梁爽

【摘要】數(shù)學(xué)科目在高中教學(xué)體系中占據(jù)著十分重要的位置，關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展。因此，如何打造高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就成了教師必須重視的問題。本文將通過對高效課堂標(biāo)準(zhǔn)的分析，探討打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 策略研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0132-02

一、前言

高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要注重教材知識的傳授，還要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠使用科學(xué)高效的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效率的提升。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)探究

1.教學(xué)目標(biāo)的制定

課堂教學(xué)的有效性主要是通過較好地完成教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)的。清晰明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指引，不僅可以幫助學(xué)生開展有目的的學(xué)習(xí)活動，也能夠加強(qiáng)教師對于教學(xué)進(jìn)程的把握。高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定一定要科學(xué)合理，避免出現(xiàn)因盲目教學(xué)和隨意教學(xué)而導(dǎo)致的浪費(fèi)課堂教學(xué)時間、拖慢教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。因此教學(xué)目標(biāo)制定一定要考慮到以下幾個方面：

其一，課堂教學(xué)的總體目標(biāo)以及教學(xué)過程中目標(biāo)一定要明確。

其二，注重知識技能的過程方法。制定教學(xué)目標(biāo)使不僅要重視知識與技能，更要重視知識技能的傳授過程與方法。學(xué)生不僅能獲取知識技能，還能掌握解決問題的方法。這樣一來，學(xué)生對于知識的理解就會更加深刻，有助于學(xué)生思維的發(fā)散，從而切實(shí)的提升教學(xué)有效性。

其三，教學(xué)目標(biāo)的制定一定要突出主次，使學(xué)生能夠輕易把握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)過程

其一，課堂教學(xué)一定要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革對于教學(xué)實(shí)踐提出的要求就是要讓學(xué)生對于教材的理解更加深刻的同時掌握自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師在教學(xué)中一定要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們能夠清醒的意識到自身的不足，獨(dú)立自主的開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，這才是高效課堂的有力體現(xiàn)。

其二，打造科學(xué)合理的課堂教學(xué)。合理課堂教學(xué)要求教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生對知識技能的掌握。因此，教師要在備課階段對教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，并結(jié)合生活實(shí)踐，立足于學(xué)生的當(dāng)前知識水平，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對于教材內(nèi)容的理解更加深入透徹，推動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。

其三，加強(qiáng)師生之間交流溝通。師生交流是高效課堂的集中體現(xiàn)。作為交流主體，教師要營造輕松舒適的教學(xué)氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系，從而加強(qiáng)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通。通過交流，教師可以對學(xué)生的知識水平進(jìn)行了解。同時，在交流的過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生在知識的理解層面進(jìn)行交流。

其四，增強(qiáng)教學(xué)的開放性。首先，教學(xué)目標(biāo)的制定要具備開放性。新課程只是明確了學(xué)生要達(dá)到的基本要求，而不是最高要求。因此，教師要給予學(xué)生更多的施展空間，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行拓展延伸，從而取得更好的成績。其次，教師在進(jìn)行知識傳授時不應(yīng)該局限于教材中的內(nèi)容，要注重生活實(shí)踐與知識的相互結(jié)合。最后，教師在教學(xué)實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)路線進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而取得更好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)成果

學(xué)生取得明顯的進(jìn)步也是高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)之一。高效課堂以學(xué)生的進(jìn)步為前提條件，是新課程改革的中心思想。針對這一點(diǎn)，教師既要注重學(xué)生的全面進(jìn)步，又要重視學(xué)生的個體發(fā)展。

其一，學(xué)生的共同進(jìn)步。高效的課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生的，使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提升。

其二，重視學(xué)生的個性進(jìn)步。教師要對學(xué)生之間的差異性具備一個清晰的認(rèn)知，充分尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生的進(jìn)步打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究

1.營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課改的實(shí)施使得教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的地位得到了明確，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，但學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的溝通和交流，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。教師要在平時的交流中，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，逐漸消除學(xué)生對教師的畏懼心理，使學(xué)生能夠積極自主的參與到交流活動中，在教師的指導(dǎo)下獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清晰的掌握，對于取得進(jìn)步的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)肯定，對于遭遇挫折的學(xué)生進(jìn)行鼓勵開導(dǎo)。這樣一來，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的信心不斷增強(qiáng)，敢于在研究活動中大膽的發(fā)表自己的意見。通過師生之間的互動交流，營造出充滿活力的教學(xué)氛圍，不斷加強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度，不僅能加深學(xué)生對于知識的理解掌握，還能有效的提升教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境可以有效的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主的融入教學(xué)活動中。同時，通過具體的情境展示，可以使學(xué)生對于知識的認(rèn)知更加直觀具體，加深學(xué)生對于知識的理解掌握。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法的分為以下三種形式：

其一，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。實(shí)際上，教育的目的就是更好的服務(wù)生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是為了使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識在生活中學(xué)以致用。因此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，使學(xué)生自主的參與探究活動。在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時，教師將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，教師在進(jìn)行概率的教學(xué)時，可以將之與分期付款、工資扣稅問題聯(lián)系起來，建立數(shù)學(xué)模型。

其二，親自動手創(chuàng)設(shè)情境。高中數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的自主探究意識的培養(yǎng)，在對抽象知識進(jìn)行探究時，教師可以創(chuàng)設(shè)動手操作的情境，充分調(diào)動學(xué)生的雙手以及大腦，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解。例如，在進(jìn)行排列組合的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生利用帶有顏色的小球進(jìn)行排列，使學(xué)生對于排列組合知識的更加深刻。通過親自動手操作，能夠使學(xué)生將直觀認(rèn)識與抽象問題聯(lián)系起來，有效的提升教學(xué)效率。

其三，創(chuàng)設(shè)多媒體情境。隨著多媒體的不斷發(fā)展，其在教學(xué)實(shí)踐中也得到了充分的應(yīng)用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在多媒體設(shè)備的幫助下通過播放課件的方式開展教學(xué)，通過圖、文、視頻的結(jié)合的形式將數(shù)學(xué)知識完成的展現(xiàn)出來。這樣不僅并能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能有效的加強(qiáng)學(xué)生對于知識的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，在進(jìn)行立體幾何的教學(xué)時，通過多媒體設(shè)備將立方體表現(xiàn)出來，既便于學(xué)生對空間幾何知識進(jìn)行理解，又能有效的加強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。

3.開展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的模式可以使學(xué)生通過小組內(nèi)的探討取長補(bǔ)短，不斷提升自身對于知識的理解。首先，要進(jìn)行明確的分工，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，較好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，學(xué)生要善于吸納其他人的正確觀點(diǎn)，對自身不足進(jìn)行改進(jìn)。最后，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時解決學(xué)生在討論中遇到的問題。例如，在“指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)中，可以開展合作學(xué)習(xí)活動，推動學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過教學(xué)方法的探索創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有這樣才能打造出高效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

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