黃秀華

【摘要】隨著我國教育部《英語課程標準》指出：初中英語課程的學習過程，就是學生不斷地通過學習和實踐這個過程而逐步的掌握英語知識和技能，從而有效的提高語言實際運用能力。在初中英語教學中語言技主要能包括聽listening、說speaking、讀reading、寫writing這四個方面。英語的語言技能主要目標就是以學生“能做什么”為主要的學習內(nèi)容，這種學習方法非常有利于調(diào)動學生的學習積極性，從而有效的提高學生語言運用能力。在初中英語教學中非常的重視朗讀，所以要想真正的喚起學生對朗讀的“愉悅”，養(yǎng)成“天天讀，大聲讀”的良好學習習慣，就必須從以下幾點來嚴格的要求自己。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 朗讀

一、初中英語教學中影響朗讀能力的主要因素有哪些

1.根據(jù)一些調(diào)查顯示，大部分的學生在學習英語的過程中，只會默讀，而不會或者不愿不敢大聲的朗讀英語。或者一些愿意朗讀的同學有時候也是只見其嘴動而不聞其聲。雖然在這方面相關(guān)的老師都會積極的進行引導工作，但結(jié)果學生仍然是只敢輕讀。

2.在我國一些經(jīng)濟不發(fā)達或者教育條件比較落后的地區(qū)，學校比較缺乏良好的外部教育環(huán)境，教學的設備也相對比較落后，教師沒有過硬的英語語言、詞匯等專業(yè)知識。這種條件的限制導致學生在這個環(huán)境長久的學習下去會很難把英語這門課程學習好。

二、朗讀在英語中有何作用

1.朗讀能夠有效的提高學生的聽力水平。在初中英語的教學過程中，有一個非常明顯的問題就是學生的聽力水平比較差。為了能夠有效的解決這一問題，最常見的也是最有效的倆種方法就是多聽與英語相關(guān)的錄音以及多朗讀英語課文，英語單詞等等。學生通過自己的大聲朗讀來將自己口中所發(fā)出的聲音然后傳到自己的耳朵里，這時候?qū)W生的大腦就會快速的做出反應，這時候就表明學生不僅僅是在朗讀英語課文，同時也在聽自己讀的內(nèi)容，如果能夠經(jīng)過如此反復不斷地朗讀訓練，久而久之學生的聽覺神經(jīng)也就會習慣了這種朗讀信號，與此同時也就順其自然的鍛煉了學生的聽力。

2.朗讀能夠有效的提高學生的口語水平。從目前我國的英語教學水平來看，初中生學習英語的最大通病就是開口難，很多學生在學習句子的翻譯，閱讀長篇文章是都可以輕松自如，卻唯獨碰到了朗讀就一個個的被幾句普通的英語問候語憋得面紅耳赤、滿頭大汗。行程這種現(xiàn)象的主要原因就是學生羞于開口。因此在學習英語的過程中讓學生在課外經(jīng)常大聲的朗讀是有效提高學生英語口語能力的方法。但是我們要清楚，朗讀和說英語不一樣，例如：2dRole playthe conversation. 分角色表演對話

Linda：Good afternoon！ My names Linda. Are you Helen？

Helen：Yes，I am. Nice to meet you，Linda.

Linda：Nice to meet you，too. Whats her name？

Helen：Shes Jane.

Linda：Is he Jack？

Helen：No，he isnt. His names Mike.

這樣的練習在英語書中有很多，這是聽說讀寫中的說，而不是讀，這是在練習口語，而朗讀對于初中階段就是要讀一些短篇的議論文、記敘文等，大段的長褲子能夠很好的鍛煉孩子的語感，這對于翻譯、作文和閱讀理解都很有幫助的。

三、培養(yǎng)學生的英語朗讀能力的有效措施

1.學校積極的創(chuàng)設優(yōu)良的朗讀環(huán)境。在初中英語教學的實際過程中教師首先應當積極的拓寬英語學習渠道，通過一些有效的措施和手段來激發(fā)起學生好學的積極性，提供給學生想要學習的機會，為學生創(chuàng)設出優(yōu)良的語言學習環(huán)境。在這個過程中應該注意首先應當幫助學生克服原始學習英語的消極心態(tài)。要讓學生學會突破自身心理的圍墻，要使他們能夠在英語課堂中敢于開口，不怕別的學生恥笑，不怕丟臉。其次，要給學生樹立起“大教材觀”。大教材歡也就是指學習英語過程中要以課本的教材為學習依據(jù)，然后把自己的日常生活環(huán)境當作是作息語言大教材，讓學生從實際的生活情景中去模仿、去親身感受和體驗。使英語語言環(huán)境自然而然的形成起來。

2.積極的激發(fā)起學生對朗讀的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。在這個措施方法上要注意針對不同層次的的學生，要學會采取不同的激勵方法。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的朗讀技巧。教師的正確引導是教育過程中十分必要的，不憤不啟，不悱不發(fā)就是這個道理。而且我們要在引導的過程當中，教給孩子們?nèi)绾卫首x，也就是教他們朗讀的技巧。教給他們方法技巧，就如同給他們釣魚的魚竿。在今后無論什么課程都可以用到朗讀。我們要做的就是強化他們對朗讀技巧的掌握。

通過上述內(nèi)容的分析，初中生在學習英語的過程中朗讀不僅可以有效的提高學生發(fā)展口語，還培養(yǎng)學生對英語的語感，熟悉英語的學習規(guī)律。能調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學習英語的興趣。久而久之學生就可以在輕松的氛圍之下自然而然的提高自身的英語水平。

參考文獻：

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