陳玉萍

【內(nèi)容摘要】地理教學(xué)作為高中的重點(diǎn)學(xué)科，它能幫助徐盛培養(yǎng)方位感，讓學(xué)生更好的掌握與應(yīng)用地理知識(shí)，從而為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是從當(dāng)前的教學(xué)反饋的信息來看：還需要進(jìn)一步探索，這樣才能保障高中地理教學(xué)高效、持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué) 問題 對(duì)策

在綜合國(guó)力不斷加強(qiáng)的當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)地位迫切要求做好教育和人才培養(yǎng)工作。高中地理教學(xué)的典型問題主要體現(xiàn)為傳統(tǒng)教學(xué)形式、理念與模式。教學(xué)質(zhì)量低會(huì)直接影響學(xué)生看地圖的能力與分析地形的能力，由于對(duì)氣候環(huán)境、地形因素、宇宙構(gòu)造不夠了解，從而也就限制了學(xué)生發(fā)展。對(duì)此，在高中地理教學(xué)中，地理老師必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，做好典型問題分析，通過改善教學(xué)對(duì)策，讓學(xué)生快速掌握地理知識(shí)。

一、高中地理教學(xué)的典型問題

1.教學(xué)觀念陳舊

地理教學(xué)觀念陳舊是制約地理教學(xué)的主要問題，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，高中地理老師通常會(huì)依照大綱教學(xué)，缺少有效的教育理念與方法，單純的追求進(jìn)度與效率，沒有掌握教學(xué)大綱的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)，對(duì)地理教學(xué)缺乏足夠的理解，讓學(xué)生在考試中出現(xiàn)高分低能的情況。另外，地理教學(xué)忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，過于追求分?jǐn)?shù)，忽略了知識(shí)應(yīng)用能力，從而也就讓地理教學(xué)喪失了應(yīng)有的價(jià)值，最終不利于學(xué)生全面發(fā)展與綜合素養(yǎng)的提高。

2.教學(xué)方式單一

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高中地理教學(xué)普遍存在教學(xué)單一、傳統(tǒng)等問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提高，很多老師為了應(yīng)付考試，機(jī)械的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背相關(guān)內(nèi)容，這種教學(xué)形式不僅影響了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也制約了創(chuàng)新能力與思維的發(fā)展，不利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的改善。由于高中地理教學(xué)方式單一、傳統(tǒng)、古板，學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，缺少主動(dòng)性與積極性，難以體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體價(jià)值與作用，都影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，最終讓教學(xué)效率大打折扣。

3.考核機(jī)制不全面

當(dāng)前高中地理教學(xué)的考核機(jī)制存在很多問題，考試成績(jī)是主要的評(píng)價(jià)方式，片面的考核方式制約了教學(xué)方法與教學(xué)理念的發(fā)揮。在不合理的考核機(jī)制中，地理老師片面的追求分?jǐn)?shù)、成績(jī)，讓地理教學(xué)陷入單一、傳統(tǒng)的局面，很難打破。對(duì)此，在當(dāng)代高中地理教學(xué)中，老師必須注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、化解高中地理教學(xué)問題的策略

1.促進(jìn)教學(xué)理念創(chuàng)新性發(fā)展

在高中地理教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，通過改善地理老師的自身素養(yǎng)，從各方面明確教學(xué)意義與發(fā)展，而不是盲目追尋分?jǐn)?shù)，將學(xué)生打造成高分低能的個(gè)體，而是利用有效方式讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)意義與價(jià)值，同時(shí)將知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以此提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。例如：在《全球氣候變化》中，地理老師可以利用創(chuàng)新理念的方式教學(xué)，讓學(xué)生明確影響氣候變化的相關(guān)因素與生存環(huán)境，在全球氣候變暖與生態(tài)環(huán)境等靈域有更直接、系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就能樹立起保護(hù)環(huán)境的理念，同時(shí)這也是提高綜合素養(yǎng)的有效途徑。它不僅提高了學(xué)習(xí)意識(shí)，也讓學(xué)生開始主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)地理，并且將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.優(yōu)化教學(xué)模式與方法

因?yàn)橹暗母咧械乩斫虒W(xué)一直使用的是單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以嚴(yán)重影響了高中地理教學(xué)效率與質(zhì)量。鑒于此，在高中地理教學(xué)中，老師必須不斷優(yōu)化教學(xué)方式，從各個(gè)方面幫助學(xué)生激發(fā)地理學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生參與到地理教學(xué)中，以此提高教學(xué)質(zhì)量。如：在《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》中，可以借助多媒體等渠道收集資料，然后再以影視的方式呈現(xiàn)，將關(guān)于地表形態(tài)的相關(guān)作品用軟件剪輯、短視頻的形式呈現(xiàn)，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，地理老師還應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生做好知識(shí)預(yù)習(xí)工作，鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)行闡述、分析教學(xué)內(nèi)容，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用。

3.優(yōu)化考核方案

形成高效的考核機(jī)制能幫助地理老師豐富教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)策略，從不同層面培養(yǎng)人才，推進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，在地理教學(xué)中，老師必須建成有效的考核機(jī)制，主動(dòng)放棄傳統(tǒng)單一的考核模式，通過開展地理認(rèn)知與應(yīng)用能力競(jìng)賽工作，結(jié)合生活現(xiàn)象為學(xué)生出題，然后再讓學(xué)生結(jié)合競(jìng)賽要求，更好的發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知水平與應(yīng)用能力，最后以此為標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣才能保障教學(xué)質(zhì)量與效率。

4.理論和實(shí)踐結(jié)合，細(xì)化課程

地理與生活有著密切的聯(lián)系，所以在高中地理教學(xué)中，不僅要為學(xué)生傳遞知識(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，從實(shí)踐活動(dòng)中感受、學(xué)習(xí)知識(shí)。只有學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有系統(tǒng)的理解后，才能加深印象。

三、結(jié)語

在高中地理教學(xué)中不止是向?qū)W生傳遞知識(shí)，同時(shí)也是幫助學(xué)生塑造自我的過程，其根本目標(biāo)是幫助學(xué)生塑造特點(diǎn)，提高自主性。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，必須改變不合時(shí)宜的教學(xué)模式，從各方面進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能發(fā)揮教育本質(zhì)。

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（作者單位：江蘇省大豐區(qū)南陽(yáng)中學(xué)）