王克洋

【摘要】中職教育是現(xiàn)代教育重要組成部分，有別于其它教育。主要突出對于技能型人才的培養(yǎng)。頂崗實習恰是對技能人才培養(yǎng)手段的關鍵教學，也是中職院校為了讓學生適應社會，而提出的一種具有重要教育意義的教學模式。

【關鍵詞】中職教育 頂崗實習 教學模式

一、對于頂崗實習的認識

頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式.非基礎教育學校學生畢業(yè)前通常會安排學生進行實習，方式有集中實習、分散實習、頂崗實習等。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學生的能力鍛煉起很大的作用，教育部對于職業(yè)教育提出“工學結合，半工半學”的具體指示，指出要想提高職業(yè)教育的質(zhì)量，必須要落實頂崗實習和工學集合的教學制度。 《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學習2年，第3年到專業(yè)相應對口的指定企業(yè)，帶薪實習12個月，然后由學校統(tǒng)一安排就業(yè)。

頂崗實習作為主要的深化市場職業(yè)教育的特點，已經(jīng)成為提高中職教育質(zhì)量的關鍵手段，也是中職院校培養(yǎng)技能人才的主要教育模式。頂崗實習強調(diào)工學結合，半工半學，也就是將理論和技能最大化結合，將專業(yè)技能的實際應用能力放在首位。

二、頂崗實習的重要作用

（1）增長見識，擴大視野。常言道："社會就是最大的學校，也是最好的學校"，人要"行萬里路，讀萬卷書"，才會不斷完善自己。通過頂崗實習，學生可以提前了解社會，對以后在社會上生存，可以打下堅實的基礎。

（2）學以致用，提高專業(yè)水平。學生實習的過程就是理論運用于實踐的過程。學生的實習一般都是選擇對口的企業(yè)實習，在學校所學的專業(yè)知識基本能學以致用。在工作實踐中能不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而豐富理論知識，鍛煉動手能力，進一步的提高專業(yè)水平。

（3）增強學習動力，強化求知欲望。學生進入了社會，踏上工作崗位之后才真正體會到了“書到用時方恨少”的道理。沒有工作經(jīng)驗，沒有社會經(jīng)驗，學歷太低，能力欠缺，知識不足，讓她們在工作中感到力不從心?？梢源偈顾麄兝^續(xù)深造自己文化知識，提高技能水平的潛能。

（4）減少學生就業(yè)壓力。頂崗實習將學習和職業(yè)有機地結合起來，學生不再需要畢業(yè)后再尋找實習單位。學校與一些用人單位簽訂頂崗實習的培養(yǎng)計劃，學生可以在學習過程中在這些單位進行在崗技能鍛煉，一方面有經(jīng)驗的在崗人員可以對學生進行良好的指導，另一方面學生可以從在崗實習中獲取不少工作經(jīng)驗，方便學生更快地從學生向職業(yè)者轉型，大大增加了學生的就業(yè)可能性。

三、頂崗實習的實施策略

（一）建立企業(yè)接收實習生的保障機制

中職院校學生人數(shù)較多，找到足夠多的頂崗實習機會是首先要解決的問題。像很多專業(yè)的學生，很難找到對口的企業(yè)進行在崗實習。這就要求學校要積極尋找實習可能，積極與對口用人單位交流，響應教育部工學結合的要求。

（1）學?？梢詮钠髽I(yè)用人單位入手，從服務類崗位入手，先與企業(yè)單位達成一定的共識。學校要充分重視校外企業(yè)的選擇，企業(yè)也決定了學生實習的效果。

（2）學?？梢耘c有政府關部門進行聯(lián)系，從全社會的角度尋找可能的實習機會，通過行業(yè)用人單位取得聯(lián)系，與企業(yè)單位簽訂人才供應合同，一方面解決部分學生畢業(yè)后的就業(yè)問題，另一方面與企業(yè)單位建立雙贏關系，滿足更多學生的實習機會。

（3）學校還可以進行合資共建實習基地，校內(nèi)建設實訓基地，校外與頂崗實習進行補充。學校要充分利用地區(qū)優(yōu)勢，抓住合作機會。

（二）解決頂崗實習單位與學校教育的運行機制

（1）制訂專業(yè)教學指導標準。學校要開發(fā)指導性的專業(yè)培養(yǎng)標準和課程體系，對不同專業(yè)的實習要求、實習內(nèi)容、實習方式等應有明確的規(guī)定，為頂崗實習崗位安排提供參照標準，提升學生頂崗實習的專業(yè)針對性和實習效果。這樣學生進入實習單位，很快就可以進行技能操作，使企業(yè)會感覺用到這樣的學生會很順心應手。

（2）健全頂崗實習組織管理制度。針對學生頂崗實習組織管理制定了較為具體的規(guī)定，已出臺了《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》，但其適用范圍只限于中等職業(yè)學校。而適用于各類中等職業(yè)學校的《職業(yè)學校學生頂崗實習管理規(guī)定（試行）》，從組織與計劃、過程管理、考核與獎懲、安全與保障等方面進行了較為詳細的規(guī)定，但目前還處在征求意見階段，尚不具有法律效力。這一國家層面上的職業(yè)院校學生頂崗實習管理制度，急需盡快落地并付諸實施，以規(guī)范職業(yè)院校學生頂崗實習組織管理行為。

（3）切實保障實習生的合法權益。當前應盡快制定職業(yè)院校學生頂崗實習法規(guī)，發(fā)揮法制的規(guī)范功能，對實習學生的最低報酬標準、工傷賠償、社會保險、教育培訓等明確規(guī)定。《勞動法》的適用范圍應當擴大中職生到企業(yè)頂崗實習，將頂崗實習學生納入到《勞動法》的調(diào)整范圍，使在處理實習糾紛、事故時有法律依據(jù)，對學生也是一種保障。

總而言之，頂崗實習人才培養(yǎng)模式在中職教育中有著重要的地位，無論是理論實踐還是學生就業(yè)，都能為學生提供更好的教學內(nèi)容，也更有利于培養(yǎng)用人單位需要的專業(yè)技能人才。

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