湛洋

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)的教學(xué)理念發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生的教學(xué)主體地位越發(fā)突出，信息時(shí)代背景下，在高中體育教學(xué)中融入現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可有效提高教學(xué)數(shù)據(jù)分析效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者從高中體育教學(xué)入手，就網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，提出幾點(diǎn)建議，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 高校體育教學(xué) 應(yīng)用策略

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，并得到了越來越廣泛的應(yīng)用。就高中體育教學(xué)而言，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有教學(xué)資源的有效整合，以及對網(wǎng)絡(luò)海量教學(xué)資源的科學(xué)開發(fā)，從而改變傳統(tǒng)高中體育教學(xué)相對固化的教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的良性成長。因此，從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對于高中體育教學(xué)的實(shí)施影響入手，結(jié)合高中體育教學(xué)實(shí)際要求和教學(xué)特點(diǎn)，探討網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用對策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用意義分析

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息時(shí)代背景下，學(xué)生接受信息的渠道愈發(fā)豐富，教師與學(xué)生間的知識差距越來越小，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不再滿足當(dāng)代高中生的體育發(fā)展需求，亟需對體育教學(xué)內(nèi)容和資源進(jìn)行豐富和擴(kuò)展。教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有資源的整合和對外部網(wǎng)絡(luò)資源的有效擴(kuò)展，并利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行立體、生動的教學(xué)展示，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識和自主學(xué)習(xí)能力。[1]

2. 有助于深化學(xué)生理解

與常規(guī)性教學(xué)科目相比，體育教學(xué)知識更加抽象，學(xué)生需要通過肢體動作的模仿，感受標(biāo)準(zhǔn)動作的具體要求，并通過系統(tǒng)、針對性的訓(xùn)練，提高自身的體育技能和運(yùn)動水平。學(xué)生對于標(biāo)準(zhǔn)動作的認(rèn)識程度，直接影響著學(xué)生的體育技能提高效率。智能化教學(xué)背景下，學(xué)生可以通過觀看視頻的形式學(xué)習(xí)體育動作，借助視頻軟件的可操作性優(yōu)勢，教師可針對關(guān)鍵性動作進(jìn)行細(xì)致、深入的教學(xué)講解，打破空間與時(shí)間的限制，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。[2]

3. 拉近師生關(guān)系，提高體育教學(xué)效率

智能化教學(xué)背景下，教師以教學(xué)組織者和創(chuàng)建者的身份參與教學(xué)，并以網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源為平臺，與學(xué)生進(jìn)行友好、平等的教學(xué)討論，學(xué)生教學(xué)主體地位更加突出，有利于拉近師生關(guān)系，使教師更加直觀的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而靈活地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高體育教學(xué)效率。[3]

二、高中體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用措施分析

1. 具象化體育教學(xué)應(yīng)用分析

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育知識理論及動作的講解分析，單純地依靠教師的講解和演示完成，受觀察角度、思維理解等多方面因素影響，較難使學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)動作產(chǎn)生統(tǒng)一的認(rèn)知和理解，需通過枯燥、重復(fù)的動作練習(xí)，幫助學(xué)生糾正錯誤認(rèn)識，限制了學(xué)生個(gè)性化思維的良性發(fā)展。智能化教學(xué)模式背景下，教師可通過動畫、視頻、圖片等形式向?qū)W生直觀地講解體育知識和動作要領(lǐng)，并通過動作慢放、圖片放大等手段，突出教學(xué)重點(diǎn)，使抽象化的教學(xué)內(nèi)容具象化，從而有效降低體育知識理解難度，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

以高中籃球教學(xué)為例，教師在動作講解過程中，搭配相應(yīng)的動作示范視頻，并對比多種動作的運(yùn)動效果，就可使學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)的籃球動作形成直觀、具體的印象，促使學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)動作，最終獲得自身運(yùn)動技能的提升。

2. 趣味化體育教學(xué)應(yīng)用分析

高中體育教學(xué)的根本目的在于教授學(xué)生體育運(yùn)動知識和技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識和運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。因此，興趣教學(xué)在高中體育教學(xué)中占據(jù)重要地位。從教學(xué)實(shí)施的角度分析，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動喜好，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過視頻欣賞、觀看比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動熱情，深化學(xué)生的運(yùn)動理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。[4]

某高中體育教學(xué)，在籃球投籃教學(xué)前，組織學(xué)生以觀看NBA投籃大賽視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生對于職業(yè)球員投籃姿勢的觀察，并要求學(xué)生對比不同球員姿勢與標(biāo)準(zhǔn)姿勢的差異，分析球員動作的優(yōu)缺點(diǎn)。視頻觀看結(jié)束后，學(xué)生對視頻內(nèi)容和教師提問進(jìn)行了熱烈的討論，每個(gè)學(xué)生都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并渴望通過實(shí)踐，驗(yàn)證自身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行了有效的刺激和引導(dǎo)。

3. 探索式體育教學(xué)應(yīng)用分析

素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)充分認(rèn)識并尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)探索行為，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動水平。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)內(nèi)進(jìn)行，教師應(yīng)對學(xué)生課后的學(xué)習(xí)探索進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，獲得有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生正確的體育意識，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣和體育愛好，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。[5]

結(jié)語

綜上所述，高中體育教學(xué)在高中教育中占據(jù)重要地位，直接影響著學(xué)生身體素質(zhì)的提高，以及創(chuàng)新意識、體育意識的綜合性發(fā)展。信息時(shí)代背景下，高中體育教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢，整合教學(xué)資源，通過具象化教學(xué)、趣味化教學(xué)以及探索式教學(xué)等教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄭紅梅. 漫談信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2013（31）.

[3]湯曉鶴.高中體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（28）.

[4]徐慶武.多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2013（09）.

[5]欒茜茜.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2013（09）.