鄭靜萍

【摘 要】音樂是人類生活組成的重要部分，也是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所不可缺少的元素，對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展有著重要影響。那么，音樂對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展到底有什么影響呢？本文闡述了幼兒個(gè)性發(fā)展與音樂之間的關(guān)系，并提出通過流行音樂對(duì)幼兒形成正面引導(dǎo)的策略，以引導(dǎo)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒；家庭教育；個(gè)性發(fā)展；改善

0引言

音樂是一種藝術(shù)形式，它通過有組織的聲音來表達(dá)人的思想感情，形象生動(dòng)地反映社會(huì)生活，所以音樂又叫做情感藝術(shù)。當(dāng)前音樂市場(chǎng)人才濟(jì)濟(jì)，而很多作詞家作曲家都投奔流行音樂市場(chǎng)，而幼兒音樂這一領(lǐng)域進(jìn)入低谷，這就導(dǎo)致了幼兒欣賞的音樂風(fēng)格大都是流行歌曲，兒歌會(huì)唱的卻不多。通過欣賞這一類的音樂風(fēng)格，幼兒可以較快提高自身的樂感和音準(zhǔn)，另一方面，幼兒也容易養(yǎng)成活潑開朗的性格，對(duì)于孩子將來的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。本文試圖從正面引導(dǎo)出發(fā)，以期尋求一條發(fā)展幼兒個(gè)性的健康之路。

1幼兒個(gè)性發(fā)展與音樂之間的關(guān)系

1.1幼兒接觸的流行音樂風(fēng)格及幼兒形成的個(gè)性

由于幼兒所聽兒歌的主要途徑只有幼兒園的每周1—2次的音樂課上，在家庭和社會(huì)中接觸的音樂風(fēng)格基本都是流行歌曲，所以目前我國讓幼兒欣賞的音樂大多數(shù)是流行音樂。其中吸引幼兒的，是普遍歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子容易記住，并且在社會(huì)中傳唱度頗高，例如《最炫民族風(fēng)》《小蘋果》等。

據(jù)家長(zhǎng)和幼兒園教師反映幼兒聽的歌曲當(dāng)中流行歌曲已占多數(shù)，這些流行歌曲由于旋律和歌詞普遍比兒歌復(fù)雜，提高了幼兒的樂感和音準(zhǔn)，但由于現(xiàn)在流行歌曲的歌詞露骨，導(dǎo)致幼兒心理普遍早熟。孩子聽活潑歡快的旋律多了，性格也會(huì)受到影響，普遍性格外向，活潑開朗。

1.2家庭教育中的接觸

幼兒在家庭教育中對(duì)音樂有所接觸。本文將從這四種不同的家庭教育形式中分析孩子所接觸的音樂風(fēng)格。

專制型：專制型家庭的父母教育中給予孩子接觸的音樂往往是成人刻意給孩子聽的，認(rèn)為是對(duì)孩子有好處的音樂，例如：貝多芬、莫扎特。專制型家長(zhǎng)也會(huì)強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)家長(zhǎng)自己喜歡的樂器。因此，專制型家庭中的孩子在學(xué)前階段接觸的音樂中流行音樂比例不大。孩子在這種強(qiáng)制性灌輸音樂的過程中可能會(huì)造成對(duì)音樂的厭煩和抵觸，只有小部分天生熱愛音樂的幼兒會(huì)提升音樂素養(yǎng)。

溺愛型：這是在中國比較普遍的一種。溺愛型家庭中家長(zhǎng)往往不強(qiáng)求孩子聽什么音樂或什么時(shí)候聽音樂，可以說是和專制型完全相反的一種教育。這種孩子和專制型方式下的孩子比接觸的音樂風(fēng)格更廣，也比較有孩子自己的個(gè)性。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子所聽的音樂沒有限制，孩子受部分流行歌曲歌詞的影響，有出現(xiàn)早熟的情況。

民主型：民主型家庭中對(duì)孩子的音樂教育也打下很好的基礎(chǔ)。在家中孩子所聽的音樂家長(zhǎng)不會(huì)干涉太多，大多由孩子自己選擇自己喜歡的音樂，鍛煉其獨(dú)立性。但家長(zhǎng)會(huì)留意是否適合孩子聽，如果發(fā)現(xiàn)歌曲會(huì)對(duì)幼兒身心發(fā)展有不良影響，會(huì)提前制止。民主型家庭中家長(zhǎng)會(huì)觀察孩子在音樂方面的興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。因此民主型家庭中孩子在音樂方面也會(huì)得到良好的教育和發(fā)展。

各種家庭中孩子接觸到的音樂風(fēng)格有所差異，但都會(huì)有流行音樂的接觸。這些流行音樂有些是對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展有利的，有些是不利的。

1.3同伴之間相互傳遞

幼兒同伴之間傳遞音樂的地點(diǎn)主要是在幼兒園，對(duì)象主要是班上小朋友，時(shí)間主要是在自主活動(dòng)時(shí)間。只要是幼兒經(jīng)常聽到的，覺得好聽的，都會(huì)成為幼兒同伴之間相互傳遞的歌曲。幼兒正處于好奇好問好學(xué)好模仿喜歡交流的重要時(shí)期，在這時(shí)期，孩子之間會(huì)相互學(xué)習(xí)別人會(huì)的、或別人感興趣的東西。例如流行歌曲。記得有一次晨間室內(nèi)自主活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)小朋友唱起了流行歌曲《小蘋果》中的經(jīng)典歌詞：“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多。”另外一個(gè)小朋友聽到了立刻也模仿著把這句話唱了一遍?？梢姾⒆拥哪７铝κ怯卸鄰?qiáng)?？梢哉f流行音樂在幼兒同伴之間相互傳遞是非常普遍的，也是傳遞非常迅速的一個(gè)途徑。孩子之間傳遞的音樂風(fēng)格很多，但由于部分孩子在家庭和社會(huì)環(huán)境中接觸到的流行音樂中有小部分是不適合孩子的年齡特點(diǎn)的，所以同伴之間相互傳遞的音樂對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展起到兩面的影響。

2通過流行音樂對(duì)幼兒形成正面引導(dǎo)的策略

2.1家園統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，對(duì)流行音樂看法一致

家庭是幼兒園注重合作、相互尊重、合作，教師正確理解家長(zhǎng)，并支持幫助家長(zhǎng)在教育能力上有所提高。因此幼兒園教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交談，注意溝通技巧，用家長(zhǎng)能夠理解的日常用語向家長(zhǎng)表達(dá)你的觀點(diǎn)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)與教師觀念上達(dá)到一致。在孩子接觸的流行音樂的環(huán)境中最主要的就是幼兒園和家庭兩大環(huán)境，因此為了培養(yǎng)和完善流行音樂對(duì)幼兒形成正面影響，做到家園統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，對(duì)流行音樂看法一致很重要。

2.1.1教師注重家長(zhǎng)溝通

教師可以利用開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)委員會(huì)，放學(xué)后等時(shí)間由家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，教師向家長(zhǎng)咨詢幼兒在家庭中所聽音樂的情況，與幼兒在幼兒園中所聽音樂進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，之后教師向家長(zhǎng)反映流行音樂對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響以及幼兒現(xiàn)狀。教師可以主動(dòng)詢問家長(zhǎng)的意見，之后教師與家長(zhǎng)的意見綜合，并實(shí)施，使流行音樂對(duì)幼兒形成有利的影響。

2.1.2觀察分析，改進(jìn)策略

實(shí)施策略過程中家長(zhǎng)與教師一起記錄幼兒個(gè)性發(fā)展情況，并在家長(zhǎng)會(huì)中分享各個(gè)家庭中教育結(jié)果，如有問題，家長(zhǎng)與教師一起商討，及時(shí)將實(shí)施策略進(jìn)行改進(jìn)，共同努力，使當(dāng)代流行音樂最大限度地形成有利于幼兒個(gè)性發(fā)展的影響。

2.2改善家庭環(huán)境

想要培養(yǎng)和完善流行音樂對(duì)兒童形成正面影響，必須改善幼兒家庭環(huán)境。之前我們提到不同的家庭中幼兒接觸音樂風(fēng)格有所區(qū)別，但每種家庭教育中的孩子都會(huì)接觸流行音樂，不正確的家庭教育方式下孩子接觸的流行音樂會(huì)對(duì)孩子造成不利的影響。

2.2.1學(xué)習(xí)民主型家庭教育

教師應(yīng)向家長(zhǎng)提出目前流行音樂對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響的問題，并用家長(zhǎng)可以接受的語言向家長(zhǎng)說明民主型家庭教育的優(yōu)勢(shì)，使幼兒的家庭教育環(huán)境得到改善。使我們的家長(zhǎng)重視幼兒接觸的流行音樂，對(duì)音樂進(jìn)行監(jiān)督，給幼兒聽一些有利于其個(gè)性發(fā)展的流行音樂，使流行音樂對(duì)幼兒形成正面影響。例如父母手機(jī)里有歌詞過于成人的例如《愛你愛你愛你》就及時(shí)發(fā)現(xiàn)，避免幼兒欣賞。

2.2.2探究音樂在幼兒身心發(fā)展中的作用

據(jù)研究證明：沒有一個(gè)孩子不熱愛音樂，音樂可以給孩子帶來快樂。因此，我們的家長(zhǎng)只要做到對(duì)幼兒所聽的流行音樂進(jìn)行監(jiān)督和挑選，那么我們的孩子可以在音樂的環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)。幼兒園教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)懂得音樂對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用，使幼兒家庭教育環(huán)境充滿對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展有利的音樂。

2.3改善幼兒園環(huán)境

想要培養(yǎng)和完善流行音樂對(duì)幼兒的有利影響必須要改善幼兒園的環(huán)境。孩子在幼兒園通過老師的傳授和同伴的交流，還有幼兒園的一日活動(dòng)，有很多接觸流行音樂的機(jī)會(huì)，所以改善幼兒園環(huán)境應(yīng)從多方面入手。

3結(jié)語

綜上所述，音樂對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展起著重要的影響，但對(duì)于流行音樂而言，它對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展既有有利的，也有不利的。因此，在全方位教育的今天，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視流行音樂的作用，做好幼兒個(gè)性培養(yǎng)與發(fā)展。要想培養(yǎng)和完善流行音樂對(duì)幼兒形成正面影響，必須要做到家園統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，對(duì)流行音樂看法一致、改善幼兒家庭環(huán)境以及幼兒園的環(huán)境。只有這樣不斷努力打造對(duì)幼兒健康發(fā)展有利的環(huán)境，才能讓其形成良好的性格，逐漸成為生活的強(qiáng)者。

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