羅葉軍

【摘要】興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)工作具有重要的指導(dǎo)作用以及基礎(chǔ)作用，所以本論文將從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主入手，然后結(jié)合多年的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的研究經(jīng)驗(yàn)，來總結(jié)出有效的教學(xué)方式，并且通過利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)在興趣的指引下有效的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 實(shí)踐 情景教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0031-02

一、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者

“興趣”是學(xué)習(xí)好機(jī)械基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)條件，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每當(dāng)遇到難題的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)自覺主動(dòng)的去尋求問題的解決方式，而不是一味的逃避。所以，作為教師，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上通過教學(xué)效果來激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是保持嚴(yán)肅的狀態(tài)，與學(xué)生保持距離，而是和藹可親的與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生日常的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，這樣才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有建立了和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才可能真正的喜歡上教師，從而產(chǎn)生對學(xué)科的興趣。

二、獨(dú)特的教學(xué)方式

（一）自然情景

通過使學(xué)生身處在一種自然的環(huán)境中，身臨其境產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解常用量具的章節(jié)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生去親自體驗(yàn)一下實(shí)習(xí)工廠，是學(xué)生對量具有一個(gè)具體的形象的認(rèn)識(shí)，才能加深學(xué)生的印象，然后通過指導(dǎo)使學(xué)生真正的掌握量具的使用方法和注意事項(xiàng)，這樣遠(yuǎn)比課堂上單純枯燥的理論課更有效果，學(xué)生也更樂意通過這樣一種實(shí)踐教學(xué)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）問題情景

通過設(shè)置問題，將矛盾展示給學(xué)生，學(xué)生只有真正的接觸到這樣的問題，才愿意主動(dòng)的尋求方式去解決問題。比如說：第四章中機(jī)械傳動(dòng)和常用機(jī)構(gòu)中的“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)”中，進(jìn)行四桿機(jī)構(gòu)的展示。教師通過對機(jī)架進(jìn)行選取，轉(zhuǎn)變四桿機(jī)構(gòu)的形式，產(chǎn)生不同的效果，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問對工具進(jìn)行繼續(xù)觀察，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中的出結(jié)論。最后使學(xué)生自己演示從而證明自己的結(jié)論，這樣不僅可以加深學(xué)生的問題的印象，而且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，而不是一味的理論教導(dǎo)，沒有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化的教學(xué)媒體具有生動(dòng)、形象的教學(xué)優(yōu)勢，在現(xiàn)代的教學(xué)方式中起著非常重要的作用。學(xué)生可以通過視頻、音頻、圖片的方式對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有了另一個(gè)角度的感知，從、從而加深對基礎(chǔ)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。比如，在講到機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，通過幻燈片的展示，學(xué)生可以全方位的了解到機(jī)構(gòu)和零部件的運(yùn)作，通過動(dòng)態(tài)教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、理論結(jié)合實(shí)際

在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能的將教學(xué)內(nèi)容同實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過日產(chǎn)生活中常見的案例，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的話題不再感到陌生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，機(jī)械基礎(chǔ)中的螺旋傳動(dòng)是利用內(nèi)、外螺紋組成的副來傳遞動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)的傳動(dòng)裝置。它的傳動(dòng)特點(diǎn)是將主動(dòng)件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成從動(dòng)件的直線往復(fù)移動(dòng)。在機(jī)械上傳動(dòng)應(yīng)用廣泛。在學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生最難理解和掌握的就是普通螺旋傳動(dòng)（由螺桿和螺母組成）的移動(dòng)方向的判斷，常常將移動(dòng)方向判斷錯(cuò)誤。這是因?yàn)檎n本的理論比較抽象，對于學(xué)生來說不太容易理解 。教師通過舉例分析，使得學(xué)生對于這個(gè)部分知識(shí)內(nèi)容有了詳細(xì)的認(rèn)知，因此才得以理解，并且加深記憶。

五、開展競賽評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)呐e行一些競賽和評(píng)比活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生在一種競爭的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過舉辦知識(shí)競賽，選取一些典型的，學(xué)生有能力掌握的，具有挑戰(zhàn)性的問題，重點(diǎn)考察學(xué)生對知識(shí)的掌握情況以及解決問題的能力。同時(shí)也可以采用開卷的形式，鼓勵(lì)支持學(xué)生對資料進(jìn)行廣泛的查閱，并且充分的發(fā)揮解決問題的想象力，使學(xué)生充分的發(fā)揮自己對問題的觀點(diǎn)和看法。在最后的評(píng)比過程中，也要最大程度上保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、開辟第二課堂

開辟第二課堂，不但可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)其能力，還可鞏固課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開辟第二課堂，可以是建立興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好參加常用機(jī)構(gòu)的制作等課外活動(dòng)，也可以適時(shí)地舉辦科普報(bào)告及科技知識(shí)講座，有目的的帶領(lǐng)學(xué)生到科技館、工廠、工地參觀。以及金屬材料加工方法的認(rèn)識(shí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使知識(shí)在興趣的引導(dǎo)下得到鞏固與升華。

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