郭孝華

摘 要：為了滿足相關企業(yè)對監(jiān)理專業(yè)人才的需要，部分企業(yè)同高等院校以合作的形式，定向為企業(yè)培養(yǎng)監(jiān)理專業(yè)人才，既能夠滿足企業(yè)的發(fā)展對監(jiān)理專業(yè)人才的需求，也能夠提高高等院校相關專業(yè)人才的就業(yè)率，優(yōu)化整合高校的教學資源。筆者以自身的工作經歷為出發(fā)點，對以校企合作為平臺的監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行分析。

關鍵詞：校企合作 監(jiān)理專業(yè) 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（b）-0233-02

校企合作是人才定向培養(yǎng)的一個重要途徑，不僅能夠以企業(yè)的發(fā)展為標準定向培養(yǎng)所需的人才，同時還能夠實現(xiàn)高校與企業(yè)的教育資源整合。如此一來，社會企業(yè)能夠在人才的幫助下，提高其在相關領域當中的競爭力；而高校當中的人才也能夠參與到企業(yè)的發(fā)展當中，將自己的理論知識同實踐相結合。

1 監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作平臺分析

隨著我國社會的進步，企業(yè)對人才的需求也越來越大。然而，國內高校當中所開設的專業(yè)不盡相同，部分領域內的人才數(shù)量超過了企業(yè)的需求，而部分專業(yè)人才卻依然處于稀缺的情況。因此，企業(yè)與高校合作的人才培養(yǎng)模式應運而生。在以校企合作為平臺的監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)當中，能夠使得高等院校以社會、企業(yè)的需求為培養(yǎng)目標，開設相關的專業(yè)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況確定培養(yǎng)人才的數(shù)量，制定合理的人才培養(yǎng)方案。在為高校學生提供理論教學的過程中，加強大學生的實踐能力，從而能夠為企業(yè)輸送綜合性人才的同時，為高校學生的擇業(yè)提供更大的空間。

2 以校企合作為平臺的監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

2.1 明確合作企業(yè)的未來發(fā)展方向

校企合作模式開展的最終目的在于為企業(yè)定向輸送綜合型人才。因此，能否清楚的對合作企業(yè)的未來發(fā)展方向擁有清楚的認識，關乎到人才的數(shù)量與質量能否滿足企業(yè)的要求。在人才培養(yǎng)的過程中，高等院校應首先對合作企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的規(guī)劃進行掌握。例如，高校應了解企業(yè)目前所經營的項目、所涉及的領域以及對監(jiān)理專業(yè)人才的要求等。當合作企業(yè)涉足建筑領域時，其監(jiān)理專業(yè)人才應掌握建筑的質量控制、進度控制等相關知識；當合作企業(yè)在未來的規(guī)劃當中，將港口建設納入到其中時，則高校應合理的開辟新的培養(yǎng)方向，讓大學生掌握港口建設監(jiān)理的相關流程，包括投標工作、設計監(jiān)理等。同時，高校也應對企業(yè)目前的監(jiān)理專業(yè)的人數(shù)、所涉及的專業(yè)等進行了解，從而能夠嚴格的依照企業(yè)的發(fā)展需求定向培養(yǎng)人才。例如，不同專業(yè)所需要的人才數(shù)量、性別以及籍貫等，進而能夠使得人才進入到合作企業(yè)之后，讓企業(yè)的各個專業(yè)人才數(shù)量趨于平衡，專業(yè)結構合理，為企業(yè)的發(fā)展提供幫助。

2.2 重視對監(jiān)理專業(yè)人才的培養(yǎng)工作

在校企合作的模式下，雖然高等院校相關專業(yè)的學生就業(yè)問題在一定程度上得到解決，然而相關教師還應高度重視監(jiān)理專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。

第一，完善監(jiān)理專業(yè)人才的培訓體系。在高校對監(jiān)理專業(yè)人才進行培訓的過程中，教師應根據(jù)企業(yè)的需要，完善相關培訓體系。在高校教學期間，教師應根據(jù)專業(yè)的設置，對相關課程的教學時間進行科學的安排，從而能夠豐富高校學生的理論知識體系。而在實踐能力培養(yǎng)的過程中，一方面可以根據(jù)高校的實際情況，合理的安排大學生實踐操作的時間，提高大學生理論聯(lián)系實際的能力；另一方面，高校應加強同合作企業(yè)的溝通，為高校學生提供廣闊的實習空間，提高大學生的實際工作能力。

第二，提高相關規(guī)定的培訓力度。在對高校學生進行培養(yǎng)的過程中，教師不僅應注重大學生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，更應根據(jù)專業(yè)的不同，對今后大學生工作中可能接觸到的行業(yè)規(guī)范以及相關法律法規(guī)進行學習，使其能夠在今后從事監(jiān)理工作當中，能夠以法律法規(guī)約束自己的行為，提高法律意識。

2.3 明確企業(yè)對監(jiān)理專業(yè)人才的要求

在現(xiàn)今的企業(yè)當中，對監(jiān)理專業(yè)人才的要求主要包括以下幾點。

第一，在監(jiān)理工作當中，相關企業(yè)往往要求監(jiān)理專業(yè)人才具有一定的前瞻性，對影響項目進度的相關負面因素進行預知，進而能夠針對性的制定合理的控制措施，保證項目能夠順利開展。尤其是在工程監(jiān)理當中，要求監(jiān)理人員更應對安全隱患進行預知，提高項目的順利性。

第二，在現(xiàn)今的企業(yè)經營當中，資金的投入量也呈現(xiàn)逐步提升的趨勢。因此，在項目準備階段，要求監(jiān)理專業(yè)人才應對招標、投標等流程進行科學的監(jiān)理，提升企業(yè)的利益空間，從企業(yè)的角度出發(fā)對項目進行管理。

第三，現(xiàn)今科學技術不斷進步，在各個領域當中所能夠運用到的技術、軟件種類等不斷變化。因此，高校在對監(jiān)理專業(yè)人才的培訓過程中，應在對專業(yè)知識以及實踐技能進行學習的過程中，加強其對新技術的掌握以拓寬思維。

2.4 優(yōu)化設計高校教學的環(huán)節(jié)

在高校教學的設計方案當中，應依照企業(yè)的要求以及當今社會的潮流，對教學方案進行合理的調整，在原有理論教學的基礎之上，提高對高校學生的實踐能力的培養(yǎng)力度。

第一，教學內容的實踐。在教學的過程中，教師應根據(jù)企業(yè)的需要，將實際的素材引入到課堂教學當中，并以今后工作當中可能遇到的問題作為案例，要求高校學生從實際出發(fā)，根據(jù)工作的要求，對項目進行模擬監(jiān)理。教師可將大學生進行合理的分組，分別扮演監(jiān)理當中的各個角色，按照監(jiān)理流程進行實踐訓練，其中包括項目管理、公文寫作等。通過對素材的日常實踐，提高高校學生對知識的掌握程度。

第二，自主學習的實踐。教師可讓高校學生在學習的過程中，搜索有關監(jiān)理專業(yè)的相關案例進行分析，從而能夠在提升高校學生自主學習能力的同時，提高高校學生的實際操作能力。

第三，實際素材的實踐。高校教師應在理論教學完成之后，及時同企業(yè)進行聯(lián)系，為高校學生提供充足的實習崗位。當高校學生能夠進入企業(yè)接觸實際工作之后，能夠對該領域的現(xiàn)狀以及發(fā)展擁有清楚的認識，從而能夠對自己的未來發(fā)展準確定位。

2.5 深入了解監(jiān)理人才的日常工作特點

監(jiān)理工作所涉及的領域相對較多，所包含的知識也較為復雜，其中包括技術知識、管理能力等。在日常工作的過程中，監(jiān)理人員的綜合能力往往對項目的進展有著直接的影響，對企業(yè)的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。因此，高校在對監(jiān)理專業(yè)人才實施教育的過程中，應充分的認識到監(jiān)理人才的日常工作特點，提高其管理能力的訓練，并在學習某個專業(yè)知識的同時，還應提高監(jiān)理人才的知識豐富程度，讓其能夠對其他專業(yè)、領域的相關知識也能有所涉獵。在現(xiàn)代企業(yè)當中，對監(jiān)理人員的要求相對較高，且現(xiàn)今項目的復雜程度、機械化程度以及智能程度等逐步提升。因此，高校應組織監(jiān)理專業(yè)人才積極的參與到學術研討當中，幫助其掌握現(xiàn)今主流的先進理念。

3 結語

在現(xiàn)代企業(yè)當中，尤其是在競爭日益激烈的今天，監(jiān)理專業(yè)人才所發(fā)揮出的作用日益突顯。因此，高校與企業(yè)應加強日常交流，相互配合，為監(jiān)理專業(yè)人才的培養(yǎng)提供便利條件。

參考文獻

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