韋小蕾

[摘要]國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)因其具有較強的實踐性和操作性，使得實踐教學越來越受到相關院校的重視。高校專業(yè)技能競賽考核了高校的實踐理念、指導教師的實踐教學能力及參賽學生對專業(yè)技能的掌握水平，同時也對課程體系設置、“雙師型”教師隊伍建設、教學方法與教學內(nèi)容等方面產(chǎn)生重要影響，促進落實“賽教結合、寓教于賽、以賽促改”的教學模式，推進國貿(mào)專業(yè)理論與實踐相結合的教學改革，加快培養(yǎng)高技能實用型人才的進程。

[關鍵詞]技能競賽；國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；實踐教學；教學改革；廣西外國語學院

[中圖分類號]G420[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）04-0135-02

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）》提出高等教育要強化實踐教學環(huán)節(jié)，開發(fā)實踐課程，增強學生技能實訓的成效，明確了促進實踐教學是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一。廣西外國語學院（以下簡稱學院）是一所全日制民辦本科院校，致力培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新型、國際型的高素質(zhì)人才，其中國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)以培養(yǎng)適應國際經(jīng)濟一體化的人才為主，要求學生熟悉國際貿(mào)易的基本理論和方法，掌握與專業(yè)相關的實際業(yè)務操作技能。由于該專業(yè)具有較強的實踐性和操作性，因此樹立實踐教學理念是對授課教師的明確要求。為此，近年來學院的國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程改革逐步向?qū)嵺`教學傾斜，實踐教學條件得到了明顯的改善。從國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)有的實踐教學平臺來看，主要是通過建立實驗室并購買進出口業(yè)務模擬軟件，學生通過一定學時的模擬操作后初步具備從事進出口業(yè)務的專業(yè)技能。然而受限于傳統(tǒng)教學模式的束縛，“雙師型”師資隊伍實踐教學力量不足，教學方法較為單一等因素，實踐教學基本上根據(jù)理論的內(nèi)容來設置，相對程式化，不利于激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)新意識，國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的實踐教學仍有很大的改進空間。如何在現(xiàn)有的基礎上促進和強化實踐教學，為社會提供專業(yè)素質(zhì)過硬、契合企業(yè)要求的人才，是值得國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)教育工作者深思的課題。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)參加專業(yè)技能競賽的實踐經(jīng)驗

（一）建立激勵機制，形成濃郁的競賽氛圍

學院歷來提倡將專業(yè)技能競賽作為提高學生實踐能力的重要手段，并重視和鼓勵師生參與各類競賽，如POCIB全國大學生外貿(mào)從業(yè)能力大賽、OCALE跨境電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、“大智慧杯”全國高校金融精英選拔賽及全國商務秘書大賽等。與此同時，在《廣西外國語學院科研獎勵暫行規(guī)定》中制定專門的章節(jié)，對指導學生參加大學生專業(yè)競賽獲獎的教師給予一定的現(xiàn)金獎勵，在評優(yōu)、崗位晉升、職稱評定上給與一定的優(yōu)先；學院將競賽成績作為學生評獎評優(yōu)的重要指標之一，獲獎的學生還可免修相應的課程，并獲取一定的創(chuàng)新實踐學分。此外，學院在參賽費用、參賽場地等方面也提供了相應的支持與幫助。如此，學院師生參與專業(yè)技能競賽的氛圍較為濃郁。

（二）配備教學平臺，奠定賽前基礎

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)技能競賽中的各個項目需借助相關軟件來實現(xiàn)。為此，學院斥資建設了國際貿(mào)易綜合實驗室、國際商務談判模擬實驗室，并購置了與競賽相關的模擬教學軟件，如SimTrade外貿(mào)實習平臺、外貿(mào)單證教學系統(tǒng)、跨境電子商務教學系統(tǒng)等，為比賽前的強化訓練提供了基礎。這些實驗室教學平臺除了能用于備戰(zhàn)訓練外，還可以用于日常實踐課程的模擬實訓。

（三）注重學生的選拔培訓，做好賽前熱身訓練

要取得良好的競賽成績，離不開專業(yè)教師團隊的悉心指導和學生的艱苦訓練。學院為每個參賽隊配備帶隊教師和指導教師各一名，參加競賽組委會安排的賽前培訓會，保證競賽能高質(zhì)量地進行。在學生毛遂自薦的基礎上，對報名的學生進行面試，主要考量其專業(yè)知識素養(yǎng)、英語能力水平、團隊合作精神等綜合實力，從而篩選出參賽選手。隨后，利用校內(nèi)實驗室借助模擬教學軟件對參賽學生進行定期培訓，指導教師提供線上及線下輔導。對學生進行選拔及培訓，做好賽前熱身訓練，有利于提高技能競賽水平，培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務技能。

三、專業(yè)技能競賽對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的影響

（一）優(yōu)化課程體系設置

近年來，學院以專業(yè)技能競賽為契機，指導和推動國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學改革，優(yōu)化課程體系設置，一改以往教學過程中“重理論、輕實踐”的不足，開始重視實踐教學。首先，調(diào)整理論課和實踐課課時比例，合理增加國際商務單證、進出口通關、進出口業(yè)務等校內(nèi)實踐課程的學時。其次，改善實驗室緊張、實訓設備陳舊等狀況，學院加大經(jīng)費投入購置實踐環(huán)節(jié)的教學設備，配備國內(nèi)最新的實踐教學軟件，為學生校內(nèi)實踐提供了良好的平臺。第三，積極開展校企合作，將外貿(mào)企業(yè)的真實案例作為教學資料引入課堂，同時聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的外貿(mào)從業(yè)人員作為兼職教師，提高學生的實際操作能力，以達到培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展要求的高技能人才的培養(yǎng)目標。

（二）促進“雙師型”教師隊伍建設

專業(yè)技能競賽既是學生專業(yè)技能水平的較量，還反映了指導教師實踐教學的效果，檢驗了學校的實踐教學理念及教師自身的專業(yè)技能水平。教師指導學生參加專業(yè)技能競賽的前提是自身的專業(yè)實踐技能必須達到競賽水平或企業(yè)標準，這就促使教師自覺更新知識，提高自身的實踐技能和實踐教學能力。一是鼓勵專業(yè)教師積極參加社會實踐，赴外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)所需的專業(yè)技能，提高自身的實踐教學能力。二是支持專業(yè)教師不斷提升學歷與職稱層次，考取相關職業(yè)資格證書，同時強化實踐培訓。因此，專業(yè)技能競賽促進了高校的“雙師型”教師隊伍建設，促使高校優(yōu)化教師結構，提升師資隊伍的實踐教學水平。

（三）創(chuàng)新教學方法與內(nèi)容

教學創(chuàng)新主要表現(xiàn)在教學方法、教學內(nèi)容、教學過程等方面的創(chuàng)新。傳統(tǒng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程雖然采用情景和案例教學法，但這種“填鴨式”的教學方法無法讓學生獲得深刻的理解和體會。不同于傳統(tǒng)教學方法的“紙上談兵”，專業(yè)技能競賽則較好地模擬了外貿(mào)企業(yè)真實的工作環(huán)境，學生在競賽中仿佛身臨其境、真槍實戰(zhàn)，有助于加深其對國際貿(mào)易工作崗位的認識，增強實踐能力，掌握工作技能。同時，在技能競賽過程中學生成為教學活動的主體，實現(xiàn)了從以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)變，從傳授模式向?qū)W習模式轉(zhuǎn)變。此外，教師可收集競賽中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)案例，將其轉(zhuǎn)化成日后實踐教學的資源，為學生的技能訓練提供生動的素材，提高實踐教學的真實性。

（四）激發(fā)學生學習興趣，改善教學效果

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)技能競賽呈現(xiàn)了現(xiàn)有國際貿(mào)易理論和實務框架，注重理論和實物的結合，并根據(jù)當下的國際貿(mào)易環(huán)境快速調(diào)整，貼近經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)實，幫助學生拓寬知識面，提高實踐和操作能力。由于建立了激勵機制，專業(yè)技能競賽是一種對日復一日課堂學習的調(diào)劑，能有效地激發(fā)學生對專業(yè)實踐課程的學習興趣，有利于學生從被動學習向主動學習進行轉(zhuǎn)變，形成較強的專業(yè)向心力。同時，專業(yè)技能競賽還有利于形成融洽的師生關系。在競賽過程中，師生之間會有更多的交流機會，增進了師生之間的情誼。如此，在日后的授課過程中師生的配合會更加順暢，教學效果也會有所改善。

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（責任編輯：郭麗春董博雯）