席彩霞

（隴西縣第三中學 甘肅 定西 748000）

摘 要：英語學習過程是一個長期的、日積月累的過程。在高中英語教學過程中，我們英語教師要注意提高學生的英語學習興趣，使學生能夠掌握有效的學習方法與技巧，多和學生溝通，從而提高英語教學質(zhì)量。

關鍵詞：高中英語；激發(fā)興趣；挖掘潛能

筆者認為，一個稱職的英語教師，除了具備豐富的專業(yè)知識外，還應善于運用各種教學方法和技巧，激發(fā)學生的學習興趣；以學生為主體，指導學生掌握有效的學習方法和技巧；用心和學生溝通，去培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的潛力。在平時的高中英語教學中，筆者主要做了以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，“授人以魚，不如授人以漁”。而在一次師生英語經(jīng)驗交流會中，學生教給我的卻是“授人以漁，不如授人以魚”。這位學生告訴我，很多高中學生心里都很清楚英語的重要性，也很想學好英語，但付出了很多，卻進步不大，甚至在一段時間后，熱情下降，被動消極地學習，反而成績直線下降。如果老師能從側(cè)面調(diào)動起學生的興趣，那將是最好的。于是，我盡量變換教學方式，如建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍，學生們可以說他們感興趣的任何話題。即使是基礎很差的學生也可以有話可說，這樣不僅可以鍛煉他們的膽量，而且在不知不覺中建立起了學生學英語的信心。在講解一些難懂的知識點，語法點時盡量結(jié)合課堂情景，聯(lián)系學生實際造一些他們很容易聽懂，很感興趣的句子。例如在講分句時，我舉了下面幾個例子：

I saw him talking.我看見他正在說話。

Hearing what I said，he smiled.聽到我所說的，他笑了。

Seen from the Huangcheng Park， our school looks very beautiful.從皇城公園看，我們學?？雌饋砗芷?。

根據(jù)實際情況靈活造的句子可以激發(fā)學生的興趣，引導學生更容易地理解所學的知識點。

另外，還可以利用多媒體、放英語影片、學英語歌曲、演講競賽等活動，來激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生只有對英語有了濃厚的興趣，才能提高學習的自覺性、主動性，克服學習中的各種困難，興致勃勃地潛心學習和探求知識。

二、指導學生掌握有效的學習方法與技巧

高中英語不能再像初中“跟著感覺走“，光背些好句子還不行，它需要龐大的詞匯量，扎實的語法基礎，過硬的做題技能。想學好這些僅有興趣還不夠，還要掌握有效的學習方法與技巧。

（一）做好初高中英語的銜接，打好基本功

升入高中，很多同學感覺學英語難，得高分更難，甚至有些同學付出了很多，卻收獲甚少。針對這些情況，從高一剛開始，我就給學生分析了初高中英語的異同，讓學生了解高考命題的大致方向、題型、分值，讓學生明白高中英語特點以及以后學習的主要任務和方向。具體做法是：

1.語音和詞匯方面。從音標講起，教學生怎樣利用音標和讀音規(guī)律學習生詞，復習舊詞，單詞教學就不會占用太多的課堂時間。另外還可以教學生正確記憶單詞的方法和規(guī)律。如：聯(lián)想記憶，諧音記憶，構詞法等。強調(diào)艾賓浩斯遺忘曲線，掌握記憶規(guī)律。記單詞就像記憶與遺忘的賽跑，進步就是記憶的速度大于遺忘的速度而產(chǎn)生的，所以一定要學習復習，循環(huán)記憶，從而讓學生免受遺忘之苦。

2.詞匯和句法方面。簡單介紹十大詞類的用法，句子成分，簡單句的基本句式，復合句的種類等，幫學生建立起學習英語的框架。學會簡單句的基本句式，學生就可以說出或?qū)懗稣_的英語句子，對于提高學生寫作和口語能力都有很大的作用。

（二）總結(jié)歸納，分析得失

教師可調(diào)動起學生學習的積極性，引導學生對知識進行梳理、分類、歸納、對比、總結(jié)。使紛亂復雜零散的知識變得有條理、形成系統(tǒng)、明確重點、解決難點、側(cè)重考點。通過復習和做題讓學生逐步熟悉每種題型的特點，解題的方法和步驟，應該注意哪些問題，從中探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律和技巧。如在講解單選題時，要求學生先根據(jù)選項判斷考察什么知識點，看關鍵詞，選出答案，即而檢查，最后關鍵一點——總結(jié)歸納、分析得失，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題；在講閱讀時，要求學生先看題，根據(jù)不同題型，運用不同的方法在文章中找依據(jù)；在做短文改錯時，要求學生總結(jié)出常見的錯誤規(guī)律，做完之后分析失誤原因等等。筆者認為英語不能搞題海戰(zhàn)，“題不在于多，而在于精，關鍵在于悟”。教師在平時應該引導學生發(fā)現(xiàn)問題，對于學生的學法指導到位，力爭做到“教是為了不教，”讓學生通過具體實踐去感悟、體驗，形成自己實用的技巧和能力。我最愛說的一句話就是“只要功夫到家，只要方法正確，Nothing is impossible，一切皆有可能?！?/p>

三、多和學生用心溝通

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。作為老師，如果只站在講臺上不和學生溝通，那只能是唱獨角戲。在英語教學中，良好的師生情感能激發(fā)出學生濃厚的興趣，進而轉(zhuǎn)化為學習的動力。教師在課堂教學中，要營造可以使學生保持良好學習情緒的氛圍，尊重學生，多鼓勵表揚學生，加強師生、生生之間的合作，引發(fā)學生情感上的共鳴。這一點我深有感觸：帶完高二休假回來再帶高一，自我感覺良好，沒想到竟然有學生說聽不懂我的課，剛聽到這個消息我很生氣，馬上做了個學生問卷調(diào)查，才知道是因為講的有點快，在初中習慣了抄老師板書的學生們來不及記筆記。自那之后，我留意學生記筆記的方法，課后與學生多接觸，向?qū)W生了解聽課的情況，根據(jù)學生狀況單獨談心，排除個別學生的心理障礙，隨時分析學生現(xiàn)狀，給出建議。

曾有一個學生，上課不是搗亂就是睡覺，訓過一次有所改變，有次上課玩手機，我說：“雖然你學習不好，但是你很聰明，很靈活，以后的路到底該怎么走？”心平氣和地和他分析了現(xiàn)狀，聊到了未來。從那以后，這個學生變了，竟然上課爭著回答問題，還寫起了英語日記。也許經(jīng)過努力他還是不會被高校錄取，但是以后定會有所作為，至少回憶起高中美好的青春時光沒有浪費，不會遺憾。這件事讓我更深刻地體會到：“其實人都是有無窮潛力可發(fā)掘的，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的對話，愛的溝通?！睘榱宋覀兊膶W生，讓我們都打開心扉，再多一些溝通，多一些愛吧！