mén)的計(jì)算機(jī)教師，計(jì)算機(jī)課程由主課教師兼任或一位教師教授幾個(gè)年級(jí)的計(jì)算機(jī)課程，這樣的結(jié)果是教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行備課，上課內(nèi)容的隨意性比較大，或者以學(xué)生的自由練習(xí)為主，專業(yè)師資隊(duì)伍的缺乏，使得農(nóng)村初中學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效果和城市學(xué)生有很大的差距，會(huì)影響到他們后續(xù)的學(xué)習(xí)，在與城市學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中處于極不利的地位。

（四）重知識(shí)講解輕實(shí)際操作，影響教學(xué)效果

在農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通常是教師按照課本內(nèi)容或者根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選取好教學(xué)內(nèi)容，然后“填鴨式”的像學(xué)生進(jìn)行灌輸，學(xué)生在下面努力地做筆記，記錄每個(gè)操作步驟，但并不得為什么要這樣操作，一旦出現(xiàn)意外情況就會(huì)顯得手足無(wú)措。這種按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)式方式授課，很難吸引學(xué)生的興趣，甚至?xí)驌魧W(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。即便一些學(xué)校有了多媒體教室，但是也很難滿足所有學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的個(gè)性化需求。

二、改進(jìn)農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

（一）加大硬件設(shè)備投入力度，提高教學(xué)效果

硬件設(shè)備的落后直接制約著教學(xué)效果的提高，農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備落后是客觀存在的問(wèn)題。如何解決這一矛盾，可以通過(guò)積極爭(zhēng)取資金投入來(lái)提高硬件水平，但更重要的是可以借鑒、采用小班授課的方式，減少對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的數(shù)量要求，把現(xiàn)有的資金能力用在提高質(zhì)量水平上，這樣既可以做到提高計(jì)算機(jī)的硬件水平，還不會(huì)有過(guò)大的資金壓力，對(duì)提高農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平有積極意義。

（二）建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍，提高教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)教學(xué)具有信息量大、知識(shí)更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了一方面要建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍，另一方面還要做好對(duì)教師的培訓(xùn)，使他們及時(shí)更新知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。具體到教學(xué)實(shí)踐中，要切實(shí)建立專業(yè)化的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，并要注意對(duì)教師的培訓(xùn)，切實(shí)做到專司其責(zé)。同時(shí)，教師要在思想上樹(shù)立計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科同樣重要的理念，做好備課工作，組織好課堂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要分析不同內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活變通，例如在操作課程中，要采取少講多練的方法，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去探索，這樣可以達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面、綜合發(fā)展的效果。

（三）充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

“興趣是最好的老師”，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以變外在的學(xué)習(xí)壓力為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)具有實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂中學(xué)習(xí)的許多知識(shí)可以直接運(yùn)用到實(shí)踐中，這就要求教師在組織教學(xué)時(shí)，要選好新知識(shí)的切入點(diǎn)，通過(guò)選取與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，存在困惑又想得到解決方法的點(diǎn)作為切入，這樣在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。愛(ài)游戲是每個(gè)學(xué)生的天性，因此教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中，這樣既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，也能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。

（四）探索建立學(xué)習(xí)小組，提高教學(xué)效果

在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分分析班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，然后按照統(tǒng)籌兼顧的原則，把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)由每個(gè)小組推選具有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任“小專家”，對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行指導(dǎo)，這樣一方面可以彌補(bǔ)教師個(gè)別指導(dǎo)精力不足的問(wèn)題，另一方面通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相探討、解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、擴(kuò)寬思路的基礎(chǔ)上，可以提高能力，引導(dǎo)學(xué)生多向思維、培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

計(jì)算機(jī)教學(xué)具有學(xué)科自身的特點(diǎn)，為更好適應(yīng)科技發(fā)展的需要，我們要樹(shù)立好終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)初中計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們共同努力，共同探討，為新時(shí)代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任彥平.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策淺議[J].教育教學(xué)研究， 2011（19）：236-237.

[2] 劉靜.新課程理念下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2017（6）： 46-47.

[責(zé)任編輯 齊真]