李梅娥

【摘要】社會(huì)的公民意識(shí)不是自發(fā)形成的，需要形成完整的意識(shí)體系教育，在應(yīng)試教育的重壓下，初中高中學(xué)校往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的教育，進(jìn)入高校校園，大學(xué)生擺脫了沉重的應(yīng)試負(fù)擔(dān)，生理和心理上都在走向成熟，作為高校，應(yīng)當(dāng)接下公民意識(shí)教育重?fù)?dān)，將對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)成思想政治教育工作的新重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高校 公民意識(shí)教育 大學(xué)生 提高

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0251-02

一方面，公民意識(shí)教育能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家、社會(huì)使命感，另一方面能夠達(dá)成公民意識(shí)教育體系中的初級(jí)階段，為公民社會(huì)建設(shè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生公民意識(shí)淡薄，思想政治素養(yǎng)不高，是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，究其原因，無(wú)外乎家庭溺愛(ài)式教育、社會(huì)不良風(fēng)氣污染、應(yīng)試化的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)等等。

一、家庭環(huán)境對(duì)公民意識(shí)教育的壓制

中國(guó)社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷了2000年“君君臣臣”、 “父父子子”，長(zhǎng)幼尊卑嚴(yán)格有序，使得人們長(zhǎng)期處在一種環(huán)境之中逆來(lái)順受，莫談?wù)?，不敢懷疑?quán)威。家長(zhǎng)制作風(fēng)、官本位思想、人情社會(huì)無(wú)不在潛移默化的影響著家庭教育。公民意識(shí)教育提倡的主體思想、平等意識(shí)、法治意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)，就是讓人們完成從“臣民”到“公民”的轉(zhuǎn)變。然而這種轉(zhuǎn)變?cè)诋?dāng)下的家庭環(huán)境中并未普及，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史周期的家長(zhǎng)們，對(duì)公民意識(shí)教育還存在抵制心理，導(dǎo)致了大學(xué)生在家庭中只能充當(dāng)被決策者，被主導(dǎo)者的角色，公民意識(shí)必然淡薄。

二、社會(huì)環(huán)境對(duì)公民意識(shí)教育的負(fù)面影響

由于我國(guó)正處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期，人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解還不全面，片面地追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，導(dǎo)致了功利主義、利己主義、物欲主義、享樂(lè)主義盛行，從而淡化了公民意識(shí)的普及。大學(xué)生處在這樣一個(gè)歷史變革時(shí)期，其身心很容易受到這些錯(cuò)誤思潮的影響。而公民意識(shí)中公平、正義、平等、自由競(jìng)爭(zhēng)，都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心理念，想要消除上述不良注意的影響，就需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)公民意識(shí)教育。

三、基礎(chǔ)教育應(yīng)試化的影響

在家庭、社會(huì)都缺位情況下，我們的基礎(chǔ)教育對(duì)公民意識(shí)教育也是不重視，長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)校將分?jǐn)?shù)的高低和成績(jī)的好壞作為判斷學(xué)生成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，許多家長(zhǎng)和學(xué)校把能否升學(xué)，能否進(jìn)入好大學(xué)作為培養(yǎng)孩子的唯一目標(biāo)，德育教育和思想政治教育往往成了應(yīng)試教育的陪襯，更別提對(duì)孩子進(jìn)行公民意識(shí)教育。

進(jìn)入到大學(xué)，學(xué)生擺脫了應(yīng)試教育的壓力，而高校更偏重于大學(xué)生智力教育、技能教育的培養(yǎng)，在思想政治教育方面雖然有完整的教材依托，往往更流于形式。大學(xué)階段，是一個(gè)人正式社會(huì)化完成的高級(jí)階段，這一階段他們開(kāi)始形成自己獨(dú)立的意識(shí)觀和價(jià)值觀，如果不對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的教育，就容易造成他們認(rèn)知上的偏差，而公民意識(shí)教育中的民主、自由、法治、權(quán)利、平等等觀念，對(duì)于大學(xué)生以后的成長(zhǎng)極其重要。

一、如何加強(qiáng)高校公民意識(shí)教育

1.高度重視公民意識(shí)教育

大學(xué)生作為傳承和發(fā)展一個(gè)國(guó)家、一個(gè)人民族的文化、技術(shù)、思想的重要群體，其公民意識(shí)程度代表著社會(huì)文明程度，影響著政治、經(jīng)濟(jì)、輿論各個(gè)領(lǐng)域。世界上發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明國(guó)家，諸如美國(guó)、日本、德國(guó)、法國(guó)、新加坡等都把公民意識(shí)教育放在重要的位置。在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，高校要高度重視大學(xué)生的公民意識(shí)教育，要承擔(dān)起將合格的大學(xué)生培養(yǎng)成合格公民的歷史責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)政治文明、經(jīng)濟(jì)文明，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

我國(guó)思想政治教育的任務(wù)和目標(biāo)是：“培養(yǎng)德、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中和接班人。”作為建設(shè)者和接班人，必須關(guān)心國(guó)家和社會(huì)發(fā)展、參與政治和經(jīng)濟(jì)生活，養(yǎng)成科學(xué)精神、追求真理，文明、智慧、理性、高尚，杜絕迷信和盲從，能夠獨(dú)立思考。這些都是公民意識(shí)教育的基本內(nèi)容，在高校思想政治教育中重視和推廣公民意識(shí)教育，符合國(guó)家社會(huì)文明發(fā)展的基本思路，緊跟時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。

2.改進(jìn)思想政治教育思路

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)丁進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)人學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“面對(duì)新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生思想政治教育作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)。”同時(shí)指出：“在繼承黨的思想政治作優(yōu)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下人生思想政泊教育的新途徑、新方法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性?！碑?dāng)前高校的思想政治教育對(duì)于將大學(xué)生培養(yǎng)成合格公民還存在保守性和遏制性：一是在定位目標(biāo)上，對(duì)意識(shí)形態(tài)的過(guò)度灌輸，導(dǎo)致其忽略其他教育方面的開(kāi)展；二是，在教育內(nèi)容上缺少多元化，沒(méi)能及時(shí)跟上時(shí)代的步伐；三是，在教育方式上，僅僅以說(shuō)課、思想教育、開(kāi)展講座等傳統(tǒng)手段開(kāi)展思想政治工作。

因此，高校必須正視自己在教育思路上的不足，要充分了解到大學(xué)生思想上存在哪方面的不足，要跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的大學(xué)生，從而改進(jìn)教育思路，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。

3.提高公民意識(shí)教育方法

要加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育，就要構(gòu)建制度化、規(guī)范化的長(zhǎng)效機(jī)制。

首先，要構(gòu)建穩(wěn)定的教育模式。穩(wěn)定的、有體系的教育模式是實(shí)現(xiàn)公民意識(shí)教育的基本保障，它不僅能夠提升教育效果，實(shí)現(xiàn)教育意圖，而且能將教育內(nèi)容形式化、定期化、專(zhuān)門(mén)化。具體講：一是改進(jìn)思想政治教材，將公民意識(shí)的相關(guān)內(nèi)容融入到教材之中，通過(guò)老師教課的形式，來(lái)形成大學(xué)生基本的公民意識(shí)知識(shí)體系；二是要在教育形式上，增加公民意識(shí)教育時(shí)段，安排有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的老師，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)設(shè)施和資源；三是在教學(xué)方式上，多運(yùn)用豐富地教育手段，寓教于樂(lè)，高?？梢耘c政府機(jī)關(guān)或社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，建立穩(wěn)固的教育實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其在潛移默化中提高公民意識(shí)。

再次，耍建立有效的評(píng)估機(jī)制。公民意識(shí)教育不能流于形式，而是耍注重實(shí)效。目前，許多高校都存在著把思想政治教育僅僅看做是一種任務(wù)，老師和學(xué)生為了應(yīng)付任務(wù)，只搞形式表面，沒(méi)有達(dá)到真正的教育目的。為了避免這種情況，就要建立長(zhǎng)效的評(píng)估體制，用制度來(lái)評(píng)估和考核教學(xué)成果。

最后，要改進(jìn)大學(xué)生管理模式。高校本身就是一個(gè)學(xué)生參與管理、自我管理的場(chǎng)所，作為高校，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)學(xué)生管理模式：一是讓大學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)自我管理，成立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生意識(shí)到自己能夠以公民身份參與到管理之中；二是高校多為學(xué)生提供參與學(xué)校管理的各種職位，讓學(xué)生參與到與其自身利益聯(lián)系密切的相關(guān)職位中，讓這些職位變成學(xué)生和學(xué)校溝通的橋梁，充分提高學(xué)生的公民意識(shí)。

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