楊艷

【摘要】實(shí)踐活動(dòng)課程，是一門基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而展開的學(xué)科，同學(xué)生的生活，有著十分緊密的練習(xí)，并且對(duì)學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)技能的運(yùn)用，發(fā)揮著極為良好的引導(dǎo)作用。在平常的教學(xué)中，對(duì)于這門課程，老師要給予足夠的重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；課程實(shí)施；問題和方法

【中圖分類號(hào)】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0102-02

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，其迎合了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。作為一門新穎的教學(xué)內(nèi)容，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未能給予足夠的重視，同時(shí)部分老師在課堂上的表現(xiàn)情況也不是十分的出色，針對(duì)這些問題，為了對(duì)當(dāng)前的教學(xué)情況做出改變，本文結(jié)合實(shí)際的調(diào)查情況，提出自己的一些看法，希望能為以后的教學(xué)，起到積極的參考作用。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程存在的問題

1.實(shí)踐活動(dòng)課程在內(nèi)容上較為孤立

在實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，主要可以分為指定的領(lǐng)域和非指定的領(lǐng)域這兩個(gè)方賣弄，制定的領(lǐng)域內(nèi)容中，又可以細(xì)分為信息技術(shù)的教育、研究性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以及社區(qū)服務(wù)和合適的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等主要以勞動(dòng)和技術(shù)作為呈現(xiàn)形式的內(nèi)容，而非指定的領(lǐng)域內(nèi)，則主要包括校園內(nèi)一些傳統(tǒng)活動(dòng)的舉辦，班級(jí)內(nèi)所組織的活動(dòng)和進(jìn)行集體主義內(nèi)容的教學(xué)等。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)這些內(nèi)容被局限在課堂這個(gè)固定的環(huán)境中，對(duì)一些問題，缺乏深入的思考和了解，對(duì)自身探究能力也沒有相應(yīng)的引導(dǎo)不符合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生展開教育的基本目的。

2.實(shí)踐活動(dòng)課程在模式上缺乏完善

作為一門和傳統(tǒng)教學(xué)科目有所區(qū)別的學(xué)科，實(shí)踐活動(dòng)課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，來對(duì)自身的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行提升，并且在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行緊密的連接，并建立相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)。但是在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分老師對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的規(guī)范，往往是根據(jù)教材或者是相關(guān)的材料內(nèi)容進(jìn)行照本宣科的誦讀，學(xué)生在課堂上也多是知其然而不知其所以然，久而久之，實(shí)踐活動(dòng)課程缺乏一個(gè)基本學(xué)習(xí)模式的建立，老師在這門課程上，沒能對(duì)其基本規(guī)范和操作模式做出明文化的規(guī)定。

3.實(shí)踐活動(dòng)課程的老師缺乏專業(yè)性

老師是教學(xué)的關(guān)鍵因素，尤其是在小學(xué)課堂上，實(shí)踐活動(dòng)的課程對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了打破，但是一些教師的教學(xué)思路，卻仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思維中，沒有對(duì)課堂形式做出多樣化的發(fā)展。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，但同時(shí)他們在學(xué)習(xí)方法上有所欠缺，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的突發(fā)性因素較多，教師的素質(zhì)將會(huì)直接關(guān)乎著實(shí)踐活動(dòng)課堂的成敗。但是部分老師在教學(xué)中，缺乏相應(yīng)的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，也沒有一個(gè)良好的認(rèn)知，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以進(jìn)行有效的貫徹。

二、改善小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的對(duì)策

1.校方給予足夠的重視

要想在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中取得相應(yīng)的教學(xué)成果，那么就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這門課程，給予足夠的重視。任何一種新型學(xué)科，如果沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，都難以取得理想的成果。所以，校方一方面要充當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)起者和引領(lǐng)者，平時(shí)在學(xué)生周圍進(jìn)行大力的宣講，將這么課程的重要性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)陳述出來，并通過校內(nèi)刊物和影視宣傳的方法來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)；另一方面還要對(duì)相關(guān)教師力量進(jìn)行補(bǔ)充，并且定期對(duì)綜合實(shí)踐課程的教師展開培訓(xùn)，不定期的對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)考核，讓師生對(duì)這門課程產(chǎn)生共同的認(rèn)識(shí)，深化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程并不僅僅局限在課堂上，所以僅靠老師的教導(dǎo)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)習(xí)中，老師要在學(xué)生的幫助下，建立一整套完整的學(xué)習(xí)鏈條，對(duì)教研體系進(jìn)行開放。首先，以班主任為主、科研教師為輔，并且適當(dāng)?shù)?，將家長也拉入到教學(xué)的隊(duì)伍中來，對(duì)學(xué)生在課上課下進(jìn)行完善的督導(dǎo)；同時(shí)，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)，也應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，對(duì)一些必要設(shè)備的使用，或者是獎(jiǎng)懲機(jī)制的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，同時(shí)，在教學(xué)中還應(yīng)該對(duì)責(zé)任制度進(jìn)行明確，讓學(xué)校的相關(guān)職能部門，以及教研組參與到一起，制定出一套完整的保障體系，切實(shí)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的全面性。

3.對(duì)實(shí)踐活動(dòng)展開拓展

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，老師不妨將其看做是一種學(xué)習(xí)契機(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是重視理論內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生的動(dòng)手能力缺乏適當(dāng)?shù)腻憻挘栽谡n堂上，老師不妨結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生形成更為全面化的知識(shí)體驗(yàn)。在教學(xué)中，可以引入像陶泥活動(dòng)，來對(duì)語文中的文化知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，引入電路信息的內(nèi)容，來幫助學(xué)生理解自然課程的內(nèi)容，同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生課下的新興趣愛好來進(jìn)行拓展，像航模制作、標(biāo)本制作等等，這些都能夠成為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高實(shí)踐活動(dòng)能力的方法。

三、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，老師要結(jié)合教學(xué)任務(wù)，盡可能的凸顯學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣既可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)還可以對(duì)老師的教學(xué)方法進(jìn)行豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]李占元，李巖.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的問題與對(duì)策[J].寧夏教育，2014，12：39-40.

[2]黃靜.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[J].考試與評(píng)價(jià)，2015，02：120.

[3]陳小紅.農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].快樂閱讀，2016，10：25.