李玉霞

（臨洮縣第四中學(xué) 甘肅 定西 730500）

摘 要：計算機素養(yǎng)是當(dāng)代中學(xué)生必須具備的素養(yǎng)，高中的信息技術(shù)課程比較枯燥，需要記憶的內(nèi)容也很多，教師總結(jié)學(xué)科特點，制定出一套符合班級的教學(xué)方案，幫助學(xué)生們吸收書本中的知識精華，從而熟練地掌握好信息技術(shù)課程。高中信息技術(shù)課程的教學(xué)方面以獨特新式的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，可培養(yǎng)出對社會有貢獻(xiàn)的綜合性素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方案；教學(xué)目標(biāo)；信息素養(yǎng)；激發(fā)興趣

目前信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容分析，存在著以下特點：理論偏多、偏重、實踐偏少；計算機理論知識內(nèi)容比較枯燥無味、晦澀難懂，難度逐步增大；教學(xué)方法過于生硬死板，缺少創(chuàng)新和創(chuàng)意。需要教師來分析總結(jié)計算機信息技術(shù)學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、自主學(xué)習(xí)的能力以及實際動手操作的能力。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的條件來選擇最為合適的教學(xué)方案和方法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高的學(xué)生信息素養(yǎng)

高中生對于計算機和信息技術(shù)基礎(chǔ)有著很濃厚的興趣，但隨著時間的推移、難度的逐步增加，慢慢失去了原有的積極性。他們對于計算機與信息技術(shù)這門課程的理解只停留在打字、上網(wǎng)這個層面上，沒有把注意力放在學(xué)習(xí)計算機語言以及提升信息素養(yǎng)上。所以教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，為其注入新鮮的血液，用更加具有吸引力的方式來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)計算機知識的興趣。圍繞升學(xué)這一教育目標(biāo)，很多院校對于課程發(fā)展不充分，沒有發(fā)揮課程實際的作用。隨著新課程改革的到來，教學(xué)目標(biāo)由原來的升學(xué)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生更加全面地了解計算機信息技術(shù)的內(nèi)容，培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力。

二、多元化教學(xué)方法，讓課堂更活躍

在高中信息技術(shù)課程中，課程內(nèi)容比較概念化，很多學(xué)生接受起來不簡單，光靠對字面的理解不容易。因此，教師要把書本中很抽象的、晦澀難懂的知識簡單化，言簡意賅地表述給學(xué)生們。變復(fù)雜為簡單、變抽象為生動，促進(jìn)學(xué)生對知識全面的、準(zhǔn)確的理解。在上課講授重點時，還可以借助各種各樣的輔助工具。如把教學(xué)知識的重點做成一個PPT演示文檔，把疑難問題著重標(biāo)出利用圖片、小視頻來解釋抽象化的知識點。為學(xué)生們營造一個輕松歡樂、充滿趣味的課堂氛圍。教師利用多媒體教學(xué)軟件，向同學(xué)們示范操作，使學(xué)生通過觀察獲得新知識。這種方法能讓學(xué)生更加正確、更加深刻、更加穩(wěn)固地掌握概念、原理、規(guī)律等概念化的知識，不讓學(xué)生走彎路、浪費時間。通過教師親自示范操作，也能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，這種多媒體示范操作的教學(xué)方法主要適用于操作性較強的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的理念對于老師們的教學(xué)理念也是有很強的指導(dǎo)性作用。對于學(xué)生們來講，計算機信息技術(shù)知識就像是浩瀚宇宙中的星星，學(xué)生們不可能完全掌握這些知識。老師也不可能把所有的知識點都鉆研透徹，也不可能把所有的知識點都傳授給學(xué)生們。因此，如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程，更好的獲取知識，唯有主動探索，發(fā)揮主觀能動性，汲取書本中的養(yǎng)分來補充自己的不足，才能更好地進(jìn)入社會，適應(yīng)社會的大環(huán)境，引領(lǐng)時代的信息潮流。

四、學(xué)生之間相互交流

隨著基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們不僅僅滿足于課本當(dāng)中的知識，總是想方設(shè)法的獲取更多的計算機知識，這是學(xué)生們對于信息技術(shù)知識的強烈的渴求。所以，要給學(xué)生們搭建一定的平臺、提供足夠的空間，能夠讓他們互相交流，相互討論。在每節(jié)下課之前留有幾分鐘的時間，讓問題小組各自提出問題。全班同學(xué)一起討論、一起解決。討論的形式可以多種多樣，不拘泥于一種形式，如交流論文、下組活動、專題討論等形式。這些討論交流不僅可以取他人的長處，彌補自己的不足，還可以拓寬同學(xué)們的知識面，激發(fā)同學(xué)們相互之間學(xué)習(xí)的熱情。

五、提高動手操作機會

計算機信息技術(shù)不僅僅單靠著理論知識來支撐，更要注重的是實際動手的操作、演練。要理論聯(lián)系操作，理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的最終目的。如果空有理論知識但是卻沒有實際操作的能力，就如同空殼。所以，培養(yǎng)好學(xué)生們的計算機基礎(chǔ)操作技能顯得尤為重要。在老師指導(dǎo)教學(xué)的過程中，應(yīng)多鼓勵學(xué)生們敢于動手操作、勤于操作。相信只要堅持不懈地練習(xí)軟件運用，學(xué)生們的計算機技術(shù)就會得到很大提高，學(xué)生不斷地練習(xí)以及實踐漸漸會形成自己的技能。在此過程中，還會增強學(xué)生的自信心，形成強大的動力，推動著學(xué)生們的進(jìn)步。

六、注重教學(xué)評價

教學(xué)評價是課程中必不可少的部分，它不單是對學(xué)生們一堂課學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更加重要的是給了學(xué)生們一種莫大的鼓舞，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。是新課改之后，老師們不僅要看學(xué)生們的測試結(jié)果，更加重要的是要看學(xué)生們在解決問題的過程當(dāng)中獲得了什么。評價應(yīng)該是多種多樣的，而不是單一的。應(yīng)該讓學(xué)生們參與到評價中來，這樣能夠更好地激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不斷地進(jìn)步、提高。計算機信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的學(xué)科，在新課程改革之后對教師的要求也會越來越高。教師們都必須進(jìn)一步的提高自身的理論水平和操作能力，避免出現(xiàn)教學(xué)的誤區(qū)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的在高中這一重要的人生階段學(xué)習(xí)好計算機信息技術(shù)這門課程。