陳娜++陳修戶

【摘要】小學體育教學雖然長期處于較為尷尬的地位，但新課改對于小學體育重視程度的提升使得小學體育教學進行轉(zhuǎn)變十分必要與重要，在小學體育教學中進行體育游戲的引入也是價值較高的一種嘗試。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，小學生對于體育游戲具有很大的參與樂趣，小學游戲本身也能發(fā)揮出諸多應用價值。本文將對體育游戲在小學體育教學中的應用進行研究，在分析其具體應用基礎(chǔ)上對于如何更好應用也提出了具體建議。

【關(guān)鍵詞】小學體育 體育游戲 應用

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0203-01

一、引言

小學體育教學是小學生“德、智、體、美、勞”全面均衡發(fā)展中的重要影響環(huán)節(jié)，在小學體育教學受重視程度不斷增加背景下，諸如體育游戲這樣較為新穎的教學方法不斷出現(xiàn)且在部分小學體育教學種進行的應用也取得了較好成果。小學體育教學與一般性學科教學存在明顯差異，總體教學壓力較低下小學體育教學中體育游戲的引入和應用具有較大空間，而如何發(fā)揮出體育游戲在小學體育教學中的諸多價值也是值得思考的問題。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用價值

體育游戲在小學體育教學中進行應用有利于增強教師與學生間的教學聯(lián)系，從而為系列體育知識的講授營造出良好環(huán)境基礎(chǔ)。在小學體育教學中進行體育游戲應用這一教育形式和教育內(nèi)容上的創(chuàng)新有利于小體育教學質(zhì)量的提升并加速小學體育教學活動本身達成新課改的既定要求。特別是在傳統(tǒng)體育教學方法效率低下這一背景下，體育游戲的教育價值與應用價值也越發(fā)明顯。

三、體育游戲在小學體育教學中的具體應用

1.體育知識講解上的應用

體育游戲可以應用到小學體育教學中體育知識講解環(huán)節(jié)上的應用，以往小學體育教學在大多在室外進行中這一特點導致體育知識講解不僅無法較好吸引學生重視，更加導致體育知識講解與傳授效果大大降低。體育游戲在小學體育教學中進行有效應用，在這一進程中小學體育教師在游戲間和游戲后進行有計劃地體育知識講解不僅能夠降低學生對于理論知識的排斥感，更加能夠提升體育知識講授的實際效率。

2.體育活動進行中的應用

小學體育教學中體育活動占據(jù)了較大比例，體育活動也是學生了解體育，增強體質(zhì)的重要教學部分。在學生進行體育活動時也可以進行體育游戲的引入和應用，合理的進行體育游戲引入和應用不僅可以豐富體育活動的內(nèi)容，更能夠提升體育活動本身教育價值的顯現(xiàn)。例如，在球類運動進行時可以將學生進行適當分組，在這一基礎(chǔ)上將分組接力與分組比賽的游戲引入其中也能夠提升小學生合作意識與良性競爭意識的培養(yǎng)。在體育游戲參與背景下教師進行的體育活動指導也更容易被學生所接受。

四、體育游戲在小學體育教學中的應用建議

1.結(jié)合學生實際進行游戲創(chuàng)設

體育游戲在小學體育教學中更好進行應用本質(zhì)上需要體育游戲創(chuàng)設本身符合教學實際與學生實際。特別是在不同小學，不同班級學生實際教學環(huán)境，對體育知識接受能力不同這一情形下，簡單地進行體育游戲引入和應用不僅無法彰顯出積極意義，甚至會影響到常規(guī)教學活動開展。建議小學體育教師在進行體育游戲選擇和創(chuàng)設時對于學校內(nèi)體育教學軟硬件水平及學生實際的游戲能力予以綜合考量，再此基礎(chǔ)上進行的體育游戲選擇和應用可以與體育教學間進行平穩(wěn)融合。

2.不斷對體育游戲進行改進

體育游戲在小學體育教學中更好的應用需要小學體育教師不斷對體育游戲進行改進，增強體育游戲本身的適用性。例如，在“多人多足”這一以培養(yǎng)學生協(xié)同合作精神的體育游戲應用上，教師應當對此項游戲的實際應用方式，適用年齡，游戲人數(shù)與性別占比等問題進行不斷的總結(jié)和調(diào)整。在體育游戲應用到體育教學實踐中時及時發(fā)現(xiàn)體育游戲在應用中存在的問題，針對特定問題對于體育游戲本身及應用形式進行調(diào)整也能為確保體育游戲正向價值的發(fā)揮。

3.注重體育游戲娛樂性與教育性的融合

注重體育游戲娛樂性與教育性的融合十分關(guān)鍵，體育游戲在小學體育教學中的應用也應當注重對其娛樂性與教育性進行綜合。建議小學體育教師通過學習體育游戲相關(guān)知識的形式不斷提升自身對于體育游戲的掌控能力，不僅要保障體育游戲本身能夠勾起學生積極參與的興趣，更是要將體育知識融入到體育游戲之中從而達成真正意義上的“寓教于樂”。同時，體育游戲在小學體育教學中應當成為一種創(chuàng)新形式或常規(guī)教學的“輔助工具”，小學體育教師應當結(jié)合課堂教學實際對于體育游戲應用的時機和時間段予以確定，避免體育游戲在常規(guī)教學中占比過高從而影響到教學活動開展。

五、結(jié)語

小學體育教學中系列體育游戲的應用價值體現(xiàn)離不開科學規(guī)劃與廣泛參與。小學體育教師在應用體育游戲輔助常規(guī)教學這一進程中需要進行更多的思考與努力，體育游戲在小學體育教學中的成功應用經(jīng)驗相對較少，小學生對于風險防范與規(guī)避的意識較差也需要小學體育教師有掌控的對體育游戲進行應用。在保障教學目標實現(xiàn)以及學生身心健康的基礎(chǔ)上進行體育游戲應用也是最為基本的原則。

參考文獻：

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[2]吳秀成.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].讀寫算：教育教學研究，2015，08：85-85.