徐玄仲

摘 要：當(dāng)前在教師教學(xué)的過程中，為了減少學(xué)生在校期間危險的情況，學(xué)校通常都會將學(xué)生圈養(yǎng)在學(xué)校。學(xué)生在學(xué)校中就只能進行學(xué)習(xí)，任何的活動對學(xué)生來說都是有危險性，學(xué)校為了避免這種情況的發(fā)生，往往就限制學(xué)生的活動，這種行為最長表現(xiàn)在學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生體育課程鍛煉很少，這就導(dǎo)致學(xué)生的整體身體素質(zhì)較差。這也是近年來高校和家長很擔(dān)心的一種問題。在目前素質(zhì)教育進行的現(xiàn)在階段，要提高學(xué)生對體育課程的積極性，作為一名體育教師，應(yīng)該加強對學(xué)生的教育，以小學(xué)生好動的生理特點為出發(fā)點，充滿娛樂性的進行體育游戲，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育教學(xué)

隨著“保證中小學(xué)生每天體育鍛煉1小時的陽光體育”的推行，小學(xué)體育課程逐漸受到教師和家長的重視。首先就是體現(xiàn)在體育課程教學(xué)上，小學(xué)體育的課時量有所增加。并且在一些課外活動中，比如在大課間的課外活動中，由一套廣播操變成了一套體操加兩個集體舞或者是一個集體舞。即體育活動在學(xué)生的課外和課中。傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的活動需求。學(xué)生進行體育活動，如果每節(jié)課都是一成不變的體育活動勢必會讓學(xué)生感到厭煩，這就會影響到學(xué)生的鍛煉的熱情。所以要想開展體育教學(xué)，保證體育小學(xué)教學(xué)的正常開展，應(yīng)該從提高學(xué)生對體育教學(xué)的熱情為出發(fā)點，通過設(shè)計一些體育游戲，增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在游戲的同時，可以保證學(xué)生進行體育鍛煉。

一、體育游戲在體育教學(xué)中存在的意義

（一）體育游戲能夠與學(xué)生的實際需求有效貼合

小學(xué)生心理特點還不成熟，對一切新鄉(xiāng)的事物感到濃厚的興趣。如果沒有任何變化的行為可能很難引起學(xué)生的興趣。所以小學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，教師應(yīng)該在充分的了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情之后積選擇學(xué)生最喜歡的方式，來引起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，加強學(xué)生的體育鍛煉。

游戲是學(xué)生最喜歡的活動。在小學(xué)的體育教學(xué)中，將游戲合理的與體育教育聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在游戲中不僅可以提高自身的身體素質(zhì)，還能保持娛樂的心情，調(diào)節(jié)了學(xué)生的身心，促進學(xué)生的身心發(fā)展，體育游戲相對于古老的體育鍛煉是不同的。這種方式提高了學(xué)生參與的積極性，同時還能保證學(xué)生的體育鍛煉的質(zhì)量，增加學(xué)生的體能訓(xùn)練。小學(xué)階段學(xué)生的自控能力較差，教師即便是對學(xué)生強調(diào)了身體鍛煉的重要性，學(xué)生知道身體健康的重要性，但是在鍛煉的過程中還是會因為難以克制自己的惰性或者因為意志不強而難以堅持到最后，偏離了體育活動預(yù)設(shè)的初衷。

（二）體育游戲能夠促進良好師生關(guān)系的形成

體育游戲是學(xué)生進行感興趣的活動，學(xué)生積極的參與到教師的教學(xué)過程中，這樣使得教師的教學(xué)開展的有效性得到了提升。教師可以不用花大量的時間去鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。所以，進行趣味性的體育鍛煉就會使得學(xué)生的參與和教師的教導(dǎo)相對簡單和容易。

就小學(xué)生而言，對其強調(diào)體育鍛煉的重要性并沒有體育游戲來的有趣，所以，教師不用對學(xué)生一遍一遍強調(diào)體育鍛煉的重要性，教師也不用采取強硬的方式來要求學(xué)生進行體育鍛煉。在體育游戲歡樂輕松的氛圍中，學(xué)生積極的參與到游戲中，和教師建立了良好的師生關(guān)系。這就推動了體育教學(xué)的順利開展。

二、體育游戲的特征

體育游戲的特征主要是包括以下幾點：

（一）體育游戲具有普及性

在開展體育游戲時，它綜合了游戲所有的技能，并且包括多種游戲的方式。不同的游戲的形式都可以和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)聯(lián)系。在這些游戲中，包括了很多的技能，這些技能都是生活中常常會用到的。體育活動的開展有自身的獨特的內(nèi)容，體育教師的游戲設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生的生理心理特點，也可以設(shè)計針對性的游戲規(guī)則，提高游戲的靈活性。

（二）體育游戲具有競爭性

開展體育游戲往往都是通過勝利來決出勝負(fù)，結(jié)束游戲。評判游戲的勝負(fù)往往通過任務(wù)完成的質(zhì)量、數(shù)量和速度等指標(biāo)。通過開展游戲，參加游戲的人員不僅是進行體力的競爭，而且也是智力的競爭，但最終的勝利常常是智力與體力的結(jié)晶。所以，體育游戲既能鍛煉參加者的身體，又能培養(yǎng)參加者的應(yīng)變能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

（三）體育游戲具有娛樂性

進行體育游戲需要根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點進行。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點在教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的運用體育游戲進行體育課程設(shè)計。如果對一些體育活動中的動作感到單調(diào)或者是困難，可以加入一些游戲的獎勵來提高學(xué)生的注意力，實現(xiàn)學(xué)生興趣的提升，促進體育課程的開展。

三、體育游戲的應(yīng)用

（一）在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動是體育課程必不可少的一項環(huán)節(jié)。學(xué)生在進行鍛煉前進行充分的體育活動可以減少在活動中的損傷，提高鍛煉的效果。小學(xué)階段的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主要是開發(fā)學(xué)生智力，增強學(xué)生的體質(zhì)，是學(xué)生個人發(fā)展的關(guān)鍵時期。就目前的體育課程教學(xué)實際情況分析，很多學(xué)校為了避免學(xué)生在活動中受到損傷，就會選擇慢跑或者是關(guān)節(jié)活動等作為學(xué)生體育課程的內(nèi)容。這種體育活動就讓學(xué)生覺得枯燥，教師教學(xué)的效果就會受到影響，并且學(xué)生的體育鍛煉也會受到影響。為此，可將游戲引入到體育教學(xué)中，這樣在準(zhǔn)備階段就可以讓學(xué)生活動筋骨，還能引起興趣。比如，在進行籃球項目的教學(xué)時，老師可以選擇“籃球接力賽”這樣的游戲。在進行短跑項目教學(xué)時，老師可以選擇一些考驗反應(yīng)速度的游戲，比如，“數(shù)字追趕”的游戲。這些游戲都是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，輕松有趣的小游戲可以讓學(xué)生舒展筋骨，達(dá)到準(zhǔn)備的效果，還能讓他們迅速進入活動狀態(tài)，提升課堂質(zhì)量。

（二）在基本部分中的應(yīng)用

基本部分教學(xué)即教師教學(xué)的主要內(nèi)容?；镜慕虒W(xué)模式就是教師首先對學(xué)生進行示范，學(xué)生通過觀察教師的教學(xué)動作。然后教師就教學(xué)的動作進行分解和原理教學(xué)，學(xué)生通過模仿進行學(xué)習(xí)。最后是學(xué)生進行單獨的訓(xùn)練，然后就教師進行指導(dǎo)檢查。這種教學(xué)模式并不能引起學(xué)生的興趣。所以，在這個階段應(yīng)積極地使用游戲教學(xué)才能實現(xiàn)體育技能的提升。教師應(yīng)該積極的將教學(xué)和游戲進行有效的結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)的精心安排，這樣才能提高學(xué)生參與的積極性，提高教學(xué)的效果。比如，在教授站立式起跑課程時，教師可以在示范起跑動作前，先介紹一個接力賽的游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后進行比賽，這樣一來，學(xué)生為了在之后的比賽中取得勝利就會認(rèn)真觀察老師的示范。

（三）在整理放松部分中的應(yīng)用

學(xué)生的最后的整理活動也是一項很重要的應(yīng)用，因為在這個時間下，學(xué)生高強度的活動會讓自身很疲憊，肌肉酸痛，這樣就會讓學(xué)生感到很緊張。學(xué)生進行基本的整理活動就會讓學(xué)生進行放松。傳統(tǒng)的整理活動就是跑步，學(xué)生沒有新鮮感。所以，應(yīng)該選擇一些相對有趣的方式，學(xué)生在游戲中感覺到放松。教師可以讓學(xué)生隨著音樂進行一些體操的練習(xí)，這種方式就會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不但放松了學(xué)生的身體，還能讓體育教學(xué)變得有意義。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)的改革，素質(zhì)教育越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，身體素質(zhì)作為學(xué)生的基礎(chǔ)，應(yīng)從小學(xué)階段開始重視對學(xué)生的體育課程的教學(xué)。在教學(xué)中引入游戲，實現(xiàn)學(xué)生小學(xué)體育課程的積極參與，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。

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