王丹

【摘 要】隨著全球化的推進(jìn)，英語作為一種國際語言，對(duì)于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易及其他領(lǐng)域的溝通交流起著重要的作用。作為必修課程，英語課程的學(xué)習(xí)既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨練意志、陶冶情操、拓寬視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語教學(xué)既應(yīng)包括傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域的知識(shí)和能力，也應(yīng)要重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)需要。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)途徑

2014年3月，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡稱《意見》），提出了“核心素養(yǎng)”這一重要概念，該《意見》指出“要加快制定學(xué)生核心素養(yǎng)體系，并把核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”要求將研制與構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)體系作為推進(jìn)課程改革深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不同，衍生出了語文核心素養(yǎng)、英語核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等學(xué)科核心素養(yǎng)。在全球化不斷推進(jìn)的背景下，未來社會(huì)所需要的人才可能會(huì)面臨更多的國際化和跨文化交流，需要跨文化交際能力、全球意識(shí)、國際理解、信息技術(shù)素養(yǎng)等。這就要求作為必修課程的英語，其教學(xué)要注重發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

一、英語教學(xué)的現(xiàn)狀

然而，當(dāng)前我國初中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)還處在初步探索階段，在開展學(xué)生全能教育和素質(zhì)教育的進(jìn)程中還存在著一定的問題和弊端?，F(xiàn)就一些問題陳述如下。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較低，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不良好

由于家庭社會(huì)學(xué)校等原因，初中階段很多學(xué)生尤其是男生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣不足，而不端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，也不愿意去養(yǎng)成和維持良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.英語教學(xué)傳統(tǒng)，語言環(huán)境氛圍營造不夠，英語學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)有限

雖然英語在對(duì)于國際溝通交流有著重要的作用，但是在日常教學(xué)中，因?yàn)閭鹘y(tǒng)英語的教學(xué)盛行，只注重知識(shí)的灌輸，沒有注重創(chuàng)設(shè)良好的語言情景。教師課堂采用中文教學(xué)，沒有營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上日常應(yīng)用機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致英語的實(shí)踐有限。

3.學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合能力較差

教學(xué)設(shè)計(jì)著重讀寫而忽視聽說，加上日常實(shí)踐不多，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)“啞巴”英語。日常教學(xué)忽視英語語感的培養(yǎng)，學(xué)生在考試中沒有熟練的英語語言感，英語考試答題技巧也因此受到影響、

4.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不明確，沒有認(rèn)清英語的工具性

目前，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語僅是為了應(yīng)試，而非學(xué)習(xí)語言技能用作交流，學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅是為了追求考試分?jǐn)?shù)，未意識(shí)到英語的長遠(yuǎn)溝通交流工具性，從而學(xué)習(xí)英語的積極性不高。

二、提升核心素養(yǎng)的策略

針對(duì)現(xiàn)狀，作為英語教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)參與；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。應(yīng)該改善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以服務(wù)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)氛圍

就像環(huán)境對(duì)人的性格的養(yǎng)成有重要作用一樣，良好的英語氛圍對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。在日常教學(xué)中，教師首先應(yīng)該改變中文教英語的習(xí)慣，采用英語教學(xué)，平常和學(xué)生的交流也盡量使用英語，讓學(xué)生沉浸在英語的世界里，從而起到浸染作用，讓學(xué)生意識(shí)到英語的實(shí)際交流功能性，而非僅僅是為了考試分?jǐn)?shù)，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.開展情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力

初中英語教師要想切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，開展情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力是一個(gè)較為有效的方法。例如：教師可以通過每日演講方式讓學(xué)生“張開嘴”，同時(shí)在講臺(tái)上表達(dá)自身的想法也可以使學(xué)生更加自信，增強(qiáng)心理素質(zhì)；教師也可以根據(jù)單元中情景安排學(xué)生角色扮演，讓學(xué)生都參與表演，充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，讓教學(xué)活動(dòng)根據(jù)學(xué)生主體的發(fā)展需求來開展。一方面可以增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到英語的實(shí)用性，增強(qiáng)他們的溝通交流能力。

3.重視學(xué)生的英語語感培養(yǎng)

語感的形成可以使英語學(xué)習(xí)事半功倍。日常教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以通過朗讀課文、美文，默讀有趣的英文故事小說，可以通過學(xué)唱英文歌，可以通過欣賞英語影視作品和給影視作品配音等活動(dòng)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道英語，增強(qiáng)他們的語感。

4.注重聽、說、讀、寫綜合能力全面提升

教師在設(shè)計(jì)自己的教學(xué)中，要規(guī)避只注重閱讀和寫作的能力的提升，而忽略聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際情況中不會(huì)或者不敢說英語。

首先這些綜合能力的培養(yǎng)基于單詞的掌握。在單詞的教學(xué)中，授之以魚不如授之以漁，可以通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)和構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握單詞學(xué)習(xí)的訣竅，發(fā)散式記憶單詞而非單純記憶每個(gè)單詞。如，學(xué)習(xí)了“l(fā)ike”，再通過否定前綴“dis”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道“dislike”的意思。然后，通過音頻和視頻的播放鼓勵(lì)學(xué)生樂于去聽；通過辯論、演講、表演等方式讓學(xué)生自信勇敢去開口說；通過故事小說的讀本推薦讓踏實(shí)練習(xí)讀；通過話題研讀以及從單詞到短語到句子的拓展示范讓學(xué)生知道如何寫，從而達(dá)到聽、說、讀、寫全面進(jìn)步。

5.注重研究教材，展現(xiàn)西方文化，深入挖掘情感教育點(diǎn)

首先，全球化的趨勢需要的是有國際視野的人才，通過教學(xué)展現(xiàn)西方文化內(nèi)容和風(fēng)俗習(xí)慣，可以拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。 其次，“教書育人”首先是對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，具有較高的道德水平是社會(huì)對(duì)人才的最基本的要求。教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘教材中的愛國主義和道德品質(zhì)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際從而塑造學(xué)生健全的人品和高尚的道德情操。

英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代潮流，符合國家對(duì)于基礎(chǔ)教育的要求。作為新時(shí)代教師，要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

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