胡珊珊++劉長(zhǎng)勇

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建能夠使閩臺(tái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式對(duì)于維持和提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力滿足人才需求有重要作用，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量水平提升的重要措施。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建立足閩臺(tái)實(shí)際狀況，根據(jù)高校、企業(yè)、學(xué)生等主體需求進(jìn)行的專業(yè)化人才培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)閩臺(tái)雙方的互惠互利。本文對(duì)閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】閩臺(tái)合作辦學(xué)模式 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái) 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0029-02

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已形成相關(guān)的體系：高校創(chuàng)業(yè)教育組織、創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、教學(xué)師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、教學(xué)方法的研究、創(chuàng)業(yè)教育績(jī)效評(píng)價(jià)與監(jiān)控以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都已經(jīng)有較高的水平。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)制長(zhǎng)效作用發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)高校專業(yè)交叉合作互動(dòng)的重要形式。

一、閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建意義

通過閩臺(tái)合作辦學(xué)，直接引進(jìn)臺(tái)灣高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)教育理念和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革，以專業(yè)教育為主導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為輔助，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，教學(xué)方法注重案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建能夠彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，提升學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)特色

臺(tái)灣在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面特色鮮明，尤其是臺(tái)灣創(chuàng)新育成中心模式更可謂成功之舉，在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和培育中小微型企業(yè)、促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化、提供新的就業(yè)崗位等方面具有重要的積極作用，值得大陸高校借鑒與學(xué)習(xí)。堅(jiān)持校企聯(lián)合，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研功能作用。實(shí)現(xiàn)密集型合作機(jī)制，積極拓展辦學(xué)空間。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程建設(shè)，高校學(xué)生產(chǎn)學(xué)研的集合能夠與實(shí)際情況保持良好的關(guān)系[1]。

三、閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建途徑

1.政策制定

兩岸政策穩(wěn)定完善是閩臺(tái)合作辦學(xué)模式的基礎(chǔ)。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式穩(wěn)定性受到兩岸政治的直接影響。為了能夠進(jìn)一步的構(gòu)建閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)閩臺(tái)區(qū)域人才的有效交流。在政策上，福建省制定了《中外合作辦學(xué)條例》，這是開展閩臺(tái)合作辦學(xué)的政策性支持[2]。但是由于特定原因，沒有出臺(tái)相應(yīng)的政策性文件，這樣直接的導(dǎo)致閩臺(tái)合作辦學(xué)效果較差。導(dǎo)致兩岸在人才交流上出現(xiàn)阻礙。針對(duì)這種情況，要結(jié)合閩臺(tái)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)，在完善政策。

2.企業(yè)主體

閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展，同時(shí)還能夠發(fā)揮高校的科研、人才作用。為企業(yè)的發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建將會(huì)保證企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持自身的優(yōu)勢(shì)。并且開展積極的技術(shù)創(chuàng)新工作。企業(yè)主體下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才將會(huì)是閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不斷地完善的重要推動(dòng)力[3]。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)能夠吸引到更多的人才，成為企業(yè)發(fā)展的重要力量。強(qiáng)化閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)兩岸高校和企業(yè)的互利共贏。

3.高校、企業(yè)、社會(huì)的有效溝通

閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是加強(qiáng)高校與企業(yè)之間聯(lián)系的重要載體。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生綜合水平的提升發(fā)揮重要的作用。高校、企業(yè)、社會(huì)的有效溝通，在實(shí)現(xiàn)兩岸經(jīng)貿(mào)正常開展的關(guān)鍵因素。閩臺(tái)高校要利用這種社會(huì)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)企業(yè)之間的交流，充分的了解到合作辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和基本情況。根據(jù)企業(yè)的要求，強(qiáng)化模式運(yùn)行影響作用。不斷加深三方的合作，這樣能夠?yàn)殚}臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)更加的合理發(fā)揮作用。

4.人才創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制

閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)存在人才轉(zhuǎn)換差的情況。高校人才創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制是閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的重要組成部分。針對(duì)這種情況，在校企聯(lián)合下完善學(xué)生管理工作，不斷地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想觀念的更新。實(shí)現(xiàn)企業(yè)的中短期利益，重視人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備需求。將更多的時(shí)間與精力投入到人才建設(shè)上[4]。人才創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制要進(jìn)行制度化約束。并且政府要給予教育發(fā)展適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠和獎(jiǎng)勵(lì)。高校與企業(yè)之間的關(guān)系要更加的密切。

5.政策交叉性

政府在制定閩臺(tái)合作辦學(xué)模式的時(shí)候需要出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行鼓勵(lì)。保證不同的高校和企業(yè)都能夠參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建中。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)順利實(shí)施發(fā)揮指導(dǎo)作用。要對(duì)閩臺(tái)合作辦學(xué)模式進(jìn)一步的完善。擴(kuò)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐范圍。政府要能夠鼓勵(lì)臺(tái)灣地區(qū)高校與福建省高校進(jìn)行合作。這種交叉性聯(lián)合辦學(xué)是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要形式。保證閩臺(tái)地區(qū)友好合作關(guān)系，促進(jìn)雙方人才交流活動(dòng)的開展。

四、結(jié)語

閩臺(tái)合作辦學(xué)模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建是一種互惠互利行為，有助于閩臺(tái)區(qū)域范圍產(chǎn)業(yè)調(diào)整，培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才。對(duì)于實(shí)現(xiàn)兩岸文化與人才交流合作具有積極的作用。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，是對(duì)人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展構(gòu)建良好的環(huán)境。閩臺(tái)合作辦學(xué)模式充分的利用高校人才優(yōu)勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上符合區(qū)域發(fā)展要求。是理論與實(shí)踐相互結(jié)合的全新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]何燕真.閩臺(tái)校企合作"創(chuàng)業(yè)模式"人才培養(yǎng)的探索[J].視聽，2017（1）.

[2]呂應(yīng)芳.“校企合作”模式下閩臺(tái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑探究[J].海峽科學(xué)， 2016（5）：12-14.

[3]黃國(guó)輝， 郭藝.閩臺(tái)高校“產(chǎn)學(xué)研金”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式研究[J].中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)，2014（6）：21-24.

[4]呂應(yīng)芳.“校企合作”模式下閩臺(tái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑探究[J].海峽科學(xué)，2016（5）：12-14.

作者簡(jiǎn)介：

胡珊珊（1988——），女，福建武夷山人，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，本科（研究生在讀），武夷學(xué)院玉山健康管理學(xué)院講師，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，園藝。

基金項(xiàng)目：

福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（JZ160203），福建省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2016年度海峽兩岸職業(yè)教育專項(xiàng)研究課題（FJJKHX16—049）