鄭金土

摘 要 目前我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校在其教育模式方面仍然處于一個(gè)發(fā)展過(guò)渡的階段，依舊存在許多問(wèn)題，而“工學(xué)結(jié)合”的教育模式則是中職學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)變的一個(gè)表現(xiàn)。想要“工學(xué)結(jié)合”模式進(jìn)行得更加成功，更加符合社會(huì)和時(shí)代的需要，必須對(duì)教學(xué)中的落后方面加以改進(jìn)。

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學(xué)校 工學(xué)結(jié)合 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.041

Abstract At present our country's medium occupation schools in the education model is still in a transition stage of development， still has many problems， and the "combination" mode of education is a manifestation of change the mode of education in secondary vocational school. To be more successful in the mode of work study combination， more in line with the needs of society and the times， it is necessary to improve the backward aspects of teaching.

Key words secondary vocational combine work with study； decoration art design

所謂“工學(xué)結(jié)合”，顧名思義就是將工作與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用，活學(xué)活用。運(yùn)用各種各樣的方式，在各種環(huán)境下，讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的相結(jié)合，更好地對(duì)理論知識(shí)加以深刻理解。

1 裝潢專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，在裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，其所提供的就業(yè)崗位也隨之增加，由于裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展前景比較好，對(duì)這方面的教育投入也比較大，所以中職學(xué)校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)著重于“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)方法，其目的是培養(yǎng)出更多的學(xué)習(xí)型人才。而對(duì)于裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)方法，必須遵循對(duì)傳統(tǒng)的優(yōu)良方法加以有選擇的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新融入時(shí)代的元素，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，其教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，應(yīng)通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”的方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2 中等職業(yè)學(xué)校技術(shù)學(xué)校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)中職學(xué)校的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式經(jīng)歷了一系列的教學(xué)方式改革，但是在這種新模式的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中仍然存在著許多問(wèn)題。首先工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式是對(duì)國(guó)外教學(xué)觀(guān)念的引進(jìn)，但是國(guó)外與國(guó)內(nèi)在文化上有著一些沖突，對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)方式的開(kāi)展形成了阻礙。在教學(xué)當(dāng)中很多中等職業(yè)學(xué)校只是將工學(xué)結(jié)合的形式進(jìn)行了應(yīng)用，在其教學(xué)理念上并沒(méi)有加以很好的運(yùn)用，再者由于本專(zhuān)業(yè)屬于一種比較新型的專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較短，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與師資力量方面都存在著很多弊病，很多學(xué)校甚至只是對(duì)美術(shù)類(lèi)本科學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行模仿，這種方法與中職學(xué)校的教學(xué)理念不相符合。由于以上問(wèn)題的產(chǎn)生，到目前為止大部分中職學(xué)校并沒(méi)有成功推出一種完善的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。對(duì)于國(guó)外教學(xué)模式的學(xué)習(xí)本身而言是沒(méi)錯(cuò)的，但是在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，不能盲目照搬，特別是德國(guó)的工學(xué)結(jié)合模式，在目前為止還不適合我國(guó)中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)狀，其中一些教學(xué)方法不僅不能幫助我國(guó)中職學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)其本身的一些教學(xué)優(yōu)勢(shì)也是一種沖擊。中職學(xué)校在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革之前，首先要對(duì)自己的教學(xué)定位進(jìn)行分析，完善的教學(xué)模式并不是僅僅依靠模仿可以實(shí)現(xiàn)的，還需要自行研究與創(chuàng)新。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有著一定的特殊性，對(duì)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力都有著嚴(yán)格要求。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)由于其本身的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、綜合創(chuàng)造性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)的時(shí)候必須改變教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際找出符合自身發(fā)展的道路，這樣才能真正促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

3 在工學(xué)結(jié)合的模式下進(jìn)行教學(xué)改革的途徑

3.1 中等職業(yè)學(xué)校工學(xué)結(jié)合的裝潢藝術(shù)教學(xué)改革思路

（1）在中職學(xué)校對(duì)裝潢藝術(shù)教學(xué)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式加以進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，可以對(duì)其大致的教學(xué)方法進(jìn)行借鑒，但是對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)必須依靠自身的實(shí)踐研究。對(duì)于國(guó)外的教學(xué)模式要進(jìn)行有選擇性的吸收，正確認(rèn)識(shí)其中的弊端，然后根據(jù)自身的情況進(jìn)行分析，找出其中的差異和不適合的部分并進(jìn)行一定的改革，和中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教育現(xiàn)狀相結(jié)合，更好地為我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合教育模式服務(wù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心技能是工學(xué)結(jié)合教學(xué)方法的核心。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)的是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，比如在進(jìn)行室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)工作時(shí)，對(duì)于學(xué)生的空間想象能力以及創(chuàng)造性思維有著很高的要求。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分對(duì)室內(nèi)空間加以利用，將美學(xué)與實(shí)用相結(jié)合。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)不斷提升自己，將設(shè)計(jì)的思維方式與自身的設(shè)計(jì)習(xí)慣相結(jié)合，要更好更快地掌握專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”模式的價(jià)值。

3.2 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐途徑

（1）教學(xué)模式改革并不是說(shuō)要完全摒棄以往的教學(xué)課程，而是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，融入時(shí)代的元素。對(duì)原有的課程進(jìn)行整合優(yōu)化，從提高課程質(zhì)量著手，提高整體教學(xué)質(zhì)量，這也是進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的主要內(nèi)容。對(duì)于人才培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，首先要明確人才的具體定位，讓人才培養(yǎng)方式與中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式相一致。并且將人才培養(yǎng)方式與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，將其融入時(shí)代特點(diǎn)，跟著社會(huì)的變化而變化，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，保證培養(yǎng)出的人才與時(shí)代相接軌，迎合現(xiàn)代建設(shè)的需要。教學(xué)內(nèi)容也要與實(shí)際相結(jié)合，并且可以通過(guò)校外實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作來(lái)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生更好地利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中要對(duì)學(xué)生的自主思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，依靠課本學(xué)習(xí)也只能局限于課本，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新思維模式，勤學(xué)苦思，善于追問(wèn)，多考慮一些和本行業(yè)有關(guān)的問(wèn)題，才能確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）在實(shí)際教學(xué)中，要采取多樣化的教學(xué)模式。將實(shí)踐運(yùn)用融入到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)行頂崗式作業(yè)，通過(guò)校企合作的方式拉近學(xué)校與社會(huì)的距離，同時(shí)讓學(xué)生也將學(xué)習(xí)與工作更好地相結(jié)合。比如學(xué)?？梢栽O(shè)立裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作室或是小公司，依照學(xué)校的專(zhuān)業(yè)投資而定，讓學(xué)生通過(guò)上課的方式進(jìn)行工作，用更加自然的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)理論進(jìn)行實(shí)踐，更好地掌握理論的同時(shí)，還提高了自身的實(shí)際動(dòng)手操作能力。還可以采取分組的方式進(jìn)行作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。除了分組練習(xí)之外，最重要的還是個(gè)人能力培養(yǎng)，分組作業(yè)鍛煉的是團(tuán)隊(duì)合作能力，而個(gè)人練習(xí)則是著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，在將來(lái)的工作中個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都是必不可少的，只有這樣才能讓學(xué)生更加符合社會(huì)實(shí)際需要。

（3）專(zhuān)業(yè)完成質(zhì)量評(píng)估體系是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合教學(xué)方式的重要支撐。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是多樣的，在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)中的專(zhuān)業(yè)評(píng)估帶有一定的鼓勵(lì)性，其目的是出于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力所考慮，不斷激勵(lì)學(xué)生，從而提高學(xué)生的積極性，更好地提高自身的能力，特別是職業(yè)方面的能力。而對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中的評(píng)估則是比較嚴(yán)格的，為的是讓學(xué)生在以后的工作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。人才評(píng)估方式可以是多元化的，但必須把實(shí)踐和理論結(jié)合在一起。除此之外還應(yīng)該加入企業(yè)評(píng)估，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)企業(yè)需要對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，脫離學(xué)校的庇佑，確保評(píng)估效果更加公平公正。

3.3 封閉式學(xué)校教育到開(kāi)放式社會(huì)教育的轉(zhuǎn)變

進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的最終目的是實(shí)現(xiàn)由封閉式的學(xué)校教學(xué)到開(kāi)放式的社會(huì)教育的轉(zhuǎn)變。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐當(dāng)中將理論知識(shí)與社會(huì)中的工作需求相對(duì)比，從而明白自己的不足之處。更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，更好地適應(yīng)社會(huì)的節(jié)奏。根據(jù)自身能力與社會(huì)需求的差距，看到自身知識(shí)和能力上的不足，從而找到提高自我的辦法并且加以實(shí)施，認(rèn)識(shí)到自己在工作中所充當(dāng)?shù)慕巧约霸诠ぷ髦兴袚?dān)的責(zé)任，根據(jù)自身的需要不斷探索提高交流，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。其次是將教學(xué)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取知識(shí)途徑日益增多，在網(wǎng)上根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以中職學(xué)校教學(xué)改革還要根據(jù)信息技術(shù)而改變，搭建網(wǎng)絡(luò)教育“云平臺(tái)”，進(jìn)而在一定程度上實(shí)施開(kāi)放式教育。

用社會(huì)崗位實(shí)踐的教學(xué)模式來(lái)取代單純的課本教學(xué)模式，針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓教學(xué)過(guò)程貼近崗位實(shí)際，教學(xué)案例源于崗位實(shí)際。首先是教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)崗位的設(shè)定。根據(jù)中職學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)多類(lèi)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)國(guó)家規(guī)定的職業(yè)資格要求進(jìn)行理解，對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，按照循序漸進(jìn)、從易到難的原則，制定出有針對(duì)性的、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)施崗位導(dǎo)向教學(xué)。其次是要按照崗位要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)施進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

4 結(jié)語(yǔ)

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與現(xiàn)代科技、設(shè)計(jì)潮流緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生具備高超的動(dòng)手能力和時(shí)尚的設(shè)計(jì)美感。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校想要提高裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)中工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)行效率，就必須從自身學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，找出一套適合學(xué)校的教學(xué)模式，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，遵循教育規(guī)律，突出創(chuàng)新性，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代需要的優(yōu)秀人才。

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