林明壽

摘要：初中是學生穩(wěn)抓基礎(chǔ)和養(yǎng)成良好學習習慣的重要階段，而初中數(shù)學剛好能鍛煉學生的綜合學習能力?，F(xiàn)階段，教師仍采用傳統(tǒng)模式教學，學生不能參與課堂，也不能與同伴自由交流，這就導致學生在遇到難題無法理解時，往往采取默不作聲的方式，任由難題越積越多，最終導致學生在數(shù)學課堂上得不到發(fā)展。為此，教師要將合作教學模式融入課堂，激發(fā)學生對數(shù)學課堂興趣的同時提升自己的綜合能力。

關(guān)鍵詞：合作學習模式；學習興趣；競爭學習

一、當前我國合作學習模式的主要表現(xiàn)形式

合作學習模式，顧名思義就是學生相互之間進行合作、共同學習，達到共同進步的效果。準確來說，合作學習模式主要是指教師組織學生并將其分成若干組，然后給每個組布置任務(wù)與問題，讓學生在自己的小組內(nèi)進行思考、討論、交流以及總結(jié)，最后，學生向教師匯報。這樣的學習模式通常在物理以及化學實踐課中常見。當前我國主要采用的合作學習模式主要分四種：（1）教師提出與本堂課教學內(nèi)容相關(guān)的問題，學生舉手進行搶答，直到教師聽到正確答案為止，這就是教師與學生之間的合作。（2）教師提出與本堂課教學內(nèi)容相關(guān)的問題后將學生分成若干小組，讓學生在組內(nèi)盡心研究探討，經(jīng)過小組的一系列驗證得出統(tǒng)一性答案并向教師匯報。（3）學生根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容在組內(nèi)提出各自的疑問，進行討論解決，實在解決不了的找教師幫忙。（4）小組成員利用自己的課余時間將教師課程結(jié)束之時布置的任務(wù)分工完成，最后，聚到一起進行探討、學習、匯總并將匯總的結(jié)果采用紙質(zhì)報告的形式上交。

二、合作學習模式運用于初中數(shù)學教學的意義

1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣

在初中數(shù)學課中，教師采用合作學習模式進行教學，不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學生對數(shù)學學習的興趣，還能培養(yǎng)學生的人際交往以及溝通能力，為學生之后的學習以及踏入社會后的人際交往打下基礎(chǔ)。在合作學習過程中，學生可以將自己對本堂數(shù)學課的疑惑、不懂之處向同伴或者教師傾訴并和同伴在共同溝通、交流、解決中促進師生以及同伴之間的友好關(guān)系，提升學生數(shù)學思維能力，學生還可以將自己的學習心得以及方法分享給其他人，學生的知識也可以得到全方位的拓展。這樣能讓學生在寬松、活躍的課堂氣氛中學到有用的知識和技能，也有助于培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài)以及學習習慣。

2.教師的傳統(tǒng)教學觀念因合作教學模式而改變

在數(shù)學課堂上，教師采用合作學習模式進行教學不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，還能不斷改善初中教師的傳統(tǒng)教學觀念。教師能不斷突破自我，設(shè)計出創(chuàng)新式教學計劃。在這種教學模式下，學生由被動者轉(zhuǎn)化為主動者，讓課堂成為展示自己的舞臺，這不就是在暗示教師要將課堂變活嗎？教師根據(jù)本堂課教學內(nèi)容給學生布置相應(yīng)的任務(wù)，學生利用自己的課余時間將任務(wù)有效完成，在此過程中培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣以及增加自信心，不斷提高學習效率，教師的教學質(zhì)量也會隨之提高。要達到這種雙贏的效果，教師就必須突破傳統(tǒng)觀念，不斷創(chuàng)新自己的教學理念，設(shè)計出符合學生學習發(fā)展水平的教學目標。因此說，合作學習模式還能改善教師的傳統(tǒng)教學觀念。

三、關(guān)于初中數(shù)學教學中合理應(yīng)用合作學習模式措施的幾點思考

1.初中數(shù)學教師要掌握分組的技巧和規(guī)律

隨著社會的進步，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)漸漸落后，不少中上等水平的初中學校的教師在數(shù)學課堂上都采用了合作學習模式進行教學，但由于部分教師局限于這個合作討論學習的過程，便將小組隨意劃分，導致課堂效率得不到有效提高。根據(jù)調(diào)查研究以及經(jīng)驗總結(jié)可知，課堂上小組內(nèi)部成員總?cè)藬?shù)應(yīng)該在四至六名之間，而課下的研究學習任務(wù)，小組人數(shù)可達三至七人。除此之外，每個學生的學習興趣點、學習發(fā)展水平、數(shù)學學習成績等都不同，為此，教師要掌握這些分組的技巧與規(guī)律，將學生科學地分成若干小組，保證每個小組里包含不同特性的學生，從而使學生互相交流、取長補短、相互促進，進而提升自己以及同伴的綜合學習能力?？傊瑹o論學生數(shù)學成績是好是壞，教師都要公平對待，在小組劃分時要講求技巧和規(guī)律，不傷害學生自尊心的同時鍛煉他們各方面的能力。

2.教師應(yīng)用合作學習模式教學的創(chuàng)新式方法

初中教師在數(shù)學課堂上采用合作學習模式教學的方法是多樣性的，教師采用的教學方式、方法越新穎，學生上課的注意力就越集中，學生的聽課效率也會隨之提高，進而提高他們的綜合學習能力以及數(shù)學成績。例如，教師可在剛上課時融人情景教學，利用多媒體的音頻、視頻效果為學生創(chuàng)設(shè)一個學習情境，之后，提出一些問題，，讓學生進行小組討論與交流，總結(jié)出統(tǒng)一性答案并以小組的形式匯報給教師聽，教師對回答對的小組進行獎勵，對回答錯的小組進行鼓勵。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，吸引了學生注意，還將學生有效引入課堂中并認真學習。除此之外，初中教師還可以將游戲元素引入數(shù)學課堂中，根據(jù)本堂課的教學目標與任務(wù)設(shè)計一個小游戲，待學生初步掌握本堂課內(nèi)容后，組織學生做小游戲，以組為單位合作完成，最后給優(yōu)勝的小組獎勵，給失敗的小組鼓勵。這樣，充分激發(fā)了學生對數(shù)學課堂的學習興趣，也可以使學生在游戲中鞏固自己所學的知識，并在無形中提升自己的數(shù)學綜合能力。

3.初中數(shù)學教師要對自己的教學任務(wù)進行評價以及完善

初中數(shù)學教師除了要在課前做好充足的準備，制定詳細有效的教學目標以及計劃外，在課上實施時也要不斷總結(jié)并加以修改，若有地方達不到應(yīng)有的課堂效果，教師應(yīng)在課后對自己的教學任務(wù)進行綜合性評價并將不足之處進行改正，針對性地將自身的教學方法進行完善或者創(chuàng)新，從而使數(shù)學教學質(zhì)量越來越好，學生的學習綜合能力得到明顯提升。

四、初中數(shù)學教學中開展合作學習的具體實施

現(xiàn)階段，合作教學已成為最有效的創(chuàng)新教學之一，這種學習模式的目的就在于加強學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力以及合作學習意識。在課堂中，教師不一定是主導者，他們之間的身份可以進行互換，學生可以在這個互動的平臺盡情展示自己的才能，不斷獲取知識，提升自己。

1.小組內(nèi)部進行學習

合作學習最基本的模式就是小組成員之間進行合作學習。在初中數(shù)學課堂上，教師將學生分成若干小組，提出與本堂課課程內(nèi)容相關(guān)的知識，并由小組之間進行思考、交流、討論以及總結(jié)，最后將小組總結(jié)出的結(jié)果向教師匯報，教師進行分析評價，得出綜合性結(jié)論。例如，在教學“如何證明倆直線平行”這節(jié)課時，教師就可以在講授知識之前讓學生先按小組進行討論，再以上新課的形式將學生給出的答案進行一一驗證。在此過程中，學生的注意力得以集中，數(shù)學思維得到了發(fā)展，合作意識得到了進一步培養(yǎng)，人際交往方面也有所促進。

2.小組與小組之間進行競爭學習

初中教師要在數(shù)學課堂上適當?shù)丶尤敫偁幍某煞郑驗楦偁幨且粋€人不斷學習與進步的動力。學生在課上不僅應(yīng)該有合作伙伴，還應(yīng)該有競爭伙伴，在兩者都存在的情況下，才會更好地激發(fā)出學生潛在的能力。在小組與小組之間競爭的過程中，學生的好勝心理得到了激發(fā)，競爭意識得到了培養(yǎng)，學習積極性也得到了提高，學生愿意主動去學習，并有效完成教師布置的任務(wù)，提高了學習效率。這樣，學生在小組內(nèi)部合作進步的同時，又能在小組與小組競爭的過程中進一步提升了自己的數(shù)學綜合能力，達到雙贏的效果。

總而言之，對于初中數(shù)學課堂來說，學生的主體地位以及課堂的活躍氛圍很重要，這就需要通過合作教學模式來達成這一目的。本文從當前我國合作學習模式主要的表現(xiàn)形式、合作學習模式運用于初中數(shù)學教學的意義、關(guān)于初中數(shù)學教學中合理應(yīng)用合作學習模式措施的幾點思考、初中數(shù)學教學中開展合作學習的具體實施等方面淺談了初中數(shù)學教學中的合作學習模式。