陳玉萍

【內(nèi)容摘要】地理教學作為高中的重點學科，它能幫助徐盛培養(yǎng)方位感，讓學生更好的掌握與應用地理知識，從而為長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是從當前的教學反饋的信息來看：還需要進一步探索，這樣才能保障高中地理教學高效、持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學 問題 對策

在綜合國力不斷加強的當下，經(jīng)濟建設(shè)與社會地位迫切要求做好教育和人才培養(yǎng)工作。高中地理教學的典型問題主要體現(xiàn)為傳統(tǒng)教學形式、理念與模式。教學質(zhì)量低會直接影響學生看地圖的能力與分析地形的能力，由于對氣候環(huán)境、地形因素、宇宙構(gòu)造不夠了解，從而也就限制了學生發(fā)展。對此，在高中地理教學中，地理老師必須結(jié)合現(xiàn)實情況，做好典型問題分析，通過改善教學對策，讓學生快速掌握地理知識。

一、高中地理教學的典型問題

1.教學觀念陳舊

地理教學觀念陳舊是制約地理教學的主要問題，受傳統(tǒng)應試教育影響，高中地理老師通常會依照大綱教學，缺少有效的教育理念與方法，單純的追求進度與效率，沒有掌握教學大綱的各個知識點與考點，對地理教學缺乏足夠的理解，讓學生在考試中出現(xiàn)高分低能的情況。另外，地理教學忽略了學生綜合素養(yǎng)的提高，過于追求分數(shù)，忽略了知識應用能力，從而也就讓地理教學喪失了應有的價值，最終不利于學生全面發(fā)展與綜合素養(yǎng)的提高。

2.教學方式單一

當前，國內(nèi)高中地理教學普遍存在教學單一、傳統(tǒng)等問題，嚴重影響了教學效率的提高，很多老師為了應付考試，機械的將知識灌輸給學生，讓學生死記硬背相關(guān)內(nèi)容，這種教學形式不僅影響了學習興趣，同時也制約了創(chuàng)新能力與思維的發(fā)展，不利于學習質(zhì)量的改善。由于高中地理教學方式單一、傳統(tǒng)、古板，學生在被動的學習狀態(tài)下，缺少主動性與積極性，難以體現(xiàn)學習主體價值與作用，都影響了學生學習主動性與積極性，最終讓教學效率大打折扣。

3.考核機制不全面

當前高中地理教學的考核機制存在很多問題，考試成績是主要的評價方式，片面的考核方式制約了教學方法與教學理念的發(fā)揮。在不合理的考核機制中，地理老師片面的追求分數(shù)、成績，讓地理教學陷入單一、傳統(tǒng)的局面，很難打破。對此，在當代高中地理教學中，老師必須注重學生綜合素養(yǎng)的提高，從各個方面促進學生發(fā)展。

二、化解高中地理教學問題的策略

1.促進教學理念創(chuàng)新性發(fā)展

在高中地理教學中，要不斷創(chuàng)新教學理念，通過改善地理老師的自身素養(yǎng)，從各方面明確教學意義與發(fā)展，而不是盲目追尋分數(shù)，將學生打造成高分低能的個體，而是利用有效方式讓學生真正明白學習意義與價值，同時將知識應用到現(xiàn)實生活中，以此提高學生的知識應用水平。例如：在《全球氣候變化》中，地理老師可以利用創(chuàng)新理念的方式教學，讓學生明確影響氣候變化的相關(guān)因素與生存環(huán)境，在全球氣候變暖與生態(tài)環(huán)境等靈域有更直接、系統(tǒng)、全面的認識，這樣學生就能樹立起保護環(huán)境的理念，同時這也是提高綜合素養(yǎng)的有效途徑。它不僅提高了學習意識，也讓學生開始主動、積極的學習地理，并且將相關(guān)知識應用到現(xiàn)實生活中。

2.優(yōu)化教學模式與方法

因為之前的高中地理教學一直使用的是單一、傳統(tǒng)的教學方式，所以嚴重影響了高中地理教學效率與質(zhì)量。鑒于此，在高中地理教學中，老師必須不斷優(yōu)化教學方式，從各個方面幫助學生激發(fā)地理學習熱情，帶領(lǐng)學生參與到地理教學中，以此提高教學質(zhì)量。如：在《營造地表形態(tài)的力量》中，可以借助多媒體等渠道收集資料，然后再以影視的方式呈現(xiàn)，將關(guān)于地表形態(tài)的相關(guān)作品用軟件剪輯、短視頻的形式呈現(xiàn)，這樣才能幫助學生提高學習熱情，讓學生主動、積極的參與到學習活動中。另外，地理老師還應主動轉(zhuǎn)換角色，讓學生做好知識預習工作，鼓勵學生站在講臺行闡述、分析教學內(nèi)容，這樣才能充分體現(xiàn)學生主體作用。

3.優(yōu)化考核方案

形成高效的考核機制能幫助地理老師豐富教學手段、創(chuàng)新教學策略，從不同層面培養(yǎng)人才，推進學生發(fā)展。因此，在地理教學中，老師必須建成有效的考核機制，主動放棄傳統(tǒng)單一的考核模式，通過開展地理認知與應用能力競賽工作，結(jié)合生活現(xiàn)象為學生出題，然后再讓學生結(jié)合競賽要求，更好的發(fā)揮學生的認知水平與應用能力，最后以此為標準，改變傳統(tǒng)的教學模式，這樣才能保障教學質(zhì)量與效率。

4.理論和實踐結(jié)合，細化課程

地理與生活有著密切的聯(lián)系，所以在高中地理教學中，不僅要為學生傳遞知識，還應鼓勵學生參加實踐，從實踐活動中感受、學習知識。只有學生對相關(guān)知識有系統(tǒng)的理解后，才能加深印象。

三、結(jié)語

在高中地理教學中不止是向?qū)W生傳遞知識，同時也是幫助學生塑造自我的過程，其根本目標是幫助學生塑造特點，提高自主性。因此，在現(xiàn)代教學中，必須改變不合時宜的教學模式，從各方面進行優(yōu)化，這樣才能發(fā)揮教育本質(zhì)。

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（作者單位：江蘇省大豐區(qū)南陽中學）