張清泉

【摘要】高中英語寫作作為英語教學(xué)的重要組成部分，它不僅是教師教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。對大多數(shù)學(xué)生來說，迅速寫出表達(dá)無誤，行文流暢的文章是有一些困難。本文旨在探析高中學(xué)生英語寫作過程中容易出現(xiàn)的問題并且提出相應(yīng)對策，從而達(dá)到為高中生在英語寫作技巧方面有所提高的目的。

【關(guān)鍵詞】高中英語作文寫作問題 寫作技巧

在高中英語考試過程中，寫作占有一定的分值，考察的范圍也相對較大。它考察了學(xué)生對英語詞匯、句型、語法的綜合運用能力和語言整合能力?？梢哉f，英語寫作能力的提高既需要豐富的日?；A(chǔ)知識的積累，也需要大量的寫作練習(xí)的強化，它不是一個一蹴而就的過程，而是一個日積月累，逐步提高的過程。

一、高中英語寫作過程中存在的問題

（1）有的同學(xué)根本寫不出文章，原因是無詞匯量，對語法也是模棱兩可。

（2）有的在行文中容易犯單詞、語法以及句型方面的錯誤。在為了高考的背景下，高中英語教學(xué)，一般較為重視單詞的記憶，語法則偏重于精細(xì)的講解與考試中語法知識的運用，但忽略了口語練習(xí)。我們知道，英語的聽、說、讀、寫是相互貫通的，忽略其他的方面，因而也是導(dǎo)致學(xué)生寫作能力一般的一個重要原因。漢語對英語語言的干擾，容易出現(xiàn)中國式英語。

（3）全文結(jié)構(gòu)不完整，語篇布局能力欠缺。高中生知識積累與綜合運用能力的不成熟，導(dǎo)致他們語篇布局能力欠缺。在行文過程中，無法做到文章主旨的表達(dá)與語篇布局相結(jié)合，他們有時在慌亂中，想到哪兒，就寫到哪兒。因而使得文章各個段落之間意義不連貫，文章前后不能呼應(yīng)。使得文章沒邏輯性。

（4）高水平的文章少之又少。大多數(shù)學(xué)生只會寫出較為普通的文章。文章中，高級詞匯，多樣化的句式等方面欠缺。由于對詞匯、句式掌握的不是游刃有余，再加上寫作訓(xùn)練量的關(guān)系及思維習(xí)慣的問題，大多數(shù)學(xué)生在寫作時，只是寫出他們僅了解的詞及句子。？

針對上述問題，特別是在現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，英語寫作是學(xué)生用英語表達(dá)及思維的一個重要體現(xiàn)，教師應(yīng)該扮演好“傳道授業(yè)解惑”者的角色，應(yīng)該盡可能地幫助學(xué)生找出自己問題的所在，然后具體問題具體分析，幫助學(xué)生逐步累積寫作知識與技巧，并且敦促學(xué)生勤加練習(xí)，在學(xué)生寫作之后，及時給學(xué)生評價及提出改進(jìn)及提高的地方。最終使學(xué)生能寫出行文流暢、結(jié)構(gòu)完整、觀點鮮明、層次分明、有內(nèi)涵的、有深度的好文章。

二、提高學(xué)生英語寫作技巧

（1）教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。敦促學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在英語教學(xué)過程中，教師一定要設(shè)法調(diào)動起學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的積極性。有了興趣，就有積極性，積極性是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)的有效保障。教師要想辦法讓學(xué)生快樂地去學(xué)習(xí)英語。鼓勵他們不要對英語有所畏懼，克服學(xué)習(xí)英語的困難。只有先愛上學(xué)習(xí)英語，才能再樂于去進(jìn)行英語寫作。在英語寫作學(xué)習(xí)過程中，有積極性作為前提，學(xué)生才能較好地完成整個英語寫作學(xué)習(xí)的過程。很多學(xué)生認(rèn)為自己在英語學(xué)科上不行，就把主要精力投入到其他科目中去，也不愿意多花時間去進(jìn)行寫作，長此以往，其英語寫作能力很難提高。教師在課堂上盡量用英語組織教學(xué)，教師在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生提供多的機(jī)會和情景預(yù)設(shè)來說英語，在閱讀課上讓學(xué)生積極參與討論、復(fù)述等，以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的提高。

（2）打好英語寫作的基礎(chǔ)知識。對每一單元的詞匯、短語、常用句型要求學(xué)生過關(guān)。注意一意的多詞、不同短語，背誦經(jīng)典句型，積累俗語及顔語，平時就讓學(xué)生練習(xí)一句多譯，用一段時間來練習(xí)英語五種基本句型，多給一些句子讓學(xué)生來練習(xí)，在講語法課后，布置一些句子用相關(guān)的語法知識來翻譯。只有將英語基本功打好，才是學(xué)生寫出行文流暢、質(zhì)量較高的高分英語作文的前提。

（3）具體學(xué)生具體對待。學(xué)生在英語寫作過程之中，教師要積極引導(dǎo)，促使其練就英語寫作方面扎實的基本功。對所有學(xué)生不能一刀切，具體學(xué)生具體對待。不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個學(xué)生。比如，對英語不太好的學(xué)生，讓他們寫出簡單句，普通詞匯寫出較通順的文章，要表揚并鼓勵他們。對基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們寫出檔次稍高的文章，從高級詞匯、句式的多樣化、層次、結(jié)構(gòu)、邏輯性、觀點、內(nèi)容的內(nèi)涵上等方面都要做出高要求。

（4）指導(dǎo)寫作。對不同題材的文章進(jìn)行專題指導(dǎo)，議論文、記敘文、說明文、應(yīng)用文、圖畫類、圖表類、提綱作文、開放作文、任務(wù)型寫作分別進(jìn)行指導(dǎo)怎樣去寫，從結(jié)構(gòu)、布局、開頭及結(jié)尾、常用的詞匯、句型上等方面去指導(dǎo)并給范文，后及時布置文章去寫，給學(xué)生相應(yīng)的寫作模板，寫后及時評價及指導(dǎo)提高的方面。指導(dǎo)學(xué)生合理用好鏈接詞，對于but、while，then，when 等表達(dá)轉(zhuǎn)折意義的詞語，because、thanks to，thus，because of 等表達(dá)因果關(guān)系的詞語，in a word，in short，therefore、in conclusion、all in all等表達(dá)結(jié)論含義的詞語，教師應(yīng)該要求學(xué)生準(zhǔn)確扎實地掌握它們的用法。幫助學(xué)生擬定英語寫作練習(xí)方式。這就要求教師在課堂上可以給學(xué)生講授一些英語寫作方面的指導(dǎo)。

（5）重視英語范文的講解。兼具完整的布局、豐富的詞匯、句型、深刻的內(nèi)涵才可以稱得上是一篇上乘的英語習(xí)作。這就要求高中英語教師在從事英語寫作方面的教學(xué)時，必須高度重視英語范文的教學(xué)，以此來為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)提供一個優(yōu)秀作文借鑒模板。具體來說，在英語習(xí)作課上，教師應(yīng)該在英語報刊、雜志或者參考書中選取內(nèi)容積極、健康的優(yōu)秀文章，也可以利用學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀作品來面對全班同學(xué)進(jìn)行講解。剖析文章中的亮點，可以從行文布局、詞匯語法知識的運用以及選題立意等角度進(jìn)行分析，從而對學(xué)生的英語寫作起到一個潛移默化的影響。之后要求學(xué)生多讀，最好背誦范文，對自己的寫作起到一定的借鑒作用。

總之，在高中英語寫作中，教師要多用心、用時、用力。教師要利用課堂內(nèi)外相結(jié)合的方式，及時督促學(xué)生，幫助學(xué)生累積寫作基礎(chǔ)知識及技巧，關(guān)注學(xué)生的作品及指導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的英語寫作能力。此外，在平常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生寫作過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題并且及時糾正，以切實提高學(xué)生的英語寫作素養(yǎng)。