周金

摘 要 本文選取中南民族大學(xué)電子信息工程學(xué)院為樣本進(jìn)行調(diào)研，研究和分析了2011年至今該院工程碩士畢業(yè)生就業(yè)情況，提出了由就業(yè)反映的生源質(zhì)量、專業(yè)綜合素質(zhì)、培養(yǎng)特色三個(gè)方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出引進(jìn)優(yōu)質(zhì)生源、完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)和提升民族特色幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 民族高校工程碩士 就業(yè)質(zhì)量 實(shí)習(xí)實(shí)踐基地

為進(jìn)一步完善工程碩士研究生培養(yǎng)體系，2009年我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行工程碩士培養(yǎng)。根據(jù)教育部指示，民族高校也先后增設(shè)工程碩士研究生學(xué)位點(diǎn)。本文以中南民族大學(xué)電子信息工程學(xué)院為調(diào)查樣本，該院自2011年開(kāi)始招收工程碩士研究生，其工程碩士培養(yǎng)定位在于培養(yǎng)服務(wù)少數(shù)民族或者民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的，具備高水平專業(yè)技術(shù)知識(shí)的高端管理型人才。本文從該院工程碩士畢業(yè)生就業(yè)情況入手，分析就業(yè)現(xiàn)狀，探討就業(yè)中反映出的培養(yǎng)問(wèn)題，并尋找解決途徑，以期提升民族高校工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。

1 問(wèn)卷調(diào)查與分析

調(diào)查對(duì)象至今共有工程碩士畢業(yè)生74人，其中男生51人，女生23人，男女比例2.2：1，處于工科院系較正常水平。2013年、2014年、2015年、2016年該院工程碩士研究生當(dāng)年就業(yè)率分別為100%、100%、95.7%、91.3%。單從就業(yè)率一項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，該院工程碩士研究生的培養(yǎng)是比較成功的，然而，對(duì)四年就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，較為深層次的問(wèn)題也顯現(xiàn)出來(lái)。

1.1 就業(yè)質(zhì)量長(zhǎng)期處于中等水平

2013年至2016年該院工碩士畢業(yè)生就業(yè)分布情況如圖1所示，該院工程碩士研究生就業(yè)中小企業(yè)占據(jù)比例較大，62.1%的研究生畢業(yè)后去往中小企業(yè)，去往行業(yè)知名企業(yè)人數(shù)所占比例不大。自2014年以后，去往國(guó)企或事業(yè)單位人數(shù)有逐步上升趨勢(shì)，對(duì)此特別對(duì)2015年、2016年去往國(guó)企及事業(yè)單位的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。這兩年去往國(guó)企或事業(yè)單位的畢業(yè)生中去往中國(guó)電信的畢業(yè)生占較大比例，這與兩年該企業(yè)調(diào)整企業(yè)內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大招聘需求有直接關(guān)系，且該院去往中國(guó)電信畢業(yè)生往往去往的地區(qū)多為競(jìng)爭(zhēng)較為薄弱的三、四線城市或者二線城市遠(yuǎn)城區(qū)。

由于民族高校整體水平不靠前、社會(huì)認(rèn)可度不高，民族高校在我國(guó)高校排名中往往處于中等水平，部分民族高校排名甚至靠后，社會(huì)上尚存民族高校學(xué)生就是“能歌善舞之流”的說(shuō)法，甚至于有的地方不知民族高校有工程碩士專業(yè)，懷疑民族高校工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，以至于對(duì)民族高校培養(yǎng)的工程碩士畢業(yè)生素質(zhì)也抱有懷疑態(tài)度。這是導(dǎo)致民族高校工程碩士研究生就業(yè)質(zhì)量不高的外因。

對(duì)于企業(yè)來(lái)講，知名高校工程碩士畢業(yè)生意味著扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、較強(qiáng)的能動(dòng)性、較大的可塑性，因此一般企業(yè)更愿意招收知名高校的畢業(yè)生。知名高校的研究生往往來(lái)自知名高校的本科生，或者優(yōu)質(zhì)的本科生，對(duì)于廣大考研大軍來(lái)說(shuō)，民族高校往往不是他們的首選目標(biāo)，甚至于民族高校自身的本科生也多將母校作為調(diào)劑對(duì)象。

1.2 專業(yè)綜合素質(zhì)不高

對(duì)于2013年至2015年畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“實(shí)踐能力需加強(qiáng)”、“專業(yè)知識(shí)不能靈活運(yùn)用”等字句頻繁出現(xiàn)在用人單位的反饋意見(jiàn)中。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查也可以發(fā)現(xiàn)，希望加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，加強(qiáng)具體項(xiàng)目實(shí)際操作培養(yǎng)是該院工程碩士畢業(yè)生對(duì)學(xué)院改進(jìn)工程碩士培養(yǎng)提到最多的建議。

民族高校工程碩士研究生專業(yè)綜合素質(zhì)不高主要由于沒(méi)有進(jìn)行足夠的工程實(shí)踐，這與民族高校工程實(shí)踐能力培養(yǎng)滯后有直接聯(lián)系。我國(guó)大多數(shù)民族高校工程實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱，有的民族高校尚沒(méi)有設(shè)立工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，即使有設(shè)置的，其基地管理運(yùn)行都存在較多問(wèn)題，這直接導(dǎo)致了民族高校工程碩士研究生所學(xué)專業(yè)知識(shí)不能在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化進(jìn)而融會(huì)貫通。較多民族高校工程碩士研究生沒(méi)有具體項(xiàng)目的實(shí)際執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，多采取在理想環(huán)境下簡(jiǎn)單的算法模擬完成導(dǎo)師給予課題，最終完成畢業(yè)論文。這部分學(xué)生在企業(yè)招聘筆試環(huán)節(jié)通常能夠順利過(guò)關(guān)，但是在企業(yè)面試環(huán)節(jié)，其弱點(diǎn)也就暴露無(wú)遺。

本文研究對(duì)象學(xué)院工程碩士畢業(yè)生中也不乏優(yōu)質(zhì)就業(yè)人員，2013年至2016年該院工程碩士畢業(yè)生進(jìn)入行業(yè)知名企業(yè)直屬公司的人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，對(duì)于這部分畢業(yè)生進(jìn)行走訪發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生其共同點(diǎn)是在研究生期間掌握了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，借助導(dǎo)師引薦到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行真實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐，實(shí)地參與企業(yè)的某一項(xiàng)目完成。此外，這一部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，也起到示范帶頭的作用，由于這部分畢業(yè)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，這些企業(yè)對(duì)民族高校工程碩士研究生的評(píng)價(jià)也有所改觀。由此可以看到專業(yè)綜合素質(zhì)，特別是工程實(shí)踐能力在民族高校工程碩士研究生的就業(yè)中起到至關(guān)重要的作用。

1.3 工程碩士研究生培養(yǎng)特色不顯著

民族高校工程碩士研究生培養(yǎng)的根本目的是服務(wù)少數(shù)民族或者民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的，圍繞這一目的來(lái)看，目前民族高校工程碩士研究生的培養(yǎng)特色還不夠明顯。從研究對(duì)象學(xué)院工程碩士研究生就業(yè)來(lái)看，由于該校地處湖北，畢業(yè)生就業(yè)分布比較多的幾個(gè)地區(qū)仍然是湖北、深圳、上海、北京。從地區(qū)上看民族高校工程碩士畢業(yè)生與一般高校工程碩士畢業(yè)生沒(méi)有顯著區(qū)別，雖然有一定數(shù)量的畢業(yè)生就業(yè)單位或者就業(yè)地區(qū)與少數(shù)民族相關(guān)，但從畢業(yè)生求職意向以及最終入職情況來(lái)看，民族高校工程碩士畢業(yè)生仍然更傾向于發(fā)展?jié)摿^大的大城市或者大企業(yè)。該院工程碩士畢業(yè)生畢業(yè)后去往服務(wù)少數(shù)民族或民族地區(qū)相關(guān)單位占總體就業(yè)比例24.3%，而其中直接服務(wù)于少數(shù)民族或民族地區(qū)相關(guān)單位不到一半，這也就是說(shuō)該院工程碩士畢業(yè)生中最終大多數(shù)人沒(méi)有為少數(shù)民族或者民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行服務(wù)。當(dāng)然，本文的這種服務(wù)并不包含到廣義的服務(wù)，比如業(yè)余民族文化的宣傳，單指從事與少數(shù)民族服務(wù)有著直接或者間接相關(guān)性的工作。

民族高校工程碩士研究生培養(yǎng)特色的不顯著還表現(xiàn)在工程碩士畢業(yè)生本身對(duì)民族概念的缺乏，由于當(dāng)初進(jìn)入民族高校對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)屬?zèng)]有選擇的選擇，所以這部分研究生自入校到最后畢業(yè)都缺乏學(xué)校歸屬感，對(duì)于民族高校的意義也僅僅限于“少數(shù)民族比較多”這種簡(jiǎn)單的理解。

2 解決對(duì)策與建議

2.1 提高民族高校工程碩士研究生生源質(zhì)量，塑造民族高校研究生形象

民族高校應(yīng)該加大研究生招生中對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的獎(jiǎng)勵(lì)力度，大力吸引優(yōu)質(zhì)生源的同時(shí)打好招生“廣告”，提高民族高校工程碩士培養(yǎng)的知曉度。通過(guò)各種途徑向社會(huì)展現(xiàn)民族高校工程碩士培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)面，加強(qiáng)與知名高校之間的交流合作，發(fā)揮盟友高校的聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，提升形象。同時(shí)嚴(yán)把入口，對(duì)于研究生招生更加重視質(zhì)量而不是數(shù)量，面試時(shí)嚴(yán)格做到寧缺毋濫，將真正愿意學(xué)的生源迎進(jìn)來(lái)，將混文憑的生源拒之門(mén)外。

2.2 緊抓民族高校工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，提升研究生專業(yè)綜合素質(zhì)

專業(yè)綜合素質(zhì)的高低是決定民族高校工程碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的制勝點(diǎn)。建議民族高校根據(jù)各自專業(yè)實(shí)際需求，與相關(guān)企業(yè)，特別是有少數(shù)民族背景的企業(yè)加強(qiáng)合作，切實(shí)建立校企實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，將工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐列入民族高校工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐基地應(yīng)該是政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的重要平臺(tái)和載體。①民族高?？梢缘狡渌咝９こ檀T士實(shí)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)地走訪，學(xué)習(xí)其基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，校企之間的合作模式應(yīng)該是以項(xiàng)目為主導(dǎo)，民族高校工程碩士導(dǎo)師與對(duì)應(yīng)基地導(dǎo)師之間有項(xiàng)目作為橋梁，并加強(qiáng)交流溝通，對(duì)研究生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，如周報(bào)、中期考核等，以保證工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐的切實(shí)有效。

2.3 進(jìn)行特色培養(yǎng)，彰顯民族高校工程碩士特色

從培養(yǎng)環(huán)節(jié)入手，提升民族高校工程碩士研究生培養(yǎng)的特色。課程方面增設(shè)民族理論與民族政策相關(guān)課程，讓工程碩士研究生充分理解民族高校社會(huì)責(zé)任及存在意義，激發(fā)研究生民族責(zé)任意識(shí)；生活中向研究生展現(xiàn)民族風(fēng)土人情，使學(xué)生了解少數(shù)民族、熱愛(ài)少數(shù)民族，提升研究生民族歸屬感。

項(xiàng)目合作上，政府及高校應(yīng)進(jìn)行牽頭，鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師增強(qiáng)與少數(shù)民族及民族地區(qū)進(jìn)行交流合作，將解決民族地區(qū)實(shí)際問(wèn)題作為項(xiàng)目進(jìn)行合作，并帶領(lǐng)研究生進(jìn)行深入研究，進(jìn)而發(fā)展成為長(zhǎng)期交流合作平臺(tái)。

在就業(yè)指導(dǎo)方面，設(shè)立民族企業(yè)或民族地區(qū)專場(chǎng)招聘會(huì)，集中提供服務(wù)少數(shù)民族或民族區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的崗位信息，歡迎并支持相關(guān)企業(yè)來(lái)校進(jìn)行宣講。特別是那些來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)的工程碩士，鼓勵(lì)他們回到民族地區(qū)，為民族地區(qū)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

3 總結(jié)與展望

在當(dāng)前我國(guó)全面發(fā)展工程碩士研究生的環(huán)境下，民族高校工程碩士研究生的培養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也面對(duì)著極大的機(jī)遇。就業(yè)是評(píng)價(jià)民族高校工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是民族高校提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的決定性標(biāo)簽。民族高校應(yīng)嚴(yán)守生源入口、升級(jí)培養(yǎng)模式、打造特色人才，使民族高校工程碩士研究生的就業(yè)質(zhì)量得以提升，提升民族高校工程碩士研究生培養(yǎng)的整體水平。

注釋

① 馬永紅，張樂(lè)，高彥芳等.我國(guó)工程碩士聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地狀況分析——基于28個(gè)工程碩士示范基地[J].學(xué)位與研究生教育，2016（4）：7-11.