常明輝

【摘要】高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量，是學(xué)生以后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要影響因素。而高職院校作為學(xué)生職業(yè)能力的重要培養(yǎng)平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)好學(xué)生職業(yè)能力的偉大責(zé)任。本文就高職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，也分析了高職院?；瘜W(xué)教學(xué)改革的問(wèn)題。因?yàn)榘殡S著教育體制的不斷更新，為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高質(zhì)量人才的要求，高職院校的化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)從化學(xué)教學(xué)改革這方面來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 職業(yè)能力 化學(xué)教學(xué) 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0161-02

1.高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)能力

職業(yè)能力決定了畢業(yè)生能否立足于企業(yè)甚至社會(huì)之中、謀生能力的強(qiáng)弱和社會(huì)地位的高低，高職學(xué)生職業(yè)能力主要包括自我認(rèn)知能力、工作勝任能力、自我學(xué)習(xí)能力、社會(huì)交往能力、求職能力、職業(yè)操守等。高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)可分為以下幾點(diǎn)：

1.1培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化知識(shí)功底

畢業(yè)生的就業(yè)一直備受社會(huì)各界的關(guān)注，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)代在不斷發(fā)展著，也在不斷召喚著高質(zhì)量人才。而一個(gè)人的文化知識(shí)功底從某種程度上代表了他的“質(zhì)量”。因?yàn)槲幕R(shí)是一個(gè)人能力的基礎(chǔ)，只有掌握好豐富的文化與知識(shí)，并將這些文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己在工作中各方面的能力，才能使職業(yè)能力得到有效提高。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

看一百次不如做一次。應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們將理論知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)操練，從而訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到自己專(zhuān)業(yè)的特征和未來(lái)的工作條件和工作環(huán)境，更加全面地了解自己的專(zhuān)業(yè)并且更加深入地了解社會(huì)，從而提高自己的職業(yè)能力和在大量人才中的競(jìng)爭(zhēng)性。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力

溝通表達(dá)能力是獲得成功的基礎(chǔ)，包括就業(yè)。大部分的企業(yè)在一開(kāi)始可能看不到一個(gè)人完整的辦事能力，但卻會(huì)對(duì)他的溝通表達(dá)能力印象深刻。溝通表達(dá)是基礎(chǔ)，善于與他人溝通并且善于同他人表達(dá)才能保證迅速而準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，從而保證工作效率和質(zhì)量。這也是職業(yè)能力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。

2.高職化學(xué)教學(xué)改革分析

2.1為不同的專(zhuān)業(yè)篩選出不同的教學(xué)內(nèi)容

每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有每個(gè)專(zhuān)業(yè)不同的職業(yè)要求，化學(xué)也是如此，籠統(tǒng)地學(xué)習(xí)相同或者雷同的知識(shí)最后只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握的東西千篇一律，這也就失去了不同專(zhuān)業(yè)分類(lèi)的意義。專(zhuān)業(yè)無(wú)他，專(zhuān)注而已。應(yīng)當(dāng)按照每個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剞饤壱恍┒嘤嗟睦碚撜n，把重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)的重心上，這樣可以讓學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才，從而為企業(yè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.2變換教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

近幾年來(lái)，很多高職院校的化學(xué)課時(shí)一直被減少，這讓很多要傳授大量知識(shí)的教師感到力不從心，在教學(xué)時(shí)只教給學(xué)生基本的知識(shí)技能，而對(duì)很多原理只能有所放棄。這種趕鴨子式的教學(xué)方式也使得學(xué)生在上課時(shí)只動(dòng)手不動(dòng)腦，忙于記錄，疏于思考，大大削弱了學(xué)生的邏輯思維能力。所以我們必須變換我們的教學(xué)方式。教師除了要重視化學(xué)原理的解說(shuō)之外，還要配合幫助學(xué)生提高舉一反三的能力，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，增加課堂上的互動(dòng)，比如請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)“充當(dāng)”教師講解等。

2.3增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課程不可缺少的組成之一，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐能力的重要過(guò)程。傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，順著一條已經(jīng)鋪好的路直走下去，這讓他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。因此，我們要呼喚探究性和應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)設(shè)計(jì)，讓他們可以運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)萌生出自己特有的想法并且能聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而提高動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

2.4借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

在有限的時(shí)間里，教師在講解的過(guò)程中難以做到面面俱到，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得像坐在云里霧里，但是有了多媒體動(dòng)畫(huà)、錄像和課件的協(xié)助，就可以還原化學(xué)原理、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)等，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)、易于理解，方便學(xué)生及時(shí)吸收并加以記憶。

總之，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)力在飛速發(fā)展，知識(shí)也在不斷地更新?lián)Q代。我們要時(shí)刻關(guān)注著時(shí)代發(fā)展的潮流，在企業(yè)對(duì)人才的要求面前，適應(yīng)時(shí)代的步伐培養(yǎng)出學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)性的職業(yè)能力，在不斷的探索中尋求化學(xué)教學(xué)的改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有為人才，完成社會(huì)賦予高職院校教育的重大任務(wù)，幫助學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)二者之間的過(guò)渡。

參考文獻(xiàn)：

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