李靜

摘要：高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，意在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想、觀念、理論變成大學(xué)課程總體方案的一部分，從而使大學(xué)有效的通過課程實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)時代所需要的人才。本文在對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的基礎(chǔ)上，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理論及其特性與功能。通過對長春市高校的調(diào)查，分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的現(xiàn)狀，建構(gòu)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀

新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家發(fā)展戰(zhàn)略和高等教育自身改革而產(chǎn)生的一種教育理念，這一教育理念的孕育、形成與發(fā)展與 21 世紀(jì)發(fā)展的潮流密不可分，也與高等教育大眾化發(fā)展緊密相連。就業(yè)的問題，一直都是一個人民群眾普遍關(guān)注的問題，因為只有就業(yè)問題得到了解決人們的生活才能有最基本的保障，社會經(jīng)濟(jì)才能得到穩(wěn)步的發(fā)展，社會才能保持繁榮穩(wěn)定。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種較新的教育理念，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育自身改革需要的必然選擇，也是大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)、提高就業(yè)能力、實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實選擇。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以吉林省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為研究對象，調(diào)查了8所吉林省內(nèi)的高校。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。本文在研究過程中通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫查閱了近10年來有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的資料，并閱讀總結(jié)提出自己的研究思路，由具體的數(shù)據(jù)進(jìn)而為本文的寫作提供支持、依據(jù)。

2.專家訪談法。對國內(nèi)的一些在教育學(xué)等方面的專家和吉林省高校教學(xué)一線的老師進(jìn)行了訪談，了解課程設(shè)置的原則與方法和吉林省當(dāng)前的現(xiàn)狀。

3.邏輯分析法。對調(diào)查和訪談結(jié)果進(jìn)行加工、歸類、處理，從而得到適合的邏輯結(jié)構(gòu)，并得出相應(yīng)結(jié)論。

二、研究結(jié)果分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，目前國內(nèi)學(xué)術(shù)界主要有三種理解：第一種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)新教育；第二種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)業(yè)教育；第三種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，認(rèn)為理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以理解創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不等于創(chuàng)建企業(yè)的教育，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育片面理解為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，并將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。它不僅傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識與能力，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會像企業(yè)家一樣去思考。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有兩個層次的目標(biāo)：第一層次目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，使所有大學(xué)生成為高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。這種精神是做任何事都必備的。因此，每個學(xué)生都應(yīng)該積極接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第二層次目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)所必需的各種能力，包括商業(yè)談判技巧、市場評估與預(yù)測、啟動資金募集方式、新企業(yè)申辦、新創(chuàng)企業(yè)的風(fēng)險防范和戰(zhàn)略管理等，并使大學(xué)生具備關(guān)于金融、財務(wù)、人事、市場、法規(guī)等方面的基本知識，從而推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是只針對少數(shù)有創(chuàng)辦企業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生開展的技能性教育，而應(yīng)是面向全體學(xué)生的綜合性素質(zhì)教育，它是中國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和高等教育自身改革需要的必然選擇，也是大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)、提高就業(yè)能力、實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實選擇。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高等教育深化改革的作用

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高等教育深化改革具有重大的意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從兩個方面促進(jìn)了高等教育的深化改革，一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)人才，提高人才質(zhì)量；另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對現(xiàn)有的高等教育內(nèi)容體系的彌補(bǔ)和完善。

在我國，受長期“統(tǒng)分統(tǒng)招”的招生就業(yè)體制和管理體制的影響，很少有高校有自己獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部門，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門，就意味著有好的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、和學(xué)生在思想上，缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，這使得我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有有利的發(fā)展環(huán)境和賴以生存的土壤。通過深化教育體制改革，加快開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育步伐，提高人才培養(yǎng)水平，使之不落后于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對人才的需求。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的推動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)人才，提高人才質(zhì)量，使得高等教育健康發(fā)展。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是社會賦予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷史重任。建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅對經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起著極強(qiáng)的推動作用，同時，對于構(gòu)建社會主義和諧社會也是必要之舉。以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)精神在新創(chuàng)企業(yè)和已存在的企業(yè)中都被看成非常重要的競爭因素。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緩解就業(yè)壓力的作用

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)和服務(wù)下，一部分大學(xué)生將會成為自主創(chuàng)業(yè)者，不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以為社會其他人員提供更多的就業(yè)崗位，這對緩解我國大學(xué)生就業(yè)壓力具有非常重要的現(xiàn)實意義，既能夠緩解就業(yè)壓力，又能夠幫助就業(yè)學(xué)生實現(xiàn)自我價值。通過一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳授，培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會生存、經(jīng)濟(jì)競爭，學(xué)到自主擇業(yè)、自謀職業(yè)的方法和途徑，提高他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生成為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

三、結(jié)束語

高等教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正受到國家的重視，這方面的研究和活動日益引起國內(nèi)專家學(xué)者的關(guān)注。在高等教育大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大潮中，高校學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)大推動力已經(jīng)嶄露頭角。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)今我國高等教育發(fā)展的重要組成部分和新趨勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)就業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、推動技術(shù)創(chuàng)新方面的作用更是不容小視。

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（作者單位：吉林體育學(xué)院）