楊東穎

摘要：課程改革的開展給教育事業(yè)帶來了很大的改變，特別是高中英語教學(xué)，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，課程改革也給高中英語教學(xué)提出了很多新要求，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，還要注意素質(zhì)教育，很多高中英語教學(xué)工作者都對(duì)新課程改革背景下的高中英語教學(xué)進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：課程改革；高中英語教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0063

高中英語教學(xué)的重要性是不言而喻的，特別是經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展讓英語變得越來越重要，現(xiàn)在的學(xué)生和外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)越來越多，出國(guó)留學(xué)旅游的幾率也越來越大，很多人在將來也會(huì)到外企工作，這都要求學(xué)生能夠掌握一口流利的外語，可以正常地和他人進(jìn)行溝通交流，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中也存在很多的問題，特別是在課程改革的背景下，這些問題越發(fā)明顯，教師需要對(duì)高中英語教學(xué)的方式方法進(jìn)行調(diào)整。那么，新課程背景下的高中英語教學(xué)到底應(yīng)該是怎樣呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱南敕ā?/p>

一、課程改革對(duì)高中英語教學(xué)提出的要求

1. 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語口語能力，讓學(xué)生讀寫俱佳

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)并不重視學(xué)生的英語口語能力的培養(yǎng)，在考試中也沒有重視對(duì)高中英語口語的考查，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生的英語口語能力很差，教師在教學(xué)過程中花了很多的時(shí)間來進(jìn)行閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，教師固然需要重視閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，但同時(shí)也不能忽視口語教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2. 拓展高中英語的教學(xué)內(nèi)容，賦予高中英語的多樣性

雖然一直在提倡素質(zhì)教育，但其實(shí)很多教師在教學(xué)過程中還是采用應(yīng)試教育的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)其實(shí)是非常狹隘的，教師只是培養(yǎng)了學(xué)生取得高分的能力，并沒有真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，教師在教學(xué)過程中要注意擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，在一節(jié)課傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，教師也要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，還要注意幫助學(xué)生健全人格，也幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3. 創(chuàng)新和改進(jìn)各種教學(xué)方法，開展自主性教學(xué)

教師在教學(xué)過程中需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，很多教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法都是非常單一的，這樣的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味，他們感受不到英語課堂的吸引力，教師可以多聽一下其他教師的教學(xué)，這樣能夠找到更好的教學(xué)方法，也能夠給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、新課程改革背景下提高高中英語教學(xué)效率的具體措施

1. 落實(shí)英語教學(xué)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教師總是花費(fèi)了很多的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂上占據(jù)著主體地位，所有的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容都是由教師來掌控的，學(xué)生只是被動(dòng)地在進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，教師可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的理解能力和閱讀能力以及探究能力來學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)過程可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，教師也不是一直會(huì)陪在他們身邊，教師要給他們機(jī)會(huì)讓他們來長(zhǎng)大、來擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

比如，在進(jìn)行《study skill》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自學(xué)，直到學(xué)生能熟練地運(yùn)用表示“邀請(qǐng)”的常用語為止；教師還要給學(xué)生時(shí)間自主閱讀，讓學(xué)生通過閱讀文章了解怎樣正確地閱讀，以及怎樣做一個(gè)好的聽者。教師還要讓學(xué)生自己來理解文章中的重點(diǎn)語句，例如Imagine that you have found a good story， and， what is even more important， the time to enjoy it.和Do not start a book unless you can see from the first few pages that it is one you can easily read and understand.提高學(xué)生分析長(zhǎng)難句的能力。

2. 完善學(xué)校的教學(xué)資源和設(shè)備

教師在教學(xué)過程中也需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行完善，要緊跟時(shí)代的潮流，我們可以看到有些學(xué)校已經(jīng)開始運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)了，但是有的學(xué)校還沒有配備多媒體設(shè)備等，這樣是不利于教學(xué)水平的提升的，必要的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備是不能少的。俗話說，再窮不能窮教育，學(xué)校要落實(shí)教育設(shè)施的資金投入。

3. 促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)水平的發(fā)展

教師在教學(xué)過程中也要不斷地提升自己的教學(xué)水平，教師的教學(xué)水平關(guān)乎著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，學(xué)校要組織一些專業(yè)的培訓(xùn)，讓教師通過參加培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平。教師在教學(xué)之前需要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，但也要注意課堂上的動(dòng)態(tài)生成，保證課堂教學(xué)的高效率。

三、結(jié)束語

在新課程背景下，高中英語教學(xué)確實(shí)發(fā)生了不少轉(zhuǎn)變，教師要對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，教師要給學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要注意提升自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[l] 駱北剛.新課程改革環(huán)境下中學(xué)英語教師教學(xué)觀念與教學(xué)行為特征及其相關(guān)性研究[J].教育與教學(xué)研究，2009（3）.

[2] 喬鳳杰.高中芙語教學(xué)的實(shí)然調(diào)查與新課改理念下的應(yīng)然思考[J].課程 教材 教法，2006（2）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學(xué) 134000）