班國華

摘 要：新課標(biāo)改革下，素質(zhì)教育成為教學(xué)的重要任務(wù)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，以培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用型人才，尤其是高中體育教學(xué)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，使學(xué)生在思想上、身體上都能健康發(fā)展，探討基于素質(zhì)教育背景下的高中體育教學(xué)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；素質(zhì)教育；高中體育教學(xué)

體育教學(xué)是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，高中體育教學(xué)肩負著培養(yǎng)國家需要的社會人才的重任，因此，加強體育教學(xué)是當(dāng)前高中學(xué)校的重要任務(wù)，開展素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此，下面對基于素質(zhì)教育背景下的高中體育教學(xué)策略進行探討。

一、素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的重要性

新課標(biāo)對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，高中體育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，素質(zhì)教育的本質(zhì)是不僅要注重文化素質(zhì)和道德思想的培養(yǎng)，也應(yīng)注重身體素質(zhì)的健康發(fā)展，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，以培養(yǎng)新時代的體育人才，因此，素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在體育教學(xué)中，應(yīng)注重理論知識和實踐技能的有效結(jié)合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

二、基于素質(zhì)教育背景下的高中體育教學(xué)策略

1.開展以學(xué)生為主體的體育教學(xué)方式

體育教學(xué)不僅要注重“如何教”，還要注重“如何學(xué)”，在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展以學(xué)生為主體的體育教學(xué)方式，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生主動參與到體育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的體育意識。因此，在體育教學(xué)中，例如，進行籃球教學(xué)，教師不僅要給學(xué)生指導(dǎo)投籃的方法和技巧，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何控球，通過反復(fù)練習(xí)，從而發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的控球能力得以提高，教師的指導(dǎo)在體育教學(xué)中具有重要作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.教師應(yīng)對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)引起足夠重視

新課標(biāo)下，素質(zhì)教育不僅要求提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要求提高學(xué)生的適應(yīng)能力，以滿足未來社會體育人才的發(fā)展需要，所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展需要，合理安排教學(xué)內(nèi)容，例如，排球教學(xué)，當(dāng)前我國排球人才嚴重缺乏，教師應(yīng)利用這樣的社會優(yōu)勢培育專業(yè)的優(yōu)秀人才，并加強排球?qū)I(yè)技能的培養(yǎng)，教學(xué)中可以循序漸進地增加排球教學(xué)的難度，使學(xué)生的體育意識得到提高，從而為學(xué)生走向社會提供有利條件。

3.建立體育教學(xué)知識理論體系

目前，大多數(shù)體育教師只注重課外實踐活動的教學(xué)，忽略了體育理論知識的教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生在實踐活動中不知如何開展體育活動，進而學(xué)生的體育素質(zhì)將不能得到有效提高，因此，在體育教學(xué)中，教師不僅要重視實踐活動的教學(xué)，還應(yīng)注重體育理論知識的指導(dǎo)，理論與實踐相結(jié)合，才能提高學(xué)生的體育素質(zhì)。另外，在實踐活動中，教師應(yīng)針對性地開展教學(xué)活動，即一對一指導(dǎo)學(xué)生如何操作，其他學(xué)生可以開展其他活動項目，這樣就可以滿足全體學(xué)生的體育訓(xùn)練，若某一項體育項目難度較大，教師也應(yīng)針對性地開展該體育項目理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分理解掌握了基礎(chǔ)知識，才能在實踐活動中順利進行。

4.體育教學(xué)應(yīng)具有針對性

基于素質(zhì)教育背景下的高中體育教學(xué)，要求全體學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，以全面提高體育教學(xué)質(zhì)量，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性差異、技術(shù)水平的不同提出不同的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，對于體育水平較高的學(xué)生，應(yīng)不斷加強體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育活動項目的難度級別，而體育成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)針對性地進行輔導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡單化，并要求學(xué)生花費更多的時間加強體育訓(xùn)練，同時應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，樹立自信心，若學(xué)生在體育競賽中獲得了進步，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予表揚，或發(fā)放獎品，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和上進心。

5.建立體育教學(xué)的評估體系

素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，通過考試成績評定學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量是不科學(xué)、合理的，因此，在素質(zhì)教育背景下，體育教師應(yīng)制訂科學(xué)、合理的體育評價體系，使學(xué)生的成績考核符合國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，在建立體育考核評估體系中，制定的內(nèi)容應(yīng)符合國家體育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)校的實際情況，滿足學(xué)生的自身需求，這樣制定的體育考核評估體系才能落到實處，另外，教師可以根據(jù)體育考核評估體系規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容，這樣才能與生活實際相聯(lián)系，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

6.體育課外活動的創(chuàng)新改革

課外活動是體育教學(xué)的重要課程，只有加強課外活動的教學(xué)，學(xué)生才能從根本上提高體育素質(zhì)，因此，在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、教學(xué)計劃等開展體育活動內(nèi)容，教師可以以小組合作的形式開展體育活動，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)生的體育素質(zhì)也能得到加強，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

素質(zhì)教育在教學(xué)中具有重要意義，在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)加強學(xué)生體育素質(zhì)的提高，從而培養(yǎng)符合社會需要的體育人才。

參考文獻：

閆紅.如何在高中體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J].學(xué)周刊，2013（32）.

（作者單位 貴州省長順縣民族高級中學(xué)）endprint