郭桂楓　程震

摘要：本文主要簡(jiǎn)單介紹了人力資源的定義及其特征，闡述了高職院校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面所出現(xiàn)的問題，系統(tǒng)的從人力資源管理的角度分析了高職院校師資隊(duì)伍的建立措施，旨在通過提高高職院校的師資管理來提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；人力資源管理；師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-01

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于職業(yè)人才的要求也越來越高，想要促進(jìn)高職院校職業(yè)教育的發(fā)展，擁有一支專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍是必不可少的。高職院校最基本的教學(xué)建設(shè)就是該校的師資隊(duì)伍，具備一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是提高學(xué)校教育質(zhì)量的最基本保證。但是現(xiàn)在許多高職院校對(duì)于學(xué)校師資力量的管理存在不足，所以利用科學(xué)有效的人力資源管理系統(tǒng)來加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

一、人力資源概述及其特征

我們普遍說的人力資源是指國(guó)家或者某地區(qū)在特定時(shí)間內(nèi)，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中通過提供其智力或者勞動(dòng)力來推動(dòng)社會(huì)的作用。人力資源具有能動(dòng)作用、時(shí)效性、智力創(chuàng)造和再生的特征。

二、高職院校在師資隊(duì)伍建設(shè)存在的不足

培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)人才是高職院校教育的根本目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過該校的師資隊(duì)伍的教育來實(shí)現(xiàn)。所以高職院校的基本任務(wù)就是建立一支結(jié)構(gòu)合理綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。但是目前高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)存在一些問題，我們從人力資源管理的角度來進(jìn)行分析，師資隊(duì)伍的建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理體現(xiàn)在四個(gè)方面。第一，能動(dòng)作用不強(qiáng)，教師資歷存在不合理，目前隨著社會(huì)涌現(xiàn)出越來越多的教育型人才，高職院校新老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于有一定教學(xué)資歷的老教師，但是新教師往往需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間才能積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二，時(shí)效性不夠，師生數(shù)量比例不對(duì)，隨著我國(guó)對(duì)于教育需求越來越多，高職院校的學(xué)生數(shù)量迅速擴(kuò)大，但是高職院校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)生對(duì)于教育的大量需求。第三，智力創(chuàng)造力不夠，公共課和專業(yè)課教師占的比例不合理。第四，再生資源能力不強(qiáng)，高職院校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，受教育改革之前的影響，人們都是帶著有色眼鏡來看待高職院校，高職院校高學(xué)歷、擁有高職稱的教師也比較稀缺。

三、根據(jù)人力資源管理內(nèi)容建設(shè)高職院校的師資隊(duì)伍

根據(jù)人力資源的相關(guān)管理選擇，結(jié)合目前我國(guó)高職院校在建設(shè)師資隊(duì)伍方面存在的問題，提出了以下幾點(diǎn)關(guān)于高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)方法。

（一）樹立人才觀念，創(chuàng)建以人為本的管理理念

我國(guó)有人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，高職院校應(yīng)該根據(jù)這個(gè)思想加強(qiáng)人才觀念，積極向社會(huì)收納適合高職院校發(fā)展的人才來擴(kuò)大自己學(xué)校的師資力量。創(chuàng)建以人為本的管理理念，主要體現(xiàn)在對(duì)于高職院校老師的人文關(guān)懷。積極倡導(dǎo)把師資力量作為學(xué)校的第一資源，對(duì)于吸納的教學(xué)人才大力培養(yǎng)，學(xué)校相關(guān)部門積極致力于促進(jìn)教師教學(xué)能力為教師教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（二）定期制定建設(shè)師資力量的目標(biāo)計(jì)劃

高職院校應(yīng)該結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和本學(xué)校的實(shí)際情況來制定建設(shè)師資隊(duì)伍的目標(biāo)和計(jì)劃。對(duì)于不同類型不用水平層次的教師隊(duì)伍應(yīng)該有不同的建設(shè)目標(biāo)和計(jì)劃，加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，致力于培養(yǎng)教學(xué)能力高、專業(yè)性強(qiáng)和綜合能力高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)制定的建設(shè)目標(biāo)，制定好切實(shí)可行的人力資源規(guī)劃。在建設(shè)師資隊(duì)伍的規(guī)劃中，為每一位教師量身打造不斷提高其教學(xué)能力的教學(xué)規(guī)劃，定期選送教師出國(guó)培訓(xùn)。根據(jù)實(shí)際情況，制定高職院校各專業(yè)和學(xué)院的負(fù)責(zé)人的選拔管理?xiàng)l例，建設(shè)科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子，真正做到有目標(biāo)，有計(jì)劃的建設(shè)學(xué)校的師資隊(duì)伍。

（三）建立健全科學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)激勵(lì)體系

在管理人力資源的過程中，評(píng)價(jià)體系能夠及時(shí)的反應(yīng)高職院校建設(shè)師資隊(duì)伍出現(xiàn)的問題，有效的激勵(lì)師資隊(duì)伍建設(shè)。評(píng)價(jià)體系要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要全方位的對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師與教師之間互評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和專家進(jìn)行多層次全方位的評(píng)價(jià)，由于高職院校的職業(yè)性，學(xué)校還可以引進(jìn)社會(huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，相關(guān)合作企業(yè)也可以對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定。學(xué)校對(duì)于不同層次和不同類型的師資隊(duì)伍應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)體系。激勵(lì)體系能夠有效的促進(jìn)人力資源的再生和可持續(xù)發(fā)展，在建設(shè)師資隊(duì)伍的過程中，對(duì)于師資力量的激勵(lì)能夠促進(jìn)師資隊(duì)伍的不斷優(yōu)化，尊師重教，提高教師的教學(xué)地位，使其感到重大的責(zé)任感。根據(jù)高職院校的自身情況適度提高教師的待遇，對(duì)于貢獻(xiàn)比較大的教師優(yōu)先待遇，提高教學(xué)資歷高，教學(xué)能力強(qiáng)教師的科研津貼。為年輕教師提供學(xué)習(xí)升華的機(jī)會(huì)，積極對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，提高年輕教師的教學(xué)能力，促進(jìn)高職院校教師隊(duì)伍的優(yōu)化。

四、結(jié)語(yǔ)

通過人力資源管理的角度來建立高職院校的師資隊(duì)伍，打造一個(gè)綜合能力高的師資力量。通過建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)能力高的師資隊(duì)伍來體現(xiàn)出高職院校的綜合能力，從而培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)職業(yè)人才，來促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。

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