何瑩++尹嬡琳子

【摘要】近年來，我國招收研究生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，研究生這三個字已經(jīng)沒有像十年前那樣聽起來很高大上了，那么隨著研究生數(shù)量的增加，研究生就業(yè)方面的問題就顯得突出了，整體就業(yè)形勢并沒有和我們想象中的那么好，十年前的研究生可能一畢業(yè)就有了工作的著落，但如今的研究生對于就業(yè)壓力也是越來越大。就業(yè)是最大的民生， 那么對于研究生就業(yè)問題的思考和分析也是刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】研究生 導(dǎo)師 就業(yè) 市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0008-02

這幾年來，我們可以聽到新媒報道或者其他平臺的一些關(guān)于研究生就業(yè)的輿論，有的研究生在找工作時候還不如本科生甚至是?？粕芯可厴I(yè)意味著失業(yè)。社會上也出現(xiàn)了一些這樣的現(xiàn)象：研究生畢業(yè)后窩在家啃老，研究生畢業(yè)后回到鄉(xiāng)下發(fā)展等等，其實(shí)從這里引發(fā)了我們對于研究生就業(yè)問題的思考，在這里我從社會層面主要是市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向，研究生個人方面還有研究生導(dǎo)師這三方面進(jìn)行分析，并給以四點(diǎn)對策。

對于研究生就業(yè)問題分析如下：

首先，社會方面的因素對于研究生就業(yè)有著一定的影響，尤其表現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向方面。一方面，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市比如北京、上海、廣東，這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對于用人方面的要求逐年增高，既要求高學(xué)歷還注重綜合素質(zhì)；另一方面，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，用人單位并沒有用傳統(tǒng)的方式來招聘，而是綜合考慮用人成本，其對于求職者要求更多的是綜合素質(zhì)。這種市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向在一定程度上會影響研究生的就業(yè)。

其次，研究生個人問題分析。第一，研究生對于求職期望過高，求職時過于眼高手低。當(dāng)“唯學(xué)歷”時代逐漸遠(yuǎn)去，研究生這群“皇帝的女兒”突然成了“行走在尷尬地帶的群體”。 研究生自以為是地認(rèn)為自己學(xué)歷高，認(rèn)為自己未來的工作必須是“三高”即高薪水，高職位，高地位。在學(xué)校待久了，對于自己的定位不清楚，忽視了外部的實(shí)踐，對于外面社會的就業(yè)情況了解甚少，在面臨就業(yè)時期，還眼高手低，從來沒有放下虛有的架子去踏踏實(shí)實(shí)找一份工作。對于工作的期望值高了，可供選擇的崗位就少了，工作也就難找了，這就導(dǎo)致很多研究生一畢業(yè)工作還沒有著落，寧肯在家待著啃老，也不愿意將就著先就業(yè)。第二，研究生數(shù)量增多，但是質(zhì)量在逐漸降低。隨著各院校招研究生規(guī)模的擴(kuò)大，那對于研究生的標(biāo)準(zhǔn)也會隨之降低，有的學(xué)生可能只是想來學(xué)?；煲粋€文憑，鍍一層金，給自己學(xué)歷上戴個帽子，那這類學(xué)生顯然對于學(xué)術(shù)研究不會有濃厚的興趣，這就必然導(dǎo)致研究生質(zhì)量的下降，進(jìn)一步也會影響其后面就業(yè)方面的問題。

最后，研究生導(dǎo)師之間互動問題分析：提升導(dǎo)師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，隨著中國的改革開放，中國在研究生方面的教育隊(duì)伍在擴(kuò)大，研究生數(shù)量增加，國家和學(xué)校關(guān)于研究生管理培育方面的政策規(guī)定更新快，對研究生導(dǎo)師的要求高。傳統(tǒng)的以專門文件通知為主要手段的上傳下達(dá)形式，就事論事，方法單一，貫徹效果欠佳，缺乏系統(tǒng)性、綱領(lǐng)性。 對于導(dǎo)師的工作量明顯增加，這時候，導(dǎo)師需要花費(fèi)大量時間去適應(yīng)這種工作量大，還有面臨政策性規(guī)定的更新無法快速去適應(yīng)，這就導(dǎo)致了一系列問題的發(fā)生，比如：導(dǎo)師在面臨這種形式的工作壓力，自然不會有更多的時間去專注與學(xué)術(shù)，也不會有那么多時間坐下來和同行導(dǎo)師交流學(xué)術(shù)問題以及如何培養(yǎng)研究生的問題。

就以上三點(diǎn)問題，對于研究生就業(yè)問題分析對策如下：

一、要解決研究生就業(yè)問題，就要考慮到市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向的因素，用人單位要調(diào)整好觀念。用人單位不要以這種局限的眼光來看待問題，不能只顧考慮用人成本，也不能光想著?？粕蛘弑究粕赡茉趯?shí)踐方面能力更強(qiáng)，要用發(fā)展的眼光來看待研究生，畢竟研究生對于理論知識方面還是有很深厚的基礎(chǔ)，用人單位要相信時間能檢驗(yàn)一切，只要給研究生一段適應(yīng)的時間，加以培養(yǎng)，相信研究生能夠很快融入到工作中，并且創(chuàng)造更多的價值。

二、要解決研究生就業(yè)問題，學(xué)校就要注重對于導(dǎo)師的培養(yǎng)，提高導(dǎo)師的綜合素質(zhì)。學(xué)校研究生教育實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力，指導(dǎo)能力，還有對研究生培養(yǎng)的走心程度，以及花在研究生身上時間的多少，這些都直接或者間接影響著導(dǎo)師所培養(yǎng)出來的研究生的質(zhì)量以及研究生日后的就業(yè)問題，這就要求對于提高導(dǎo)師師資隊(duì)伍的必要性。這里有兩種措施可以實(shí)行：第一，學(xué)校可以構(gòu)建研究生導(dǎo)師有制度的互動交流平臺，通過這個平臺，可以宣講關(guān)于研究生的培養(yǎng)制度，導(dǎo)師之間可以互相交流，分享指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗(yàn)，研究生和導(dǎo)師也可以交流以后方向的一個問題，是專于做學(xué)術(shù)還是準(zhǔn)備就業(yè)，導(dǎo)師都要指導(dǎo)其相應(yīng)的一個方向性問題，目的在于培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生，為其日后的就業(yè)打好基礎(chǔ)；第二，學(xué)校要滿足不同群體導(dǎo)師的需要，針對每一年新進(jìn)導(dǎo)師，為其能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境，以便于更好上手擔(dān)任研究生導(dǎo)師的重任，針對性對他們進(jìn)行上崗前培訓(xùn)；第三，學(xué)?？梢砸源髸涣餍问?，側(cè)重資深導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享，職能部門與新增導(dǎo)師們的交流，以達(dá)到新增導(dǎo)師盡快適應(yīng)工作的目的；第四，學(xué)校還可以通過發(fā)放導(dǎo)師工作手冊來幫助新增導(dǎo)師適應(yīng)工作，進(jìn)入角色。

三、要解決研究生就業(yè)問題，研究生就要提高自身修煉。大多數(shù)研究生抱著這樣一種心理：只要考上研后面就萬事大吉了。然而在這個拼實(shí)踐能力的時代，高文憑高學(xué)歷并不能代表后面就業(yè)問題可以輕松解決。對于有的研究生來說，畢業(yè)即失業(yè)，由于自身在讀研期間沒有提高自身的能力，后面找工作必然四處碰壁。所以，研究生必須明確這一概念，即提高自身能力才是硬道理。在讀研期間，不僅要注重學(xué)習(xí)理論知識，更加要注重理論與實(shí)際的結(jié)合，嚴(yán)格要求自己，千萬不能降低自我的標(biāo)準(zhǔn)。

四、要解決研究生就業(yè)問題，研究生還要適當(dāng)調(diào)整對于就業(yè)期望值。雖然讀研看起來是一件很神圣的事情，但是作為研究生要清楚對于自身的科學(xué)定位，冷靜分析自我的實(shí)際情況，冷靜分析用人單位對于研究生的發(fā)展要求。現(xiàn)在各種學(xué)校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才一大把，而且進(jìn)入社會用人成本低，用人單位現(xiàn)在注重的更多的是一個人的素質(zhì)還有潛能，想一想，在同等條件下，用人單位為啥要花更高的成本來請只有高學(xué)歷的研究生。所以在校期間一定要做好對于自己各方面能力的鍛煉，在找工作時候，莫要眼高手低，大可以選擇先就業(yè)，甚至是創(chuàng)業(yè)。

總體而言，研究生就業(yè)是一個需要被大家重視的問題，所謂就業(yè)是最大的民生。要結(jié)合分析社會方面市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向問題，研究生導(dǎo)師問題，研究生個人問題，有機(jī)把三者結(jié)合起來，促進(jìn)研究生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：：

[1]蔡昉.十八大以來就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的豐富發(fā)展[N].人民日報，2017-3-21，（7）

[2]黃潔.研究生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境與思考[J].中國高?？萍迹?015，（06）：1-2

[3]李蘭，李慶.研究生導(dǎo)師互動交流系統(tǒng)的構(gòu)建與思考[J].研究生教育研究，2015，（02）：1-3