吳明杰

摘 要：憑借中國的新課改的開展，農(nóng)村學(xué)校的教育工作的開展更是倍受人們的重視。其中，最為看重的就是農(nóng)村學(xué)校的課堂管理，因為它在農(nóng)村教育中的地位不可或缺，是農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑，是新課改工作中的重中之重。

關(guān)鍵詞：課堂管理；教學(xué)理念；個性發(fā)展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-184-01

對于課堂管理的概念，從不同的角度思考和研究得到的結(jié)論也不盡相同，所以，很難對其下一個準確、一致的定義。國內(nèi)外的專家學(xué)者對于其概念也是各抒己見。我認為課堂管理就是在課堂教學(xué)過程中所進行的管理，也就是說老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中遵照相關(guān)的規(guī)則，將影響課堂教學(xué)的因素以及二者之間的聯(lián)系采取科學(xué)有效地方法進行處理，使得課堂能夠在民主、和諧、認真、愉快的氣氛中順利的進行，盡最大可能的將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能帶動起來，增強教學(xué)質(zhì)量和效益，促進學(xué)生發(fā)展。

依照教育學(xué)家、哲學(xué)家和心理學(xué)家等人研究和表明的教育思想，可以簡要的總結(jié)出現(xiàn)代教育的教學(xué)理念的主要特點：教學(xué)不但是傳授給學(xué)生們應(yīng)對考試和升學(xué)的知識，還要促進學(xué)生的全面發(fā)展；老師和學(xué)生們之間的關(guān)系不是主被動的關(guān)系，而 是和諧、平等、民主的；教學(xué)要有一致的目標和要求，但是也要考慮到實行的多樣性，運用對學(xué)生的才能和自主性的培養(yǎng)有良好幫助的教學(xué)方法，并且要充分的利用現(xiàn)代化的高科技。而我國的教育也正是在這樣的教學(xué)思想下發(fā)展的。與此同時結(jié)合我國實際情況以及國情總結(jié)出了新課改的核心理念就是：一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的未來發(fā)展，樹立馬克思主義理論教育觀。根據(jù)目前的教學(xué)以及管理的理念則要求老師要按照學(xué)生們的發(fā)展來進行傳授知識和管理，重視學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和探討，在新課改中教學(xué)是由師生團結(jié)合作實現(xiàn)的，教師要盡可能的將學(xué)生變成課上掌控的人，成為學(xué)習(xí)的主體。尤其是農(nóng)村初中的教育，我們更要關(guān)注。所以本人認為科學(xué)有效的初中課堂管理的理論基礎(chǔ)有以下兩點：

一、以人為本的理論基礎(chǔ)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，而在教育中則是以學(xué)生為本，也就是說把學(xué)生放在第一位，將學(xué)生的教育和未來的發(fā)展當成出發(fā)點。杜威的教育觀點是新三中心論，也就是說以學(xué)生、活動和經(jīng)驗為主要的進行傳授知識的主體。所以，在教育活動中要注意由于每個學(xué)生都是獨一無二無且法復(fù)制的個體，各自所掌握的知識也都不是各不相同，所以在傳授知識時要依照每個人的特點進行，也就是所謂的因材施教。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生們由于接觸的事物少，所以在接觸到新鮮事物或者知識時會有非常濃烈的好奇心和求知欲，在這時，教師最應(yīng)該做的不是抑制而是順勢引導(dǎo)。許多的老師，尤其是資歷高的老師，被傳統(tǒng)教學(xué) 的理念熏陶得太深，而學(xué)生只能被動的去接納，沒有主見，不敢對教師傳授的知識進行反駁。所以，在教學(xué)中要有意識的去培養(yǎng)學(xué)生們的主體認知，自主學(xué)習(xí)的能力。

二、個性發(fā)展的理論基礎(chǔ)

曾擔任美國布朗大學(xué)的校長格雷戈瑞安，運用了他祖母說過的話來體現(xiàn)一個人擁有自己的個性的重要性。他的祖母曾對他說過：“雖然你的命運沒有辦法操縱，但是你的性格你能夠操縱，你可以失去所有但是你不能將你的性格也遺失，因為它是由你來操縱的。”

處于初中階段的學(xué)生的好奇心和求知欲都非常強，而這些特性，如果是處于良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境就能夠得到增強，然而，如果是不恰當?shù)沫h(huán)境中則可能就會早夭，因為學(xué)生很敏感，可能只是一聲無意識的嗤笑就會折斷學(xué)生們的求知欲。所以我們老師要賞識每一位學(xué)生，并要把學(xué)生取得的每一點進步，都當做學(xué)生新的生長點。關(guān)注每一位學(xué)生，并要重視每一位學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)和滿足學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的需要，適當允許學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，充分鼓勵學(xué)生的獨立性思維，提倡農(nóng)村學(xué)生別出心裁，標新立異，讓我們的學(xué)生的身心得到最大限度的解放，這樣才能盡情的顯現(xiàn)學(xué)生的個性。并能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到快樂和知識。

良好的、有效的課堂管理的意義著重體現(xiàn)在教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，班級的教學(xué)和課堂環(huán)境得到非常好的變化以及大大提高的教學(xué)質(zhì)量上。農(nóng)村教師大多傳授和管教的思想太過傳統(tǒng)，如果能夠很好的運用新課改的理念，采取科學(xué)有效的教 學(xué) 方法和理念對農(nóng)村初中課堂進 行管理，將會達到培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的目的。通過對課堂科學(xué)的管理，能夠給學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)習(xí)效率增強，進而增強農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。