劉乾莉

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須把握閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀是語(yǔ)文教學(xué)最重要的一環(huán)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生辨別優(yōu)秀的閱讀材料，這些都是教師教學(xué)的切入點(diǎn)，也是學(xué)生提高閱讀能力的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀能力；培養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在閱讀，尤其是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)，都可以通過閱讀得到鍛煉和補(bǔ)充，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀需要教師格外重視，高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)尤其要注意，因?yàn)楦吣昙?jí)小學(xué)的學(xué)生，字、詞都有了一定的積累，這時(shí)老師的職責(zé)不僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀能力，使其在閱讀中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、激發(fā)興趣，享受閱讀

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，主要指激起學(xué)生閱讀的欲望，使學(xué)生自覺、自動(dòng)地尋找閱讀材料，需要學(xué)生去實(shí)踐，而實(shí)踐的動(dòng)力就是興趣和欲望。由于小學(xué)生的年齡原因，小學(xué)生很容易對(duì)閱讀這一靜止、長(zhǎng)期、需要耐心的活動(dòng)失去興趣，從而失去動(dòng)機(jī)，即使是高年級(jí)小學(xué)生，其自主閱讀能力的培養(yǎng)也需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣可以從以下方面入手。首先，培養(yǎng)學(xué)生情操，充分感受閱讀材料中的細(xì)膩情感。小學(xué)閱讀材料，大部分充滿了作者積極向上的、感人至深的情感，有的是對(duì)親人的無限懷念，有的是對(duì)回憶的不斷追述，有的是對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，有的是對(duì)社會(huì)不良行為的抨擊，不管是什么樣的情感充斥其間，教師都要積極引導(dǎo)學(xué)生，在了解閱讀材料的基礎(chǔ)上，充分感受作者的情感，使其內(nèi)化為自己的體驗(yàn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的共情能力就得到了提高。其次，精選閱讀素材，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在閱讀訓(xùn)練中，教師一定要注意閱讀素材的選擇，現(xiàn)在的小學(xué)生，面對(duì)海量的閱讀書目，往往沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)能依據(jù)，那么，教師就要注意，善于從閱讀素材中挖掘有利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的元素，并將這些元素放大，這樣的閱讀文章才是學(xué)生喜歡的，同時(shí)也能讓學(xué)生真正激起興趣，并學(xué)到一定的知識(shí)。關(guān)注學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。在自主閱讀教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師要關(guān)心不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因材施教，也要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生設(shè)置不同級(jí)別的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀訓(xùn)練帶來的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)意志，自覺閱讀

由于高年級(jí)小學(xué)生有一些字、詞、句的積累，但積累量還是基礎(chǔ)水平，其理解能力又處于發(fā)展過程中，閱讀材料時(shí)總會(huì)碰到難以理解的地方，所以培養(yǎng)一種堅(jiān)定的毅力，讓學(xué)生堅(jiān)持不懈，持之以恒的閱讀下去，是教學(xué)的目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生的毅力，不但有益于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高，更對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯有極大的好處，應(yīng)該說，小學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯養(yǎng)成的學(xué)習(xí)意志，能讓學(xué)生受益終身。教師可以適當(dāng)采用榜樣激勵(lì)法，“榜樣的力量是無窮的”，尤其是小學(xué)生，他們的意志力、行動(dòng)力還處在最初的發(fā)展階段，意識(shí)的獨(dú)立性還未成熟，最容易受到別人的影響，尤其是學(xué)生身邊的同齡人，榜樣的作用有時(shí)要比批評(píng)教育效果好。因此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)他們的閱讀習(xí)慣、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，提高學(xué)生閱讀能力的意識(shí)，增強(qiáng)克服困難的信心和毅力。另外，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，環(huán)境的影響尤為重要，先進(jìn)的集體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)有著不可估量的作用，在訓(xùn)練中，教師應(yīng)結(jié)合集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)，通過小組合作、個(gè)人競(jìng)賽等多種途徑讓學(xué)生體驗(yàn)到集體完成任務(wù)的喜悅，從而讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤閱讀的好習(xí)慣。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀

良好的習(xí)慣是在長(zhǎng)期的練習(xí)過程中逐漸形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣是小學(xué)閱讀訓(xùn)練的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先，要訓(xùn)練學(xué)生深度閱讀。深度閱讀，是指學(xué)生閱讀時(shí)集中精力，全神貫注，這就需要教師善于在課堂上嚴(yán)格把握閱讀時(shí)間、閱讀質(zhì)量，通過長(zhǎng)期、反復(fù)的限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生全身心投入閱讀的習(xí)慣，并在全神貫注的基礎(chǔ)上勤思考，善提問。其次，要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，解決疑難的過程就是學(xué)習(xí)的過程。最后，要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。課內(nèi)的閱讀是在教師的指導(dǎo)下閱讀，而課外閱讀的訓(xùn)練能拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，在課外閱讀的過程中，既要補(bǔ)充課堂上缺少的背景知識(shí)，又能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，學(xué)生通過對(duì)言語(yǔ)的品味，能掌握一定的方法，會(huì)學(xué)知識(shí)，不斷提高語(yǔ)文素質(zhì)。對(duì)于語(yǔ)文教師來說，必須通過采用形式多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過深入淺出的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

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