王琨

摘 要：大學數(shù)學作為一門重要的基礎課程，對培養(yǎng)、提高學生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力、科學精神及用數(shù)學解決實際問題的能力都有著非常重要的作用。隨著現(xiàn)代數(shù)學研究與教育的不斷發(fā)展，掌握一定的數(shù)學知識已被視為每個受教育者必須具備的能力，大學數(shù)學課程被越來越多的專業(yè)所接受、重視。因此，加強對大學數(shù)學教學素質(zhì)培養(yǎng)策略研究對于推動我國素質(zhì)教育進程具有積極的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：大學；數(shù)學教學；素質(zhì)培養(yǎng)；策略

一、素質(zhì)教育在大學開展的重要性

素質(zhì)教育是我國教育體制改革的重要目標和首要任務，在大學開展素質(zhì)教育是我國社會發(fā)展的必然選擇，符合時代發(fā)展潮流.百年大計，教育為本，教育是一個國家存在和發(fā)展的根基，人才的競爭是當前國家競爭的重要內(nèi)容，在這種形式下，將素質(zhì)教育在大學開展，具有鮮明的時代特征，是人才全面發(fā)展的必由之路.在大學開展素質(zhì)教育是貫徹和落實以人為本科學發(fā)展觀的重要舉措。

二、大學生數(shù)學素質(zhì)教育的途徑

（一） 在大學數(shù)學教學活動中，要重視大學數(shù)學的基本思想對學生的培養(yǎng)

教師的教學活動表面上以完成教學大綱中所規(guī)定的知識點的教學為目標，實質(zhì)上，結(jié)合人才培養(yǎng)目標去思考確定大學數(shù)學課程的知識、能力、素質(zhì)的具體培養(yǎng)目標才更有現(xiàn)實意義。因此，在大學數(shù)學的教學當中，一定要把大學數(shù)學的一些最基本的思想融入到教學當中去，讓學生明白這些方法基本思想是什么，從而培養(yǎng)學生獨立思考能力。

例如積分學的教學當中，要把“以直代曲”的思想觀察與積分學當中，無論是定積分的定義，定積分的應用，還是二重積分、三重積分、曲線積分、曲面積分，都涉及這些數(shù)學的思想。這樣學生學習起來，就有一個完整的思想，從而更好地掌握這些知識。又如“極限”的思想，要貫穿于微分學部分，比如導數(shù)的定義、定積分的定義，等等。再如“微元”的思想，在定積分的應用當中，以及微分方程當中都有體現(xiàn)。

（二） 在大學數(shù)學教學活動中，要重視對大學數(shù)學基本原理的來源講解

在實際的教學中，很多教師會忽視對大學數(shù)學基本原理的來源講解。在教學實踐當中，如果在備課時候，適當準備有關數(shù)學的基本原理的來源講解，以小故事的形式講解給學生聽，這樣會達到事半功倍的效果。這樣做首先可以吸引學生的注意和興趣，其次可以培養(yǎng)學生學習偉大的數(shù)學家的科學探索的精神。

（三）在大學數(shù)學教學活動中，要重視對學生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學是最好的思維體操，作為數(shù)學教師應有意識地結(jié)合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的邏輯思維、類比思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維和創(chuàng)造性等各種思維能力。它們是相互聯(lián)系、相互補充的。其中邏輯思維能力是人們正確進行理性思維的方法，主要有歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等。在教學活動中，有一些比較經(jīng)典的證明，比如中值定理，要詳細講解，尤其是羅爾定理。雖然這時不要求學生完全記住，但是通過不斷的鍛煉，學生的思維會得到鍛煉。此外，在教學中采用一題多解、一題多變的發(fā)散式方法，能使學生思想逐漸活躍，敢于聯(lián)想，敢于突破條條框框，大膽探索，勇于發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)出學習的熱情。

（四）在大學數(shù)學教學活動中，要重視對學生建模能力的培養(yǎng)

在教學實踐當中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學生問教師：“我們學習的數(shù)學這么難，有什么用？”或者“我覺得學習數(shù)學沒有什么意義，數(shù)學和生活沒有什么關系吧？”等等這些問題。這是由于學生在初中、高中階段受數(shù)學應試教育的影響，只重視做題，忽視了建模。還有就是很多教師沒有意識到建模不僅可以培養(yǎng)學生學習的熱情，也可以讓學生自我學習，同時也還能學會知識。再就是很多教師認為學生知識有限，不能建模。這些都是錯誤的。數(shù)學建模（工程問題數(shù)學化）采用恰當?shù)臄?shù)學語言，描述自然科學、社會科學、管理和決策科學各領域中關鍵而核心的問題，常稱為數(shù)學建模。我們在教大學數(shù)學建模時，應該從簡單的入手，把基本思想教給學生。任何現(xiàn)實的問題都是由簡單部分組成的復雜系統(tǒng)。在大學數(shù)學教學當中，我們應該從簡單部分入手，教會學生基本思想和建模能力。

（五）在大學數(shù)學教學活動中，要重視數(shù)學實驗在培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)的作用

數(shù)學實驗有利于將多媒體技術和計算機技術有機地滲透到數(shù)學課堂教學中，一方面可以改善教師的教學方式，提高教學效率，節(jié)省演算時間；另一方面可以培養(yǎng)學生動手做實驗的能力，使學生正確掌握現(xiàn)代計算工具的使用方法。大學數(shù)學實驗主要是將Mathlab軟件包結(jié)合數(shù)學內(nèi)容融于每次實驗當中。每次實驗教師都要制定明確的實驗目的，并對學生的實驗加以認真指導。

三、大學數(shù)學教學素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）加快大學數(shù)學師資力量建設進程

加快大學數(shù)學師資力量建設進程，提升大學數(shù)學教師隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平，重視教師的綜合發(fā)展，將優(yōu)秀的教師資源作為大學數(shù)學教學素質(zhì)培養(yǎng)的關鍵和首要任務.首先，大學教育管理工作者，將加強大學數(shù)學教師隊伍建設作為當前素質(zhì)培養(yǎng)的重要任務，將其放在教學管理工作的突出位置，建立專門化的大學數(shù)學教研室，對其進行有效的投入，牢牢抓住大學數(shù)學教學師資隊伍建設的前進方向，制定有針對性的大學數(shù)學隊伍建設計劃.其次，加強對大學數(shù)學教師的再教育，對大學數(shù)學教師定期進行專業(yè)教學技能培訓，加強各高校之間的溝通協(xié)作，定期進行經(jīng)驗交流，充分提升教師的教學水平和專業(yè)化的教學素質(zhì).最后，教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，強化自身教育意識，注重大學數(shù)學的教科研和教育教學的時間活動，將終身教育作為提升自身教學素質(zhì)的重要途徑，樹立自主學習的學習意識，在大學數(shù)學教學過程中不斷提高實踐能力.

（二）樹立以生為本的大學數(shù)學教學理念

樹立以生為本的大學數(shù)學教學理念，重視學生在大學數(shù)學教學過程中的主體地位，從現(xiàn)階段學生的身心實際情況出發(fā)，實事求是，根據(jù)學生的特點進行有針對性的教學，因材施教，循循善誘.首先，將以人為本的科學發(fā)展觀在大學數(shù)學教學過程中進行深入的貫徹和落實，尊重學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，選擇適應學生的大學數(shù)學教育模式，注重學生的個性化發(fā)展，以開發(fā)學生的智慧潛能和綜合能力為主要的教學目標，全面提高學生的內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展.其次，大學數(shù)學教學要將學生的發(fā)展作為教學理念的重要分支，大學數(shù)學教師要善于創(chuàng)造各種有利于學生發(fā)展的機會和條件，引導學生樹立正確的是人生觀、世界觀和價值觀，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力.最后，教學理念要實現(xiàn)由封閉型到開放型的全面轉(zhuǎn)變，將大學數(shù)學與生活實際進行有效的結(jié)合，加強與各學科的聯(lián)動性，提高大學數(shù)學教學素質(zhì)培養(yǎng)的效率.

（三）建立以啟發(fā)和引導為主大學數(shù)學教學模式

大學數(shù)學教師在教學過程中要建立符合學生身心發(fā)展的教學模式，重在對學生的引導和啟發(fā)，將大學數(shù)學的教學內(nèi)容與學生的全面發(fā)展有機結(jié)合，提高學生的綜合能力.首先，大學數(shù)學教師要進行有效的角色轉(zhuǎn)換，加強與學生的溝通協(xié)作，將啟發(fā)式和引導式的教學模式貫穿于大學數(shù)學教學的始終，重視學生的自主思考，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的學習精神，敢于提問，敢于研究，教師在適當?shù)臅r候?qū)W生進行有效的提示，使學生養(yǎng)成自主學習的意識，并掌握符合自身發(fā)展規(guī)律的學習方法.其次，大學數(shù)學教師要精心備課，對大學數(shù)學的授課環(huán)節(jié)進行有針對性和創(chuàng)新性的設計，在課前對大學數(shù)學的教學內(nèi)容有著整體性和全面性的把握，對教學內(nèi)容進行有效的梳理，形成大學數(shù)學教學的網(wǎng)絡化和系統(tǒng)化模式.最后，大學數(shù)學教師在講課過程中要對教學內(nèi)容進行有效的整合和處理，優(yōu)化合理配置資源，運用靈活多樣的教學方法，注重各章節(jié)之間的邏輯性和結(jié)構(gòu)性，從大學數(shù)學的學科性出發(fā)，同時加強情感教育，提升大學數(shù)學的教學內(nèi)涵.

（四）創(chuàng)新并豐富大學數(shù)學教材內(nèi)容

大學數(shù)學教師要創(chuàng)新并豐富大學數(shù)學教材內(nèi)容，積極參與教材編制的過程，并提出有建設性的意見，為大學數(shù)學教學素質(zhì)培養(yǎng)進行奠定堅實基礎.大學數(shù)學的教材內(nèi)容要具有結(jié)構(gòu)性，從現(xiàn)代教育的時代特點出發(fā)對教材進行重新的審視和編寫，重視教材內(nèi)容對學生全面發(fā)展的引導作用，并對此進行深刻剖析，教材內(nèi)容的編寫要與數(shù)學實驗活動 相符想成，為其提供準確性和真實性的數(shù)學實驗數(shù)據(jù)，形成新型的大學數(shù)學教材結(jié)構(gòu)體系.同時，將現(xiàn)代數(shù)學教學知識與傳統(tǒng)大學數(shù)學教材內(nèi)容有機統(tǒng)一，創(chuàng)新教材內(nèi)容中要體現(xiàn)數(shù)學的時代特點，不斷與時俱進，開拓創(chuàng)新，用傳統(tǒng)化的大學數(shù)學教材理論對現(xiàn)代數(shù)學成果進行有效的說明和詮釋，充分體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學的觀點.

四、結(jié)論

綜上所述，大學數(shù)學教學素質(zhì)培養(yǎng)是我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要內(nèi)容，在推動高等教育事業(yè)發(fā)展的同時，對教師和學生的全面發(fā)展具有重要的推動作用，要從師資力量、教學理念、教學模式和教材內(nèi)容的編寫四個方面進行有效的策略改進，以此來適應我國素質(zhì)教育的現(xiàn)代化要求。

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