曾磊

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提升，我國第二大經濟體地位不斷穩(wěn)定。人們在滿足了物質需求后，對文化、精神、生活內容的需求標準不斷提高。另外，我國提倡“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”。在此背景下，應用型高校的主要目的是培養(yǎng)學生的就業(yè)本領。體育是高等院校的主干課程，本文從體育教育入手，面向輪滑給出了一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。給出了面向輪滑的體育教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系架構，并圍繞創(chuàng)業(yè)給出了體育教育要點，對創(chuàng)業(yè)模式給出了闡述。本文力求為高校體育教育工作革新提供了思路和方案，具有一定的現實意義與實踐價值。

關鍵詞：面向輪滑 體育教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 體系架構

引言

有數據顯示，當前我國的高等教育錄取率不斷提升。如2017年的高考錄取率在80%以上，部分省份的高考錄取率達到90%。高校錄取的提升一方面緩解了高中生考大學的壓力，另一方面也增加了就業(yè)壓力。當前，在就業(yè)壓力的沖擊下，一部分學生選擇考取公務員、事業(yè)單位、國有企業(yè)等單位;一部分學生選擇考研、考博等繼續(xù)深造;一部分學生選擇先就業(yè)后擇業(yè);還有一部分學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。目前，我國提倡“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”。在此背景下，應用型高校的主要目的是培養(yǎng)學生的就業(yè)本領。本文從體育教育入手，面向輪滑給出了一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。[1]

隨著我國綜合國力的不斷提升，我國第二大經濟體地位不斷穩(wěn)定。人們在滿足了物質需求后，對文化、精神、生活內容的需求標準不斷提高。如人們在茶余飯后的生活已經不局限于看電視劇，人們可以去健健身、去看演唱會、去看舞臺劇、去逛超市，甚至有的家庭條件優(yōu)越的人因“閑悶”而選擇去開順風車。輪滑作為一種休閑體育運動項目，已受到大眾的喜愛。特別是隨著輪滑裝備的不斷升級完善，高性能地面、廣場、道路的修建，使得輪滑項目的普及和實用度大大增加。鑒于上述背景，本文給出了面向輪滑的體育教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系架構，并圍繞創(chuàng)業(yè)給出了體育教育要點，對創(chuàng)業(yè)模式給出了闡述。本文工作為高校體育教育工作革新提供了思路和方案，具有一定的現實意義與實踐價值。[2]

一、輪滑體育創(chuàng)業(yè)的體系架構分析

本文給出的輪滑體育創(chuàng)業(yè)的體系架構主要包括三個方面，一是輪滑創(chuàng)業(yè)基礎知識獲取;二是輪滑創(chuàng)業(yè)網絡平臺構建;三是輪滑創(chuàng)業(yè)機構運行。輪滑創(chuàng)業(yè)基礎知識的獲取主要從學校的體育課程教育中實現，主要步驟為四個方面：第一，在基礎體育教學中，增加輪滑興趣課程，并圍繞輪滑創(chuàng)業(yè)設置專項培訓內容。如教學大綱應面向自由式輪滑教練員的考核科目設置;輪滑教學場地的構建;輪滑安全政策的實施，如設定輪滑安全責任人等。第二，面向本學校學生招收輪滑興趣課程學員。? 第三，實現輪滑體育課程與大學體育教學的融入。當前，高校體育課的設置中包括足球、籃球、武術等。輪滑作為一項經濟投入型體育項目在高校體育課程設置中并不普遍，本文給出了面向興趣的輪滑學員招收理念。這部分學員自行擔負輪滑裝備與訓練場地費用，學校可以把輪滑興趣班的成績考核與大學體育課程考試相結合。使輪滑興趣班的學員在通過輪滑考核的同時也完成了大學體育課程。上述策略可激發(fā)輪滑興趣班學員的學習積極性，對輪滑興趣班的創(chuàng)建具有一定的促進作用。第四，創(chuàng)業(yè)型輪滑體育教育可以面向輪滑培訓教練培養(yǎng)。在課程設置上應與省內、國內的輪滑教練考核內容相匹配，必要時可以邀請權威人士來學校講座。學校體育部可以主動為學生做好輪滑教練師資證書的報考工作，并做好考試相關工作的準備。當前為信息時代，把信息化思想引入輪滑創(chuàng)業(yè)具有一定的時代氣息。通過構建輪滑創(chuàng)業(yè)網絡平臺可以擴大創(chuàng)業(yè)項目推廣范圍，增加創(chuàng)業(yè)內容的靈活性，提高創(chuàng)業(yè)成功幾率。輪滑創(chuàng)業(yè)機構運行是指在獲取了輪滑創(chuàng)業(yè)的基礎知識后，依托輪滑創(chuàng)業(yè)網絡平臺，構建輪滑創(chuàng)業(yè)實體機構，開展輪滑創(chuàng)業(yè)的實際工作。通過上述描述可知，本文給出的輪滑體育創(chuàng)業(yè)體系架構的三個方面是相輔相成、互為依托的。下面對輪滑創(chuàng)業(yè)網絡平臺功能及運行模式做進一步討論。

二、輪滑網絡平臺功能及運行模式

輪滑網絡平臺的功能和運行模式主要包括三個方面：第一，對輪滑創(chuàng)業(yè)內容進行宣傳。創(chuàng)業(yè)內容可以是分年齡段的輪滑培訓教學業(yè)務，可分為兒童組、青年組、中年組等。對培訓內容、培訓成果節(jié)點、培訓裝備配備、培訓費用和價格優(yōu)惠進行說明和闡述。創(chuàng)業(yè)內容可以是面向輪滑興趣人員的場地服務，可以面向客戶開展場地臨租服務，如按小時、按天、按次等;也可以面向客戶開展會員服務，如包月、包季度、包年等。創(chuàng)業(yè)內容還可以是面向輪滑興趣人員的裝備銷售和維護服務，如銷售輪滑鞋、輪滑護膝、輪滑護腕、輪滑安全帽、輪滑速度計數器、輪滑光照設備、輪滑手套等，另外，可以對上述器材進行維修、保養(yǎng)、更換等。第二，實現基于網絡的輪滑會員招募。通過基于網絡平臺的即時通訊功能，可以與在線咨詢的客戶進行溝通。對輪滑的特點和本服務機構的優(yōu)勢進行描述，對客戶的問題進行解答。并了解客戶的個性化需求，從客戶角度對輪滑創(chuàng)業(yè)服務機構業(yè)務進行創(chuàng)新。第三，通過網絡可實現在線輪滑授課。當前，基于網絡的P2P私人個性化教育較為流行。如英語培訓、高考科目培訓等。本文借鑒上述創(chuàng)客理念，把P2P輪滑教學納入創(chuàng)業(yè)內容。通過P2P信息化技術，利用網絡平臺實現基于輪滑場地的音視頻采集和傳輸?？蛻粼诰W絡遠端對音視頻信號進行采集和播放，通過網絡接受輪滑教練的指導。[3]

結語

我國歷來重視教育工作，隨著我國高等院校的不斷建設，以及人們收入的不斷增加，大學生的考取率不斷提升。在我國市場經濟不斷深化的背景下，“創(chuàng)業(yè)”成為大學生畢業(yè)時的一個重要選項。體育是學生們熟悉的課程，伴隨學生走過小學至大學的整個過程。本文從體育教育入手，面向輪滑給出了一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。給出了體育教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系架構，并圍繞創(chuàng)業(yè)給出了體育教育要點，對創(chuàng)業(yè)模式進行了闡述，提出了利用信息化手段構建網絡營銷平臺的思想。本文工作為高校體育教育工作革新提供了思路和方案，具有一定的現實意義與實踐價值。下一步的工作是在本文工作的基礎上，對其他較為“熱門”的社會體育項目進行分析和研究，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路和途徑。

參考文獻

[1] 霍軍. 創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[D]. 北京體育大學，2012.

[2] 王一鳴. 基于創(chuàng)業(yè)教育理論的體育專業(yè)本科生教學方法分類體系構建[D]， 吉林大學，2016.

[3] 胡蘇. 江蘇省高校體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中存在的問題及新體系的構成[J]. 南京體育學院學報（社會科學版），2012（2）：31-32